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1、通假字:24、送东阳马生序四支僵劲同舍生皆被绮绣二、词类活用：名词作动词腰.白玉之环名词作状语手自笔录一词多义:1、虽 故虽有名马虽人有百口虽有千里之能故余虽愚2、以 无从致书以观以中有足乐者计日以还以是人多以书假余不敢出一言以复以衾拥覆俯身倾耳以请不以物喜以此夸能虽乘奔御风不以疾也3、之走送之益慕圣贤之道弗之怠当余之从师也从乡之先达无鲜肥滋味之享腰白玉之环/口体之奉支：被：腰：笔：虽：以：之：余之勤且艰假设此先天下之忧而忧4、其或遇其叱咄/俟其欣悦不知其能千里而食也 余那么细袍敝衣处其间门人弟子填其室 其岸势犬牙差互其言,兹假设人之倚乎其真无马也邪其真不知马其恕乎5.假设炸然假设神人猛浪假设
2、奔盖余之勤且艰假设此不知口体之奉不假设人也未假设柳絮因风起其言兹假设人之倚乎6.或 或遇其叱咄/或王命急宣/或置酒而招之予尝求古仁人之心,或异二者之为7、那么然那么何时而乐耶此那么岳阳楼之大观也居庙堂之高那么忧其民余那么细袍敝衣处其间四、古今异义1 .媵人持汤沃灌2 .尝整百里外从乡之先达执经叩问3 .彳趋百里外4 .卒获有所闻5 .以是人多以书假.余6 .主人日再食7 .又备容臭H 代词指示代词语气助词假设：或：那么：汤：古义：趋：古义：尝：古义：卒：古义：假：古义：冉：古义：臭：古义：五、重点解词：1.执经叩问2.援疑质理3.俟其欣悦叩 援 质 俟4.或遇其叱咄5,稍降辞色 6.礼愈至叱咄
3、辞色炸然 负 曳 细 敝,B、负背箧曳屣D同舍生皆被通“披,7.毋然假设神人8.兑箧“屣9.绿袍畋衣六、译句子：1、以是人多以书假余,余因得遍观群书.2、余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请；3、余那么细袍敝衣处其间,略无慕艳意.4、又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问.5、以中有足乐者,不知口体之奉不假设人也.盖余之勤且艰假设此.七、内容理解：1.选解释不正确的一项C A、门人弟子填塞满其室G腰腰间白玉之环2,以下句子中的“以与“以中有足乐者中的“以意思用法相同的一项.B A无从致书以观R以是人多以书假余G以衾拥覆D 、俯身倾耳以请 3.选出以下说法正确的一项 D A本文是一篇书
4、序,是作者给同乡后学的临别赠言.R本文采用夹叙夹议的写法,作者通过现身说法表现了夸耀自己的写作意图.G多用比照手法.例如把“先达德隆望尊与“门人弟子填具室进行比照.D注重细节描写.例如对作者执经叩问、同舍生豪华穿戴等的描写,均细致入微.4、选出下面对文章内容理解和分析不正确的一项B A、作者对“同舍生的豪华生活毫不羡慕,是由于他从读书中得到了精神上的快乐.R作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,说明他有害羞的一面.G文章从四个方面表达了作者青少年时期求学的艰难：抄书之辛,叩问之难,奔波之艰,住 读之苦.D作者最终能够学业有成的原因是刻苦学习、博览群书、虚心求教.5、选出下面对选文的分析不准确的一项C A、选文开篇即点出作者“家贫和“嗜学的矛盾处境,由此引出求学的艰难.R选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以比照,表现了作者求学意志的坚决.G作者写这篇文章的目的,是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛.D作者通过现身说法说明：知识的积累,精神的充实,是学子读书的必备条件.