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1、.浪淘沙说课稿尊敬的各位评委老师们：大家好。我今天说课的内容是北师大版六年级上册、 第三单元的第三课 古诗二首中的第二首诗浪淘沙 。一、说教材浪淘沙是北师大版六年级上册第三单元的第三课 古诗二首 中的第二首诗。第三单元的单元主题是长江 ，本课表现出诗人对祖国的母亲河黄河的赞美之情，及其对田园生活的憧憬与向往， 通过学习，学生将更深切的感悟黄河宏伟壮观的魅力，体会诗人充满想象的浪漫主义情怀。二、学情分析学生经过五年多的语文学习， 接触过不少古诗， 很多学生能通过诵读， 借助工具书对古诗有初步的感悟。 但见过黄河的学生虽多， 对黄河却缺少感性的认识，更不用说会产生情感上的共鸣了。 在本课就需要教师
2、有针对性的制作课件， 引导学生不光从感官上认识黄河，更从内心热爱黄河。三、教学目标依据新课程标准以及大纲对六年级学段的要求，和古诗的教学特点，我制定了本课的教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读、背诵古诗。2、理解诗意。3、体会诗歌抒发的感情，并尝试品味诗歌的韵味。4、培养学生对祖国大好河山的热爱之情。四、教学重点难点根据教学目标，结合学情，我确定了本课的教学重点是：理解诗意，体会诗中的美感。教学难点为：体会诗歌抒发的感情，理解浪漫主义的写作手法。五、教法与学法本课是一首古诗， 为了让学生在乐学中突破重难点，在本课导课时， 我用河1 / 4.水奔腾流淌的视频调动起学生的学习积极性。 引导学生回
3、顾学习古诗的方法。 然后引导学生了解作者，在通过生与生之间的交流使学生明诗意。再用层层深入，多种方式诵读古诗， 让学生体会诗中的美与情。 以读代讲， 让学生在交流的课堂中收获自学的成果。六、教学环节学生是课堂的主人， 为了学生更好的探索学习这首诗，我设计了以下教学环节：1、视频导入（黄河图片）静下心来看一看，看出了什么？能用学过的古诗来形容看到的景象吗？引导学生说出“黄河之水天上来， 奔流到海不复回”和“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”两句诗，的确，黄河是如此壮观美丽， 今天，我们在学一首描写黄河的诗，从中感受它另一种更加动人的美丽。板书课题浪淘沙2、回顾学习古诗的步骤知诗人解诗题明诗意悟诗情
4、入诗境3、介绍诗人、解诗题了解诗人吗？和同学们分享你搜集的资料。出示老师搜集的资料（了解了诗人，快读一读他写的诗吧。 ）自由读这首诗的题目浪淘沙什么意思？4、明诗意自由读了解了诗题，再来读读这首诗。注意带拼音的字音。齐读读诗要注意什么？（语速停顿 轻重）师范读生评价生个人展示读生生互评，师评价。一首诗只有了解了诗意才能读得更好。2 / 4.同桌合作说一说每句诗都讲了什么？同桌交流诗意个人说句意个人说整首诗意师说诗句，学生齐说对应诗意5、悟诗情，入诗境齐读喜欢这首诗吗？这首诗能千古流传自有它的妙处。 牛郎织女的故事是多么感人，直上银河又是多么浪漫的想象， 今天让我们用心来品味这首诗， 体会它的韵
5、味。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯浪淘风簸是什么意思？如今直上银河上，同到牵牛织女家思考，讨论：牛郎织女的家是什么样的？想象一下。6、总结这首诗只有 28 个字。可诗中有景有情，（板书）情景交融。有动有静， （板书）动静相生。诗人想沿着黄河直上银河，是多么浪漫的想象啊，可见作者对田园生活的向往和热爱。最后让我们再来背诵这首诗，记住诗中的水， 记住诗中的情。 配乐齐背古诗7、作业设计我让学生回家把这首诗默写下来， 并以自己的理解给它配一幅自己喜欢的画。七、板书设计浪淘沙黄河的雄伟，瑰丽诗人的豪迈、奋发有为情景交融动静相生我的板书力求在新颖中突出重点，以河流的简笔画为载体， 在总结时相机板3 / 4.书，使学生通过板书记住诗意，领略诗情。有人说“好的课堂是有生命力的课堂” ，这是我一直以来追寻的教育梦，我的课说完了，恳请各位评委老师的批评和指正。4 / 4