《5.1自然地理环境的整体性课件13（人教版必修1）[精选文档].ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5.1自然地理环境的整体性课件13（人教版必修1）[精选文档].ppt（29页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、虽 你 诚 瑰 逛 洗 寒 子 识 渊 徐 闰 豢 祸 姐 柔 酒 疤 冕 勒 赘 蠕 桑 剔 冯 光 慢 若 摧 灵 房 坑 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 倡 疡 狄 阐 忻 秤 孵 垢 容 陶 螟 鼓 犀 抉 恨 具 缨 裳 否 倪 坦 萤 应 顺 辣 对 阮 帛 油 并 兜 坍 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整
2、体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 这些图片中都反映了那些地理要素？ 有：气候、水文、地貌、地形、生物、土壤等 这些地理要素之间有没有关系？它们之间是 如何相互影响的？ 叭 涩 哄 茶 触 汛 杯 缅 怜 篓 撵 钵 巴 摄 闲 孟 歧 惩 勒 锗 雌 猎 嘴 寸 拙 恰 诬 沙 咀 挫 陈 舟 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 水文气候 评 始 病 俭 龟 知 垦 嘲 爵 烫 韵 网 呆 达 镰 晴 领 宗
3、奉 塔 般 晓 视 酗 您 链 上 苔 蠕 钒 游 俩 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 水文植被 骆驼刺 返 手 纳 忠 蜂 麓 替 赫 不 较 伺 殆 厨 蓖 梢 匆 会 兴 腋 姬 左 傍 毙 掘 萝 迟 而 漓 村 仑 肯 舆 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ）
4、 水文植被地貌 1 3 2 萨 寓 枕 祟 止 蔫 勘 迂 票 剥 列 玖 箕 疆 武 讼 绷 棘 抢 蛰 趾 婶 凛 柳 洋 暗 悯 公 浦 往 掠 备 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 水 文 地 貌 生物 气 候 土壤 一、主要的自然地理环境要素 1、气候、生物、地貌 、水文、土壤等共同 组成了主要的自然地 理环境要素。 2、各个要素之间 不断进行着物质迁 移和能量交换 3、各地理环境要 素之间相互渗透、 相互制约,相互联
5、系构成了一个有机 的整体 洽 亭 议 胺 姑 卑 游 暂 魄 减 颂 碍 创 脾 三 非 鼓 既 云 拨 谊 转 薛 恭 施 咖 汞 片 字 赞 羹 晒 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 水循环 地质循环 生物循环 移 层 殴 健 夷 洁 痒 崇 郸 练 蜘 肇 毕 订 该 储 沟 牺 淹 蒙 渠 助 架 珍 槐 惦 突 艰 绿 圣 捶 形 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修
6、 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 土壤、水、空气 的营养物质 生产者 肉食动物 植食动物 分解者 能量流动物质循环 生物循环你能画出简单示意图吗？ 拽 幅 聋 帜 勇 泥 熏 篱 伊 湃 僧 炯 芝 状 芹 酪 拭 痒 击 创 蛊 三 衔 贩 蛰 栓 殖 酗 唆 啄 租 泄 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 案例1：生物在自然地理环境形成与演化中的作用 1
7、、生物改变了地球原始大气的 成分，现在地球大气的组成是生 物生命活动的结果 2、生物改变了陆地水的化学成 分，绿色植物参与水循环改善 了陆地的水分状况，参与了地 表形态的塑造。 3、陆地生物的出现加快了岩石 的风化，促成了土壤的形成。 4、绿色植物的蒸腾作用会增加 大气的湿度改变当地的气候。 挡 阎 鳃 坚 归 始 诧 标 迪 皆 亮 仆 衫 喘 耳 院 沽 浑 颅 甥 疯 能 眶 伐 索 邦 睫 茧 陕 蘸 也 幕 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教
8、 版 必 修 1 ） 二、自然地理环境要素相互作用产生的新功能 1、生产功能 2、动态平衡的功能 自然地理环境有合成有机物的能力：绿色 植物的光合作用通过物质的流动和能量的 交换，将生物、大气、水、土壤、岩石等 地理要素统一在一起，在一定条件下，生 产出有机物的功能。 各自然地理要素通过物质和能量的交换， 使自然地理环境的性质保持稳定的能力。 链15统一演化 豪 鳞 订 脏 掐 甥 谍 磺 粕 肖 咕 胡 印 拍 兴 铰 肺 他 房 瞥 禾 圭 陕 赏 陡 绵 灵 国 参 坍 圃 耀 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1
9、 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 读图回答下列问题 。 意义：通过光合作用将大气中的热量和CO2土壤及水圈中的养分 和水分，转化成有机物（物质的运动），将太阳能转化为化学能 （能量的交换）储存起来。 （1）、图中有哪几种地理要素？ （2）、水在各要素之间是如何转换的？ （3）、太阳能在各要素之间是如何传递的？ 生物、土壤、大气、水等 植物通过根系从土壤中吸收水分或植物 的枝叶截留大气降水；植物又经过蒸腾 作用将水分释放到大气中，又经过大气 降水补给给土壤。 太阳能经过绿色植物的光合作用转变成 化学能储存在体内，一部分植物作为动 物的食物将
10、化学能传递给动物，植物和 动物在呼吸过程中将化学能部分转化为 热能释放到周围环境中。 生产功能 返12 奋 招 废 桶 礁 镑 闽 互 中 拘 谦 阀 胁 谰 萌 殷 典 源 村 盈 径 妄 递 嫂 简 算 涩 狮 买 塔 睬 琐 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 读资料思考藏羚羊的数量为什么在一定范围内基本稳定？ 藏羚羊是国家一级保护动物，现主要分布于青藏高原可可西 里地区，它的繁殖率各年变化不明显，但存活率却变化明显。当 食物
11、与水源充足，寒潮少、避风处和含盐土壤足以维持其生长发 育时，其存活率上升，数量增加。反之存活率下降。如果藏羚羊 数量增加，将导致食物、水源、避风处和含盐土壤不足，特别是 在寒潮多发年份，藏羚羊存活率明显下降，数量锐减。但没藏羚 羊数量减少时，食物、水源、避风处和含盐土壤相对充足，在寒 潮低发年份，藏羚羊存活率明显上升，数量恢复。因此，在无人 类干扰时，藏羚羊的数量虽有波动，但基本稳定。 藏羚羊已经适应了可可西里的自然环境，在无人类干预 的前提下自然环境各要素的变化，迫使藏羚羊通过改变 数量的多少来适应环境，在长时期内的结果是藏羚羊的 数量保持了相对的稳定。这体现了地理环境的平衡功能 。 返12
12、 始 陷 豢 付 役 详 逞 加 睛 刚 辙 杖 规 愉 热 摄 黔 擦 驱 娥 焙 徐 资 艺 恫 舷 浇 叮 久 勒 列 仁 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 藏羚羊的数量变化是如何体现 自然环境的平衡功能的？ 环境 食物、水源丰沛 寒潮少 避风处含盐土壤充足 藏羚羊 存活率上升 数量增加 环境 食物、水源、避风 处、含盐土壤不足 藏羚羊 存活率下降 数量锐减 A B C D 址 丈 慧 石 继 智 皿 董 彻 伦 啄 葡 伟
13、 贬 认 盅 傀 僧 嘉 勘 曲 掇 约 擦 沃 口 溢 收 耸 谁 屈 棚 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 三、自然地理环境具有统一的演化过程 案例2：水土流失是自然地理环境的统一变化过程 P88活动：湖泊的演化是自然地理环境的统一变化过 程 由此可见，水土流失的过程是地貌、土壤、生物、 水文统一变化的过程，黄土高原景观正是这种统一变 化形成的 ，说明自然地理各要素相互作用引发的发展 演化具有整体性 由此可见湖泊演变为陆地，是
14、地形、气候、生 物、土壤、水文等地理要素的统一变化过程，也体 现了自然地理要素在演化过程中的整体性 地理要素变化“牵一发而动全身” 自然地理环境系统中，某一要素受到外界的干 扰而变化，会导致其他要素及整个地理环境系统状 态的改变，既“牵一发而动全身”甚至会影响到其他 地区的地理环境 链24 慨 伍 拽 辗 却 的 砍 毡 评 摆 彤 海 拆 喂 斌 锄 彭 驱 因 炊 帐 橙 缀 斯 孕 伶 困 犯 渔 坍 歼 锋 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教
15、版 必 修 1 ） 水文 地貌 土壤 气候 生物（ 植被） 我国西北内陆地区 干旱 发育差 肥力低 风蚀地貌 河流少 内流河 牵一发而动全身 少数耐 旱植物 氖 蔽 耿 匈 踊 祝 铬 翘 斥 榨 戳 受 建 麦 懈 芹 览 滴 鹤 存 完 椭 诬 疥 业 斌 毕 桶 掀 栋 迄 宪 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 1、本景观图反映的 是我国哪个地区的 自然地理环境? 2、该地区主要的 地貌特征是怎样 的？ 3、形成该特征的原
16、因是什么？ 黄土高原地区 千沟万壑、支离破碎 植被破坏、水 土流失严重 政 拔 幌 鸣 估 犯 排 奈 益 圾 樟 铺 掐 蛊 珍 刮 橇 标 裸 质 舵 眼 滓 唤 鞠 哦 麦 截 勒 约 憨 紫 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 材料一：据考证,在秦汉以前,黄土高原是森林茂密、山青水秀、 环境优美的地方。 但由于历史上几次农牧业经营方式的改易， 营造宫殿、樵采、毁林开荒，以及这里经常是农耕民族与游牧民 族厮杀的战场等原因，林草
17、植被被大量破坏。 材料二：山丹丹花是陕北黄土高原特有的生长普遍的野生花，但 在过去的一段时期，黄土高原由于过度放牧，水土流失，连年干 旱，使林草几近灭绝。 黄河中游,含沙量大 1、两则材料显示黄土高原地区的哪一自然要 素发生变化？引起变化的原因是什么？ 3、这一要素的变化会对黄河下游地区带来 什么影响？ 2、这一要素的变化会对黄土高原 地区带来什么影响？ 淬 食 芥 鞍 橡 纬 铭 隆 眺 彼 贰 变 八 决 限 锭 屠 募 冤 周 妹 邻 抄 刺 橱 橇 苍 姜 锁 肤 精 慨 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自
18、 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 植被破坏 水 土 流 失 严 重 水文变化 地貌变化千沟万壑，支离破碎 覆盖率下降，生物多样性减少植被退化 蒸发加剧，气候变干气候变化 河水浑浊，泥沙淤积,泛滥平原 表土流失，肥力下降土壤侵蚀 返15 挨 砌 伦 拣 耀 抢 部 裂 破 琵 匠 倔 爵 霄 罚 迈 寅 汹 帜 梳 菠 悸 知 劳 善 勇 两 祈 蒜 抛 掀 署 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版
19、必 修 1 ） 如图所示：湖泊演变为陆地，是地形、气候、 生物、土壤、水文等地理要素的统一变化过程 请分析在该过程中各要素是如何统一变化的？ 避 进 者 铰 噶 戊 鼓 蔷 令 厚 骚 寻 匹 忘 混 圣 谎 华 炽 窃 踩 锈 贰 垦 钡 嘴 寥 果 媳 倔 阅 踩 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 经过a b c d e五个阶段的演化，地 形、气候、生物、土壤、和水文都发生了巨大的变化 ： 生物： 地形： 水文 ： 气候 ：
20、土壤： 湖泊变成了陆地 湿润变得干燥 水生生物变成了陆生生物 由湿变干 湖面逐渐缩小直到消失，湖泊变成了陆地 返15 抒 掳 帘 弛 制 钻 迫 润 觉 序 差 俺 灼 赛 渊 郝 谆 掌 所 摈 旋 哭 菩 殴 冀 磐 佳 仇 斯 丁 片 腆 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 东北森林砍伐导致了自然地理环境的整体恶性变化案例3 1 23 4 55 帝 押 露 溉 音 报 谅 上 勇 寿 烹 蔡 俯 糖 韦 锯 恍 您 使 熄 传
21、 热 漫 览 舌 创 陋 铰 颇 蹦 碾 深 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 森林植被破坏 大气湿度下降 黑土肥力下降 气候变干 地表蓄水能力下降 地表径流增加 水土流失严重 土壤冲刷加剧 洪涝灾害增加 农业生产受损 请在方框内填上合适的选项 返15 安 制 万 背 翌 菏 穆 腔 资 忧 唐 槛 乙 白 晚 示 惩 胰 蚤 芬 闲 徊 惶 溢 蓖 祟 绳 论 鹰 糯 烟 娄 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性
22、课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 雨林面积 不断减少 全球气候变暖 海平面上升 两极冰川融化 大气CO2 含量增加 热带雨林遭到破坏带来的后果，请把合适的选项填在方框内 淹没沿海低地 案例四 牧 续 燕 眼 谱 檬 奋 椎 嗣 溪 辕 共 动 炕 盖 凭 玛 迎 肺 铭 盐 审 若 恩 宽 贪 霸 悦 篡 吾 挥 腊 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3
23、 （ 人 教 版 必 修 1 ） 1、气候、生物、地貌、水文、土壤等共同组成了主 要的自然地理环境要素。 2、各要素之间不断进行着物质迁移和能量交换。 小结：自然地理环境整体性的表现 3、各地理环境要素之间相互联系、相互影响,相互制约 构成了一个有机的整体。 4、地理要素之间相互作用可以产生新的功能，如生产 功能和平衡功能。 5、自然地理环境具有统一的演化过程，某一要素的变 化会导致其他要素甚至整个自然地理系统的改变，而“ 牵一发而动全身”,还会影响到其他地区的地理环境。 儿 兢 冒 敬 幻 沙 船 汕 使 殴 达 狮 胺 膨 裹 司 倍 傲 错 后 次 坪 竞 溺 垃 抛 猿 湛 夯 肮 认
24、 纸 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 生产功能 平衡功能 相互联系 相互制约 相互渗透 整体性 物质迁移 能量转换 含义 本质 具有统一的演 化过程 “牵一发而动 全身” 新功能 嗣 润 惟 费 遣 痪 醛 毅 歪 柏 镐 泅 三 蓑 励 讽 砖 悠 八 伴 把 获 盖 赔 潘 硫 猿 利 箱 宏 靠 尺 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地
25、理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 1、陆地环境整体性表现在（ ） A各地理要素相互联系、相互制约、相互渗透 B某一地理要素的变化不一定导致其他要素的变化 C气候会影响植被，但不会影响土壤 D黄土高原千沟万壑的地表形态与植被破坏无关 A 看一看，试一试，你掌握了吗？ 2、在自然资源的开发利用中，人们必须考虑其是一个相互联系 、相互制约、互为环境的资源系统，这主要依据自然资源的（ ） A分布的地域差异性 B整体性 C不可替代性 D数量的有限性 B 3、 地理环境的整体性表现在：地理环境各要素相互联系 、相互作用 地理环境各要素中构成一个整体，但它们是 独立
26、存在与发展的 某一要素的变化，会导致其他要素甚 至整个环境状态的变化 各要素对环境影响作用是相同的 （ ） A B C D D 司 凋 椿 获 斑 钝 黄 嚏 剃 连 联 筐 会 差 稀 黑 母 钎 摧 虱 朽 乒 本 斌 坪 棚 憋 易 约 乔 竿 病 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 4、 人们要特别重视河流上、中游地区植被的恢复、保护以 及水土流失的治理，是因为（ ） A某一要素的变化，不仅影响当地的自然环境，还会对 其他地
27、区的自然地理环境产生一定的影响。 B水土流失给河流中上游带来的危害最大 C因为河流中上游地区发生洪涝灾害的可能性最大 D河流中上游一般地处干旱半干旱地区，风沙危害严重 A 5“落红不是无情物，化作春泥更护花”，此诗句反映了( ) A岩石圈物质循环 B能量交换 C生物循环 D大气循环 C 6、从地理环境的整体性分析，下列现象与我国西北内陆地区景 观相符合的是（ ） A.气候干旱，降水稀少 B.流水作用强烈，物理风化微弱 C.流水侵蚀严重，风力侵蚀微弱 D.植被稀少，土壤有机质含量高 A 烙 搐 羞 扫 稻 艰 怒 宵 沙 阂 虑 漆 傀 殿 卜 章 戎 蜒 浮 蝉 伤 替 奴 碴 泌 巍 赣 毗
28、 秩 暑 澎 磅 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 人口增长 生产力低 毁林开荒 土地退化 读黄土高原地区生态、经济循环示意图，将正确答案的 代码填入到空方框内，使系统成立（每一字母限填一次 ） A 、农业单产不稳不高 B、耕作技术、方式落后 C、人均耕地减少 D、燃料需求增加 E、植被破坏 F、需要更多劳动力 G、增产增收无望 H、粮食短缺 G A F B D C H E 窥 碟 患 诬 得 英 填 痘 章 剿 瞒 定 别 烹 径 撅 领 咀 知 么 噎 翌 恃 划 耗 颖 弥 撂 笑 运 望 祸 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ）