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1、有用初中语文总复习知识树(1)小说: 三要素 人物:刻画人物方法 情节:开端、发展、高潮、结局 线索:人物见闻、地点转移、情节、思想感情 环境: 及作用 自然环境 社会环境 分类:长篇、中篇、短篇、微型小说 (1)交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景。(2)渲染气氛 (3)烘托人物心理或烘托人物形象 (4)推动故事情节的发展(为下文作铺垫) (2)散文: 1)分类:抒情性散文、叙事性散文、 议论性散文 2)特点:形散而神不散 3)艺术表现手法:借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融等 4)散文经常运用:想象(无中生有)、联想(由此及彼，由一事物想到另一事物)、象征
2、(托义于物)、衬托(以他体陪衬本体的方法)、对比。 (选材自由，形式灵活 但主题明确集中) (4)诗歌 诗歌 古典 诗歌 唐代的律诗、绝句 宋代的词 元代的散曲 诗经 楚辞 乐府民歌 现代诗歌 近体诗 (5)童话、寓言 古体诗 新闻 1)定义:广义(消息、评论、通讯、报告文学)狭义(消息) 2)特点:及时、准确、真实 3)五部分:标题、导语、主体(必不可少)、背景、结语 4)六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果) 五、写作知识: 1、试题类型: 半命题作文 全命题作文 话题作文 看图作文 材料作文 2、试题主题内容: 个人成长 亲情友情 社会生活 吟咏畅想 3、作文写作要求: (1
3、)表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验 (2)能选择恰当的表达方式 (3)详略得当，条理清楚 (4)正确使用标点符号，字体工整、文面整洁、文从字顺 (5)能用联想、想象表达内容，引用古诗词、名言等 再见 谢谢 小学阶段语文知识系统梳理 小学语文基础知识点 1.汉语拼音,声母、韵母、整体认读音节 2.查字典(音序查字法、部首查字法) 3.词语理解 4.词的感情色彩(褒义词、贬义词、中性词) 5.选词填空 6.关联词的使用 , 7.句式变换(把字句、被字句、陈述句、反问句、肯定句、否定句) 8.修改病句 句子不完整、用词不当、搭配不当、词序混乱、前后矛盾重复、不和逻辑不合事理、修改符号使
4、用方法) 9.修辞手法 10.标点符号的使用 11.给文章分段 12.概括段落大意、文章主要内容、中心思想 13.作文 14.诗词歌赋 一年级 失分点: 拼音 汉字 看图说话 失分的问题:知识方面 对拼音部分掌握不扎实。主要表现在:1、在音节拼读方面，还不能熟练的拼读音节。2、给音节定调不准。例如:基本能写出事物相对应的拼音，但是定调不准确3、音节的分合、标调等还不扎实。 习惯方面: 1 学生还没有养成仔细听话的好习惯。主要表现在个别学生不会听课。课堂上东张西望、心不在焉。课下一无所知。降低了学习效率。 2 一小部分学生的书写还不过 3 很多学生还没养成良好的检查习惯，不能认真的复习，改正。
5、二年级 失分点: 汉语拼音 轻声 汉字 造句 简单标点符号 失分的原因主要有两点: 习惯方面: 一是在听之前没有把题目看清，听时无针对性，比较盲然。二是低年级学生听时注意力难以集中，没有良好的听写习惯。三是书写时不规范，没有严格按照规定的去写。 知识方面: 1、基础知识不够牢固，字音字形字义上没有完全吃透。2、课文内容没有完全领会。3、审题，解题能力有待提高。 0 抛物线与x轴有0个交点（无交点）；三年级 失分点: 同音形近字 关联词 阅读 词语理解 1.概念：一般地，若两个变量x，y之间对应关系可以表示成(、b、c是常数,0)的形式，则称y是x的二次函数。自变量x的取值范围是全体实数。在写二
6、次函数的关系式时，一定要寻找两个变量之间的等量关系，列出相应的函数关系式，并确定自变量的取值范围。失分的原因主要有两点: 基础: 字词句不够扎实，如构词能力，析字能力。良好的学习习惯还没养成，学习态度不够端正课文内容把握不是很好。 如果圆的半径为r，点到圆心的距离为d，则学习能力: 提取信息的能力不是很到位，概括能力和运用能力要提高，辨析能力要加强。 (一)教学重点四年级 失分点: 阅读 修改病句 句式的运用 作文 理解 84.164.22有趣的图形1 整理复习2失分的原因主要有两点: 习惯: 学习态度不端正，学习习惯不好。如预习，听讲，复习没落实。 能力: 分析能力，概括能力，表达能力，理解
7、能力没有加强。 五六年级 失分点:阅读 古代诗文，文学常识，语言表达 8.解直角三角形：在直角三角形中，除直角外，一共有五个元素，即三条边和二个锐角。由直角三角形中除直角外的已知元素，求出所有未知元素的过程，叫做解直角三角形（须知一条边）。作文 表达清楚自己的观点和想法 6.方向角：指北或指南方向线与目标方向线所成的小于90的水平角，叫做方向角。如图4，OA、OB、OC、OD的方向角分别是；北偏东30，南偏东45(东南方向)、南偏西为60，北偏西60。失分的原因主要有两点: 习惯: 孩子秉承之前的做题习惯，做阅读理解习惯到原文中去找答案。写作文依赖模板。 能力: 概括能力相对薄弱，语言表达能力
8、没有加强。 如何做好小升初后语文学习衔接 1、认真研读教材，搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量。充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。一、让自己站在新的起跑线上心理方面的衔接 1、保持良好的、积极的心态。 2、克服思想上松懈的心理，不要掉队 3、克服浮躁、粗心、依赖的心理障碍 二、让自觉成为一种习惯习惯方面的衔接 三、让方法成为学习的策略方法方面的衔接 1、要学会有计划学习。 2、分模块巩固与加强。 3、发现规律，举一反三。 4、勤阅读、广积累。 初中阶段语文知识
9、系统梳理 语文知识总干 .综合性学习 a.语文知识积累与运用 .现代文阅读 文言文阅读 写作 b c d e 一、语文知识积累与运用 1、字词 2、句子 3、标点 4、文学常识 5、修辞 6、名著阅读 7、探究综合类 8、古诗文、现代诗文默写 9、名言格言积累 1、看图、表格、数据分析题(a.题型:调查表、对照表、漫话、徽标等。b.内容:看图说画面内容;谈体会、启示、总结道理等。) 2、对联知识 3、口语交际 4、拟广告语、标语 5、新闻、消息信息提炼 6、针对短文进行观点陈述 7、扩写成段 标 点 标号 点号 “ 引号” (括号) 破折号 省略号 ?间隔号书名号 -连接号 .着重号 _专名号
10、 句中点号 、，;: 句末点号 。, 正确辨识和运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、对比、反复、设问、反问、借代等十种常见的修辞手法，理解它们在具体语境中的表达作用; (1)比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。 (2)拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、形象。 (3)夸张的其作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。 (4)排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。 (5)对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。 (6)对比的作用是能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突
11、出。 (7)反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。 (8)借代的作用是可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。 (9)设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。 (10)反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。 句子 1、单句、文段或选择题的修改病句、应用文格式修改 2、仿写专练 3、语句的衔接与排序 4、赏析、品析句子 (1)用词不当 (2)语序不当(3)搭配不当 (4)成分残缺或赘余 (5)结构混乱 (6)表意不清 (7)不合逻辑 (从思想内容、语言、修辞、意境等方面分析) 字词 1、汉字的书写、注音、改错字(多为常见易错的生字、多音多义字
12、、形近字) 2、词语(包括量词)、成语的运用 3、词义解析 4、关联词语填空 近几年中考的语音、汉字题，更多地着眼于实际运用，更加贴近生活。如在具体语境中给汉字注音，根据拼音写出汉字，改正错别字。材料多取材于报刊、杂志，在实践中考查学生语音、汉字的语言知识。 语境义 比喻义 名著阅读共18部 a.形式:读书推荐卡、正反方辩论等。 b.内容:书名、作者、人物、情节、主题、写作特色、语言风格。 二、综合性学习: 1、特点:a.死记硬背少，积累运用多。 b.综合性强 c.内容来自课本 2、命题形式:民间采风、店名、话说英 雄、马的世界、话说孔子孟子等。 3、学习方法:a.关注教材 b.积累相关资料
13、成语、俗语、名言、古诗句等) c.总结小组活动内容: 包括( 活动主题、 具体承担任务、 活动安排与计划、 收集资料的种类与来源、 活动分工) 例:文昌中学) 四、古诗文阅读: 1、文言文阅读 a.了解作家作品、文学文化常识 b.注重课本提示和注释 c.背诵优秀诗文、理解内容及课后诗词背诵、默写 d.文言词汇积累(通假字、一词多义、文言实词活用、文言虚词积累) 文言虚词:之、其、而、夫、乃、所、为、与、者、焉、以、然 三、现代文阅读: 1、选材内容:a.注重情感体验、价值 (二)空间与图形取向和人文内涵 b.突出鲜明个性，呈现鲜明地域和三角形各边都相切的圆叫做三角形的内切圆,内切圆的圆心叫做三角形的内心.特色 c.注重名家、名篇，追求强的名人效应(如:余秋雨、毕淑敏、林清玄、雷抒雁、二月河等) 2、考察内容 3、阅读试题设置特点 词句理解 整体阅读材料能力 文意把握 主观性、开放性试题量加大 要点概括、分析人物 注重归纳、概括能力 内容探究、语言赏析 注重综合性(考