最新普通高中美术鉴赏课程标准实验教科书优秀名师资料.doc

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1、普通高中美术鉴赏课程标准实验教科书普通高中美术课程标准实验教科书(美术鉴赏)(选修) 编写说明 李松 一、美术鉴赏课的教学目的 作为普通高中阶段美术科目的学习模块之一，美术鉴赏课程在帮助学生学会欣赏、鉴别与评价中外美术作品的过程中，逐步提高学生艺术鉴赏力、养成健康的审美情趣、形成热爱中华民族文化和尊重世界多元文化的情感和立场。 二、编写指导思想 1(通过教学，帮助学生了解美术的范围、性质、各门类的特点及中外美术发展的大体脉络。 2(帮助学生掌握美术鉴赏的基本方法，通过对具体作品的典型分析，以点带面，触类旁通，尽量做到每课教学都能使学生了解相关的美术观点、美术规律。重要在于理解和贯通，养成独立分

2、析能力，而不在于记住个别结论。 3(启发学生利用当地文化资源、美术现象，结合从课堂上学到的知识，进行调查研究，收集资料(包括作著录、绘示意图、作统计、调查报告等)，作出自己的分析判断，加强理论与实践的联系。 三、中国美术鉴赏框架结构和教学要点 中国美术鉴赏共18课，包括美术门类中的工艺美术、建筑、雕塑、绘画与民间美术。由于课时所限，还有些重要门类未包括，如书法、篆刻、摄影等。课程内容尽量兼顾美术发展的纵向演变与横向参照。选择各个门类、古今比较有代表性的作者与作品，使学生在学习过程中能够举一反三地了解和认识该门类的特点。在教学过程中，最好能参照绘画雕塑工艺设计书法篆刻摄影?摄像电脑绘画?电脑设计

3、等教材的内容与图像，以丰富相关知识。 第一课学些美术鉴赏知识(1课时) 本课主要是让学生概略地了解美术是什么,包括哪些主要的门类,懂得进行美术鉴赏应具备哪些知识，从而培养学生对美术的兴趣、爱好，受到审美教育。教学中可从进行美术作品的著录做起。著录过程是认真观察、理解、研究作品与作者的过程，同时也是认识、熟悉该美术门类艺术特点的过程。本教科书每课都有一些对具体作品的介绍和品评，可作为学生学习鉴赏不同门类美术作品的参照。 第二、三、四课属于工艺美术，课程所涉及的玉器、彩陶、瓷器、青铜器在中国古代都达到很高的艺术成就，是中华先民对人类文化作出的重要贡献。 第二课玉石之分?古代玉石艺术(1课时) 1(

4、从石器制造的发展看人类审美意识的发生与发展，包括对物质材料形体、质感、色彩，以及对称、秩序感等造型规律的认识与掌握;将玉材从石头中区分开来，是人类审美认识上一个重要的发展。 2(古代对玉的材料之美的欣赏与加工，不同时代体现着不同的审美观念，在原始社会后期和夏商周时代，玉器被赋予特殊的社会意义，成为贵族社会地位与财富的象征。而汉代以后，特别被人们所看重的是它的珍宝性。 3(对玉的审美在中国文化中有极为深远的影响。在教学中，可启发学生根据与玉有关的故事、词汇体会包含玉器在内的各类工艺美术作品的特点和艺术价值。相关链接:现代玉石、牙骨雕刻。 第三课泥土的生命?古代陶器与瓷器(1课时) 1(原始社会彩

5、陶与素陶两方面的艺术成就。彩陶的主要代表是仰韶文化的半坡类型与庙底沟类型;马家窑文化彩陶作品。素陶的主要代表是山东大汶口文化、龙山文化的黑陶器与白陶器。原始社会陶器制作已充分掌握了工艺美术造型与装饰的规律。 2(中国古代瓷器制造对世界文化有重要影响。古代瓷器艺术的成就突出体现在青瓷、青花瓷和彩瓷的作品上。 3(学习普通高中美术课程标准实验教科书(工艺)(选修)第十课，陶瓷造型工艺制作，可以使学生从陶瓷原材料、工具、工艺技法，理解陶瓷艺术作品设计、制作的特点，从中体会工艺美术的一般规律。相关链接:中国现代陶瓷作品。 第四课楚王问鼎?商周青铜器艺术(1课时) 1(夏商周时期是中国古代青铜器艺术发展

6、的高峰时期。商后期至西周时期、春秋战国时期都达到很高的成就，而又形成不同的时代特点。 2(青铜器艺术的成就具体体现于造型、纹饰和铭文等方面，青铜器中的礼器是奴隶主贵族政权、军权、神权和财富的象征。青铜器中的铭文(金文)内容具有重要的历史、文化价值，并具有很高的书法价值。 3(教学中，应引导学生记住一些重要的青铜器种类和代表性作品，对其造型和装饰作出初步的分析。 第五、六课属于古代建筑。课程涉及宫殿建筑与园林建筑两方面内容。具体介绍的北京故宫、天坛、苏州园林均被联合国教科文组织评为世界文化遗产。 第五课皇权的象征?故宫建筑群与天坛(1课时) 1(北京明清故宫紫禁城为中国古代最高规格的宫殿建筑群，

7、是明清皇室绝对王权的体现。以三大殿为主体的紫禁城也是北京城市的中心。 2(北京天坛是坛庙建筑的代表，其主要建筑为圜丘?皇穹宇?祈年殿，祈年殿运用多种象征手法体现祭天的功能，造型瑰丽而崇高。应结合教学内容，启发学生加强保护世界文化遗产的意识。相关链接:?中国古代建筑的特色、建筑类型;?故宫与北京城市布局的关系。?中国现代建筑。 第六课宛自天开?古代园林(1课时) 1(中国古代园林包括皇家园林、私家园林和寺观园林三类。皇家园林的代表作品有北京的北海和颐和园。私家园林的主要代表是苏州园林。 2(中国古代有丰富的造园经验，其代表性的理论著作为明代计成园冶。中国园林重视人与自然的和谐。园林设计多以山水画

8、的意境创造为旨趣，追求“虽由人作宛自天开”的表现效果，而在现代园林管理中往往由于对古代园林设计思想缺乏理解而损害了园林景观。需要结合当地园林环境建设，启发学生体会中国园林的特点。相关链接:?现当代建筑;?民居。 第七、八、九课属于雕塑艺术，中国古代雕塑主要有宗教雕塑，陵墓雕塑、建筑雕塑、肖像雕塑，以及各种民俗性雕塑等。在近世，传统雕塑艺术的传承发生中断，现当代雕塑是在接受西方雕塑的影响之下发展起来的。 第七课事死如事生?古代陵墓雕塑(1课时) 1(陵墓雕塑包括:地上纪念性雕塑;墓室内随葬的俑和明器。地上纪念性雕塑多为石雕，雕刻手法比较概括，突出其在广场上的观瞻效果。 2(俑类作品有陶、木、石、

9、铜等各种材质，除秦始皇陵兵马俑外，一般形体较小，对现实生活有多方面的反映，形象比较生动。教学中可启发学生比较这两类雕塑作品表现手法上的异同，加深对雕塑语言的理解。 第八课妙相庄严?宗教雕塑(1课时) 1(宗教雕塑包括佛教、道教等不同内容，而起主导作用的是佛教雕塑。 2(宗教雕塑的遗存主要有:石窟寺雕塑。中国甘肃敦煌莫高窟、山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟、重庆大足石刻均已被联合国教科文组织评为世界文化遗产。其中最为杰出的是龙门石窟奉先寺石刻群。石窟寺将建筑、雕塑、壁画综合为一体，修建年代多延续很久，清楚地反映了艺术发展阶段性变化。20世纪前期，一些著名的石窟寺雕塑曾遭受帝国主义分子的劫掠、破

10、坏。 3(寺观雕塑有泥塑、木雕、夹芝等多种材质，以泥塑居多，泥塑的装銮对作品的表现效果有重要作用。 4(中国宗教雕塑的作者以现实生活中的各种类型人物为参照，加以理想化，创造了很多富有生命力的宗教雕塑作品。在教学中需要启发学生将宗教美术中的迷信成分与成功的艺术创造区分开来。 第九课与时俱进?现代雕塑(1课时) 1(包括大型纪念性雕塑在内的城市环境雕塑，由于设置于广场环境，要求雕塑语言概括，形式感强、能够适应从多角度去观赏。大型雕塑与环境的配合，和谐十分重要。 2(架上雕塑:在教学中可启发学生通过对具体作品的欣赏，体会它们与大型雕塑在取材、表现和艺术语言上有什么不同，再就是体会不同材料的作品有哪些

11、不同的特点。 第十至十五课属于中国画。课程内容包括两个部分:第十、十一课为古代墓室壁画与宗教壁画，这两课与第七、八课陵墓雕塑与宗教雕塑有密切关联。相关链接为中国现代壁画。 第十二至十五课为传统中国画的人物画(包括肖像画)、山水、花鸟三个主要画种。涉及古代作品和现代作品。教学中要尽量结合这几课内容，使学生对中国画有一个较为全面的了解。 第十课幽冥世界的奢华?古代墓室壁画(1课时) 1(汉唐时代将绘画视为“成教化、助人伦”的宣教工具。汉唐两代朝廷曾组织过以表彰功臣垂范后世为主旨的宫殿壁画创作，在历史上有过重要影响，可惜未能保存下来。能够反映当时社会生活内容和绘画面貌的是东汉以来的墓室壁画和画像石及

12、画像砖。画像石与画像砖是介于绘画与雕塑之间的一种美术样式，而主要是画。与之相类似的还有石刻线画或砖画(如南朝竹林七贤与荣启期图)。 2(贵族墓中的壁画内容涉及当时一些重要的政治活动和生活内容，具有重要的文化历史价值，而其表现技巧也比较充分地显示了当时的画风特点。是研究古代绘画艺术的重要实物。 第十一课天上人间?宗教壁画(1课时) 1(宗教壁画的重要代表是敦煌莫高窟所保存的十六国至元代的佛教壁画。与雕塑作品相配合，遍绘于洞窟四壁、过道和窟顶。佛教壁画的主要题材有佛本生故事、佛传故事;经变故事、供养人、藻井图等等。以唐代的佛画作品最为灿烂辉煌。 2(寺观壁画的突出代表是山西永乐宫元代道教壁画。作者

13、继承了唐宋以来壁画创作的经验，成功地创作了三清殿内气象宏伟的朝元图和连环图画形式的道教神仙吕洞宾与王重阳的画传。 第十二课传神写照?人物画(1课时) 1(人物画中的肖像画在中国古代称为“传神”，强调要表现出对象的内在性情，是古代画论中精彩的部分。本课所选的图像，有的是直接写生的，如明清人物肖像;有的是具有肖像特点的历史画，如步辇图;有的虽然也是直接写生，但将对象加以理想化，如禹三鼎作的王士祯像。至于韩熙载夜宴图则是画家默记默画的作品。 2(现代人物画吸收了西画造型因素，加强了表现力，在表现现实生活，反映当代人物的精神面貌方面达到很高成就。 第十三课咫尺千里?古代山水画(1课时) 1(山水画兴起

14、很早，山水画创作理论也就成熟得很早，林泉高致为代表性的理论著作。中国山水画的发展表现出了明显的阶段性。五代两宋是山水画发展高度成熟时期。元代以后浅绛山水、水墨山水兴起，文人画家成为画坛主流。 2(宋代张择端清明上河图是古代绘画的巨构。画中以汴河为主线，表现了清明时节，北宋首都汴梁(今开封)的城乡生活，歌颂了工商业的繁荣。是一幅纪实性、民俗性题材的作品。在中国人的观念中，“江山”就是祖国，画家在山水画创作中寄寓着对祖国河山的深深眷恋之情。当北宋被金人所灭亡之后，记录了首都繁华景象的清明上河图成为宋代遗民寄托故国之思的珍贵纪念物，并被一再复制。 第十四课江山多娇?现代山水画(1课时) 1(二十世纪

15、五十年代中期以后，新的山水画创作有较大的突破。画家继承古人“读万卷书，行万里路”的传统，到生活中去，开辟新的绘画意境。突破已往的创作模式，形成新的山水画画风。 2(中国画由传统形式向现代形态转变，除了内容、表现手法之外，在形式上也需要适应时代的变化和设置环境作出相应的变革，人民大会堂江山如此多娇一画在这方面是一次成功的尝试。 第十五课移情草木?花鸟画(1课时) 1(花鸟画家为百花写照，为百虫传神，不是画动植物的写生标本，而是缘物寄情，借花鸟寄托作者对大自然的热爱，抒发心灵感受，表达情操。 2(花鸟画创作有工笔、写意、白描、没骨等技法，教学中可通过对具体作品的分析引导学生理解花鸟画的精神内涵和传

16、统中国画绘画技巧的丰富性。 第十六课时代丰采?中国油画(1课时) 1(油画作为外来画种，很快在中国得到认同并发展为与中国画齐肩的重要画种，在现实生活中发挥了积极的作用，在二十世纪中我国出现许多具有代表性画家与作品。 2(在教学中要让学生了解这不单是一个外来画种的引入问题，而是两种文化背景，两种艺术观念、两种造型观和表现语言的相互碰撞、交融，相互吸收借鉴。欧洲传统油画的造型基础训练、西方近代艺术思潮对中国当代美术和未来的发展都有重要影响。要启发学生对世界文化有兼容并包、取长舍短的胸怀。 第十七课与民族共命运?木刻与漫画(1课时) 1(本课以介绍版画、漫画的特点为主要内容，阐述了木刻是版画的重要门

17、类，且版画还包括石版画，铜版画、丝网版画等;漫画也不仅只是幽默画，而且画法是多种多样的。 2(木刻与漫画在抗日战争和民主革命运动中曾发挥过有力的宣传、鼓动作用，是现代美术史中光辉的一页。当时条件艰苦，许多不同画种的画家也都参与了木刻、漫画、宣传画的创作活动。在教学中可通过这些内容启发学生体会文艺家对国家民族命运前途应有的使命感。相关链接:抗战戏剧。 第十八课美在民间?中国民间美术(1课时) 1(民间美术品类丰富，渊远流长，具有独立的文化价值和艺术价值。其中如民间剪纸，已继昆曲、古琴之后，列入2005年申报“人类口头和非物质遗产(无形遗产)代表作品名录。但随着社会生活的发展，有不少民间美术已濒于

18、消亡，收集、研究、保存民间美术作品是一个刻不容缓的任务。 2(在教学中，可组织学生调查当地民族民间美术活动情况，民间美术的产生与发展与当地历史、文化环境，民俗生活的内在关系。理解作品中包含的朴素健康的审美情趣和艺术创造精神，懂得珍惜、保护民间美术文化遗产。相关链接:民间戏剧、民间文学。 四、外国美术鉴赏框架结构和教学要点 第一课大河之源一史前美术和古埃及美术 本课内容分为史前美术、古埃及美术和相关链接三部分。史前美术部分，着重介绍现已发现的人类、最早的洞穴岩画和人物小雕像，同时涉及有关艺术起源的几种主要理论，(以引发学生对艺术起源问题的进一步思考。古埃及美术部分，着重介绍古埃及在建筑、雕塑、绘

19、画、工艺美术等方面的突出成就，以加深对古代埃及文明以至整个世界文明的理解。相关链接部分，是外国美术鉴赏部分特别设计的一个内容。它是作为每一课课程内容的补充与适当延伸，以扩大学生对世界古代文明有比较全面的了解。可以作为学生自学或课外独立自主学习的内容。 第二课古典艺术的发源地?希腊、罗马美术 本课内容分成古希腊美术、古罗马美术和相关链接三部分。古希腊美术部分，着重鉴赏古希腊美术中最突出、且最具影响力的人像雕刻和建筑艺术中的经典作品，包括作为西方古典建筑重要基础的、古希腊人创造的三种模式。古罗马美术部分，着重鉴赏对后世影响最大的古罗马的多种建筑类型，同时鉴赏古罗马雕塑艺术最富有特色的肖像雕塑的代表

20、作品。相关链接部分，选择了欧洲文艺复兴时期及其以后的受古希腊、古罗马美术影响最明显的人体雕塑和古典建筑的经典作品，以加深学生对古希腊、古罗马美术对后世所产生的深远影响的认识，初步了解西方古典美术的艺术传统。 第三课，心灵的慰藉和寄托?宗教建筑 本课内容，按照世界三大宗教?佛教、基督教、伊斯兰教产生的先后，分成三部分，分别鉴赏佛教、基督教、伊斯兰教最有代表性的建筑，达到初步了解并感受宗教建筑的历史文化价值，正确对待宗教艺术，同时也是进一步学习欣赏建筑艺术的方法，尤其是了解建筑艺术是如何体现一定的思想观念的。本课内容也有“相关链接”，以扩大学生的视野。 第四课“巨人”辈出?欧洲文艺复兴美术 本课采

21、用突出重点人物、重点分析经典作品的方法，着重介绍欧洲文艺复兴时期美术最具有代表性的五个美术家、特别是被称为“巨人”的意大利文艺复兴时期美术的“三杰”?达?芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔，每人单列一节，重点分析他们的经典作品，从中体会经典美术作品的艺术魅力，学习鉴赏西方古典美术中的经典作品的方法。本课的“相关链接”部分，着重介绍欧洲文艺复兴时期其他一些重要美术家和经典作品，以拓宽学生视野，加深对欧洲文艺复兴这一伟大历史时期的认识和理解，体会美术的文化价值。 第五课传统与革新?从巴洛克艺术到浪漫主义 本课内容较多，分成巴洛克艺术、17世纪荷兰绘画、法国古典主义美术、新古典主义美术和浪漫主义美术等五个部分

22、，涉及绘画、雕塑、建筑和园林艺术等领域。它们都是欧洲文艺复兴以后、即17世纪至19世纪上半期、欧洲美术中具有世界影响的主要艺术流派和主要艺术成就。对于了解这一时期欧洲美术的演变和发展、特别是了解和初步掌握这些外国美术史上具有重要影响的艺术流派和艺术风格的主要特点，具有重要的意义。对于进一步学习美术鉴赏的方法，也具有重要的作用。 第六课追求生活的真实?欧洲现实主义美术 本课着重欣赏对我国美术曾经产生重要影响的欧洲现实主义美术的一些经典作品。分成“现实主义的旗手?库尔贝”、“表现农村和农民生活的画家们”、“以罗丹为代表的现实主义雕塑”三部分，另有“相关链接”，介绍同时期的其他重要的现实主义美术代表

23、人物和代表作。通过这些内容的学习，使学生了解并感受19世纪欧洲现实主义美术的主要特点及其主要代表人物和代表作品，初步掌握欣赏现实主义美术作品的方法。 第七课从传统走向现代?印象派与后印象派 本课的内容，表面上看比较单纯，只介绍两个流派，但是，这两个流派在西方美术发展史上极为重要。不仅是它们对后世的美术产生了重要的影响，更重要的是，正如本课标题所展示的，它们是使西方美术从传统走向现代的具有关键性的流派。为了更好地帮助学生理解这一点，同时也针对国内有些美术史论书籍中对印象派和后印象派的不确切解释，特地将本课分为“印象派名称的由来”、“印象派绘画追求什么”、“反印象派的后印象派”三部分。另外，本课也

24、设有“相关链接”，使学生有可能了解其他一些印象派与后印象派画家及其代表作品。通过本课学习，不仅使学生了解并感受印象派和后印象派绘画的主要特点，而且初步了解西方传统绘画与现代绘画的主要区别。 第八课新的探索?现代绘画、雕塑和工业设计 本课的内容分成:现代绘画、现代雕塑和工业设计三部分，是外国现代美术最有代表性的三个领域。与外国传统美术相比，它们发生了许多新的变化，呈现出纷繁复杂的艺术现象，如何正确地认识这些现象，并能对这些现象作出实事求是的、科学的分析，既不肯定一切，也不否定一切，从而树立正确的情感、态度、价值观，是本课学习所要达到的主要教学目标。为了使学生对西方现代前卫艺术及其艺术思潮，有一定

25、的分辨能力，本课所选作品中，也包括一些并不是完全值得肯定、甚至需要加以批判的作品。 第九课科技和艺术的新结合?现代建筑 本课内容是外国现代建筑艺术欣赏。根据现代建筑的主要特点，本课内容分成:“形式服从功能”、“重视建筑的空间以及与环境的有机结合”、“建筑形象和建筑风格的多样化”三部分。每个部分都选择一些典型实例加以分析与评价，以便使学生能够了解并认识外国现代建筑的主要特点和发展趋向，并能初步掌握欣赏现代建筑的基本方法，能对现代建筑作出自己的分析和评价。本课的“相关链接”，作为课程内容的扩充，供学生自主学习，使学生对外国现代建筑有更进一步的了解与认识。 中国古代壁画艺术教学设计 教学年级:高一年

26、级 教学课时:1 课 时 教学课本:普通高中新课程标准美术实验教科书美术鉴赏 教学课型:鉴赏课 教学目的:1. 通过壁画这种古老独立的绘画形式，让学生了解中国壁画艺术发展的历史和当时社会经济以及审美意识; 2. 通过作品使学生了解欣赏中国古代壁画精湛高超的艺术表现手法和技巧，以及独特鲜明的民族艺术风格，培养学生感受、体验、鉴赏艺术美的能力，树立正确的审美观念。 教学重点:赏析汉魏、南北朝时期墓室壁画的特点，比较娄睿壁画与汉代墓室壁画在画法和表现技巧的异同。赏评永乐宫三清殿朝元图的艺术成就和特色。通过敦煌壁画的鉴赏了解古代洞窟壁画的各种题材与类型。 教学难点:把握中国古代壁画的艺术特点和表现手法

27、，了解当时社会的审美意识。 教学方法:引导法、讲授法、提问法、观察法、交流法、探究法 教学准备:学生:学校附近有一座古寺大佛殿，搜集鉴赏其壁画的题材、内容及特色。 教师:课本、资料、制作教学课件。 教 学 过 程 介 最早的中国画是出现在一些岩洞里，这些形式叫岩画。不过它与其说是画，倒不绍 如说是一种文字，因为其功能只是简单的记录了当时人们的生产、生活情景，最多还引 岩 能表达人们的一种理解和愿望，没有具备审美的功能，而真正具备了审美功能的绘画画 是随后出现的壁画。区别岩画与壁画。 入 壁 古今中外历史上最悠久的一种绘画交流:什么是壁画, 画 形式。目前发现最早的壁画是汉代作品，壁画:以绘制、

28、雕塑或其他造型手段在天新 的 其分布较广，河南、山西、陕西、辽宁、然或人工壁面上制作的画。作为建筑物的课 由 河北、山东、内蒙古等地的汉墓。内容有附属部分，它的装饰和美化功能使它成为来 神话传说、历史故事以及表现生活场景环境艺术的一个重要方面。(壁画和岩画的。 在比较中进行区别) 教 1. 通过壁画这种古老独立的绘画形式，让学生了解中国壁画艺术发展的历史和当时社学 会经济以及审美意识; 讲 目 2. 通过作品使学生了解欣赏中国古代壁画精湛高超的艺术表现手法和技巧，以及独特地 鲜明的民族艺术风格，培养学生感受、体验、鉴赏艺术美的能力，树立正确的审美观念。 授 一、 河 介绍: 1.2.3.了解、

29、感受、认识过程，目的是迅中 北 1. 点明:墓室壁画是当时社会风俗“举速让学生进入本堂课业的学习内容，画像国 望 孝廉”习俗的创新与延续。 石、画像砖与皮影艺术做比较。 新 古 都 2. 东汉画像石、画像砖的了解。 4. 交流、回顾美术常识: 代 东 3. 据墓中题记推测，墓主人是一位高级工笔画即是以精谨细腻的笔法描绘景物的 墓 汉 宦官(东汉宦官浮阳侯孙程)。用线粗犷中国画表现方式。工笔画一般先要画好稿室 壁 流畅，比较注重神气的刻画，能根据各种本，一幅完整的篙本需要反复地修改才能课 壁 画 人物的身份作不同的刻画，相貌神态各定稿，然后复上有胶矾的宣纸或绢，先用画 异。 狼毫小笔勾勒，然后随

30、类敷色，层层渲染， 4. 回顾中国画法里工笔画的基本画法与从而取得形神兼备的艺术效果。 艺术特色。 仪卫出行一部分描绘了墓主人生描述壁画:这组骑卫绘于墓道西壁中前生活的显赫场面，一部分在墓门、甬道栏，画面有八人三马。八人皆戴黑弁帽，山 与天井上栏和墓室顶部的上、中栏，给以蹬长靴，执旌旗仪仗。其中年长者二人， 西 墓主人死后飞升的空幻境界。 这一部分一著红衫，一著白衫，分别骑乘橘红色及太 采用有学生描绘画面的方式进行，检查学大戏色牡马，处在队伍前列; 备用红马一 原 生最近在对作品的观察能力、分析能力、匹。居中之马神态自若，悠 然前行;两旁娄 表述能力的提高程度。 之马，侧首注视观众。六名青年步

31、随其后。 睿 此乃北齐贵戚外出时从行部众的写照。 墓 与学生一同探讨其艺术特色: 壁 1.以写实主义的创作方法，画出了浓厚的生活气息， 画 2.画家善于描写动态，从动静对比中表达画意， 3.以透视的基本原理，表现凹凸明暗画法和远近景深的绘画手法， 讲 4. 在形象塑造上，更注重人物表情和马匹神态的刻画。造型逼真，用线刚柔并济，并有意识的运用了色彩晕染法、明暗映衬、远近对比的方法，使形象更具空间感和真实 感，与汉画只注重动态，用笔稚拙率真的面貌拉开了距离。 5.描写的人间富贵，天界幻境是吸取了汉画中的封建意识形态，又以佛教思想为特征，展现出更加宏伟壮观的场面。 二、 提问:壁画的题材,(检查学生

32、课前的准交流课前的资料搜集: 中 备情况:学校附近有庙宇大佛殿，上一节1.题材多数是依据佛经绘制的佛教宣传授 山 国 课布置搜集有关壁画题材的资料。) 画，但在通过造型艺术表现时，古代艺术西 古 朝元图(奉宝玉女(部份) 此幅为匠师们是根据现实和当时社会生活塑造神 永 代 奉宝玉女的半身像。玉女头戴花冠，上身灵和人物形象、生活场景以表现故事情节乐 新 寺 著广袖衫，双手端装有龙旃的圆盘，宽衣内容，因而它直接、间接地反映着社会历宫 观 博带，仪态端庄。玉女面相俊俏，双目前史。 壁 壁 视，嘴唇微闭，极具温柔娴雅的神韵。玉2.大佛殿里的大殿中有最为常见的以西画 画 女面部和衣纹的线描疏密有致。土黄

33、色衣游记为题材的壁画。壁画均围绕所在的课 裙，绿色飘带，沥粉贴金的发饰和龙旃，大殿主要佛像的类型展开描绘与创作的。 给人高贵富丽之感。 3.这里的神的塑造来自现实中人的形象， 永乐宫内除三清殿主殿以外，还有无与西方的人神合一的思想类似-艺术的极门、纯阳殿、重阳殿。殿内也绘有壁画。相似性。 纯阳殿壁画创作的时间比三清殿壁画晚三十余年，所描绘的是吕洞宾一生经历的故事，由连续性的52幅组画组成。 莫高窟洞窟壁画内容之丰 富，堪称“墙壁上的图书馆”。 (一)、佛像画。 三、 莫高 (二)、经变画 用绘画的手法表现经典内容者叫变相，即经变画。 中 窟 (三)、民族传统神话题材。 国 壁 (四)、供养人画

34、像 画 古 (五)、装饰图案画 代 (六)、故事画 洞 1. 佛传故事:主要宣扬释迦牟尼的生平事迹。“乘象人胎”“夜半逾城” 窟 2. 本生故事画:指描绘释迦牟尼生前的各种善行，宣传“因果报应”“苦修行善”的 壁 生动故事。 “九色鹿舍己救人”、“须阁提割肉奉亲”。 画 3. 佛教史迹故事画:指根据史籍记载画成的故事，包括佛教圣迹、感应故事、高僧事迹、瑞像图、戒律画等。包含着历史人物、历史事件，是形象的佛教史资料。如第323窟的“张骞出使西域图”、“佛图澄”和第72窟的“刘萨诃”等。 4. 喻故事画 这是释迦牟尼深入浅出、通俗易懂地给佛门*、善男信女讲解佛教教义所列举的故事。这些故事大都是古印

35、度和东南亚地区的寓言、童话，被佛教徒收集记录在佛经里，保存至今。 备注; 1. 这一部分属于常见类型，配以图解，在鉴赏的前期同时请同学简单讲述佛教小故事，一是便于理解，二是加深印象，三是活跃课堂氛围。 2. 鉴赏中期特别是在经变画西方净土变作品中分析、探讨、交流:作品表现的内容与生活实际有那些不相符合的地方，与社会政权进行类比又有哪些相似之处，结合龙门石窟的卢舍那大佛来说明宗教不是迷信而是一种特殊的复杂的社会现象。 3. 最后加以分析，巩固性提问:西游记属于那类故事画,(佛教史迹故事画)结束鉴赏内容。 内容:中国古代墓室、寺观、洞窟壁画艺术。 重点:1.赏析汉魏、南北朝时期墓室壁画的特点，比较

36、娄睿壁画与汉代墓室壁画在画课 法和表现技巧的异同。 堂 2.赏评永乐宫三清殿朝元图的艺术成就和特色。 小 3通过敦煌壁画的鉴赏了解了古代洞窟壁画的各种题材与类型。还结合社会生活认识结 宗教不是迷信而是一种特殊的复杂的社会现象。 难 点:把握中国古代壁画的艺术特点和表现手法，了解当时社会的审美意识。 下节课程内容的资料中国古代的雕塑艺术: 搜集与布置 1. 雕塑的类型, 2. 搜集陵墓雕塑与宗教雕塑的相关资料，代表性的作品有哪些，又有什么具体的艺术特色, 原创:美术鉴赏教育教学案例设计 教学内容:古典艺术的发源地?希腊、罗马美术 教材依据:普通高中课程标准实验教科书 美术(选修)美术鉴赏外国部分

37、第二课， 古典艺术的发源地?希腊、罗马美术 授课年级:高一年级 教学课时:2课时 设计思想:本课分为古希腊美术、古罗马美术和相关链接三部分。 古希腊美术，着重鉴赏古希腊美术中最突出、最具影响力的人像雕刻和建筑艺术。前者是古希腊雕刻中的经典作品，其中包括奠定了西方人体美术传统的人体雕塑。所选建筑，是古希腊最著名的雅典卫城、以及其中的主要建筑?帕特农神庙和伊瑞克提翁神庙，同时介绍古希腊人创造的三种柱式。所有这些，都为后来的西方古典建筑奠定了重要的基础。 古罗马美术，着重鉴赏它的多种建筑类型和对后世的影响;同时鉴赏古罗马美术中最富有特色的肖像雕塑的代表作。 相关链接，主要是让学生进一步了解希腊、罗马

38、美术对后世的影响。所选作品以及2004奥运开幕式视频集中在人体艺术和古典建筑方面。这部分也是课程内容的延伸，以激发学生进一步自主学习，努力探究的精神。 教学目的: ? 了解和感受希腊、罗马美术在雕刻和建筑方面的突出成就，以及对后来西方乃至世界美术的深远影响。? 初步掌握欣赏西方古典雕塑和古典建筑的基本方法。 ? 初步了解西方古典美术的艺术传统。 教学重点: ?古希腊美术鉴赏的重点是:人物雕刻的写实与理想化的结合，追求和谐的理想美(强调人体各部分的比例)，以人体为美的审美风尚;神庙建筑的重要基础是柱式，古希腊人创造的三种柱式。 ?古罗马美术鉴赏的重点是:罗马人创造的新的建筑类型(输水道、角斗场、

39、纪念柱、凯旋门等)，罗马人在建筑材料和建筑技术上的重要贡献?混凝土和拱券与柱式的结合;古罗马肖像雕塑的特点?个性化。 教学难点:难点是学生不了解古希腊人的社会风尚和审美取向，也缺乏西方古典建筑的基础知识，以及对庞大的罗马帝国的特点缺乏了解。本课内容所涉及的问题比较多，要善于抓住重点，同时要适当介绍古希腊和古罗马的历史背景，以帮助学生更好地理解古希腊、古罗马美术的成就。 教学反思: 1(本课是教材中十分重要的内容，在美术史中的价值很高，不论是教师还是学生对本课的资料搜集应做最充分的准备。 2(本课教学的进行正是2004雅典奥运会前后，利用奥运的机遇，搜集相关信息，发动学生搜集图片、资料，可以激发

40、学生的学习兴趣，还可增添教材上没有的内容，提高学生对古希腊美术的理解。 3(在注意对作品的欣赏的同时，培养学生鉴赏的正确方法和良好的习惯。古希腊美术中经典作品多，作品的知名度高，有些作品已在小学与初中阶段接触过，许多报章杂志也有不少介绍。因此，在学生经验的基础上，讨论归纳鉴赏的方法，美术的鉴赏特别要注意运用美术的知识、学术的语言进行评述。 4(拓展对古希腊美术对人类文明的影响作一些探究性的思考和讨论，引起同学们对美术文化的热爱与保护意识。 科技和艺术的新结合?现代建筑 中山大学附属中学 田强 教材版本:美术鉴赏 普通高中课程标准实验教科书(人教版) 教学时间:1课时。 教学分析:本课是美术鉴赏

41、的最后一课。高中学生经过一学期欣赏课的学习，具备了一定的分析、归纳、判断的能力和自学能力，因此在教学中要以学生的探究性学习活动为主，运用比较法，重点赏析优秀建筑作品，引导、启发学生进行深入思考和讨论，学会欣赏的方法。 教学目标: 1(了解和认识现代建筑的主要特点和发展方向。 2(掌握欣赏现代建筑的方法，让学生学会用美术语言去欣赏现代建筑，提高形象思维与逻辑思维能力，促进学生形成人文、科学的素养。 3(培养合作精神和团队意识。 教学要点: 1(重点是认识和理解现代建筑的主要特点，学会欣赏现代建筑。 2(难点是课本中出现的名词术语比较多，学生对此也比较生疏，可结合具体的现代建筑加以解释。 教学方法

42、:比较法、讨论法、谈话法、练习法。 活动方式:综合探究性学习。 教学准备: 教师:制作多媒体课件科技和艺术的新结合?现代建筑。 学生:自由结合，6?8人为一个小组，课前预习，收集关于现代建筑的资料;课外阅读资料;绘画工具。 教学过程: 教学评价表一: 第 小组 : 案例1看建筑、画建筑 设计意图:出示不同造型、风格的建筑，让学生通过用速写的形式概括地描绘，便于发现各自的特点，增加对不同建筑的感性认识。 展示与表述: 我们画的建筑像一个大蘑菇，又像一个杯子; 我们画的建筑像像拿破仑的帽子，像泰坦尼克号的船艏; 我们没画完，教堂结构太复杂了，时间不够; 学生的感觉较直观，表述很形象，老师引导学生用

43、美术术语进行描述: 造型?别致、单纯、精致、夸张; 线条?以直线、曲线为主，简洁、多变; 色彩?协调、单纯、纯净; 感觉?神秘、怪诞、捉摸不定; 通过提示，逐步使学生注意到作品的形式语言，为进一步赏析活动打下基础。 案例2: 对朗香教堂的赏析 朗香教堂在课堂引入?画建筑时已经引起学生极大的兴趣，在小组讨论中，大部分同学认为它作为教堂，跟传统教堂的造型完全不同，很特别，很有意思。赏析活动由此展开: 问:你看到该教堂的第一感觉是什么,学生根据自己的观察和生活经验回答像一顶帽子，有的同学甚至说像拿破仑的帽子;有的同学说像泰坦尼克号的船艏，还有巨大的烟囱;像碉堡，还有枪眼;形象不确定;总之它很怪，很神

44、秘，给人印象深刻。学生通过描述，有了基本的认识。 由此进一步提问:设计师为什么要这样做,提示回忆传统教堂建筑的功能特点，为宗教服务，营造神秘的气氛，象征上帝与天堂的存在，看看在这点上朗香教堂与传统教堂有无共同之处。学生很快明白，建筑师仍然是从建筑的功能出发来设计制造，只不过造型更独特、别致而已。 再问:体现了什么审美观念,学生思考，把赏析活动引向深入。我们欣赏过古典建筑，东西方建筑在形式、结构、审美观念上都有很大差别，而现代建筑就少有这种感觉了，从包豪斯校舍可以看出，现代建筑注重功能，简化装饰，造型逐渐显得单一。超高层建筑的出现，又使人们远离自然。于是，一些建筑师提出建筑应该更有个性，有更丰富

45、的含义，如象征性、隐喻性等，出现了一些如朗香教堂、流水别墅、悉尼歌剧院等造型独特、新颖别致的建筑。通过解释，学生对现代建筑的多样化风格有了深入的认识和认同。 知识迁移:在我们身边有没有造型别致、风格独特的建筑,你喜欢它们吗, 教学流程图: 外国现代主义绘画欣赏 江苏省如皋市城西中学音美教研组 汤小彬 知识要点: 现代主义绘画的历史背景、现代主义绘画的形式和思想特点 教学目标: 1(能力目标:通过一系列课堂活动的创设，培养学生的参与意识、提高学生的思维能力、感知能力、自我表现能力。 2(认知目标:认识现代主义绘画的历史背景和主要特点。 研究课题: 美术课程与音乐课程的整合;绘画与音乐的通感;情感

46、、节奏、韵律的表现形式。 教学重点: 1(现代主义绘画的历史背景。 2(现代主义绘画的思想和形式特点。 课程设计:(多媒体课件) 1(引导(10分钟) a(回忆欣赏现实主义绘画代表作米勒的拾穗、印象主义绘画代表作莫奈的日出?印象、后印象主义代表作塞尚的静物、凡高的向日葵、高更的我们从哪里来,，以此对比将要讲的现代主义绘画。(5) b(观看录像:现代主义绘画的产生历史背景(2) c(引出课题外国现代主义绘画;显示:“现代绘画是指20世纪以来在西方相继出现与西方传统绘画背道而驰的美术流派总称”;介绍现代绘画的背景条件:“20世纪以来，现代科技的产生和发展、生活节奏的加快和环境的巨变、人际冷漠和复杂

47、使画家失落寂寞;战争危机、生活艰难使画家悲观厌世;现代哲学思潮使画家思维极端自我;对原始文化的新发现拓宽画家的视野。”(3) 2(活动一(15分钟) 在教师适当介绍作品的背景前提下，以学生欣赏和自我感受为主，借助音乐的通感比较不同画面给人不同的感觉。 a(欣赏野兽派代表作马蒂斯的舞蹈，配乐?，让学生寻找对应的音乐、感受鲜明的节奏、疯狂的表现手法、强烈的色彩、粗犷的线条(驴尾巴线条)、概括、夸张、怪异野性的造型、体味其轻松、愉悦、宣泄的的气氛。(3) b(欣赏表现主义画派蒙克的呐喊，配乐?，让学生和着相应的音乐感受作者沉重的思想包袱、忧郁、愤慨、怜悯心、同情心及对现实的强烈不满。教师适当点评作者的遭遇，他无法承受和支撑来自外界的巨大压力(人吃人、快节奏、高强度等)，只能借呐喊的方法来渲泄。(3) c(欣赏未来派代表作杜桑的下楼梯的女人，配乐?，让学生和着相应的音乐感受动荡、运动、节奏感。教师简要点评作品的时代背景:科学化、机械时代的到来，作者有感于那种快节奏、机械零件式的形式感、所以强烈地想表现运动、表现速度。(3)