《整理和复习二》教案.docx

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1、整理和复习二?教案?乘法的初步认识?认识乘法教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册p47 页教学目标：使学生知道乘法的含义，认识到求几个相同加数的和 用乘法计算比拟简便。认识乘号，会读、写乘法算式。会口述乘法算式所表示的意思。四培养学生观察比拟的能力。教学重点和难点：重点：知道乘法的含义，了解到 “ 求几个相同加数的和 ，用乘法计算比拟简便。难点：乘法算式所表示的意思。教具和学具：教具：小红花、正方形、小圆片等实物图。学具：学具袋中上述实物图。教学设计过程：一复习准备口算两组题要求读出算式，说出得数。第一组第二组7833643555726144 441345222 222学生按要求口答后

2、，教师引导学生观察：提问：1、这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同2、像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它求相同加数的和 。第 1 题 33，相同加数是几，有几个 3 相加，这就是 2 个 3。第 2 题 555，相同加数是几，有几个 5 相加，这就是 3 个 5。第 3 题 4 4 4 4，相同加数是几，有几个 4 相加，由学生说出 4 个 4。 第 4 题 22222，相同加数是几，有几个 2 相加，由学生说出 5 个 2。二学习新课1、启发性谈话像上面这样求几个相同加数的和， 除了用加法计算外， 还可以用一种简便方法， 这种

3、简 便方法是什么呢？这正是我们今天要研究的问题。2、出例如 1 摆一摆，算一算 教师边演示边提问：1教师是怎样摆的？教师先摆 2 朵，再摆 2 朵，最后又摆 2 朵摆了几个 2， 3 个 2教师板书： 3 个2。2要求一共摆了多少朵？用加法算式怎样表示？根据学生答复，教师板书用加法算：2 + 2+ 2= 6 3你写出的加法算式有什么特点？相同加数是几，几个2 连加。教师表达： 像这样求几个相同加数的和， 除了用加法计算外， 还有一种比拟简便的方法 叫做乘法。板书课题：乘法初步认识介绍乘号及算式写法和读法： 乘法和我们以前学过的加法、 减法一样， 也有一个运算符号叫乘号， 乘号的写法是左斜 右斜

4、“X。教师同时板书，然后让学生想一想说一说，乘号像什么像汉语拼音中的X。怎样写乘法算式呢？先看一看相同加数是几，相同加数是2，就写在乘号的前面，再数一数是几个2连加，把相同加数的个数 3写在乘号的后面，2X3表示3个2连加，3个 2 得 6，因此算式是 2X3= 6，读作 2 乘以 3 等于 6。3、由学生摆正方形教师指导学生操作：拿出 3 个正方形，摆成一竖行，这是 1 个 3；第二竖行再摆 3 个正方形，这是几个 3； 第三竖行再摆 3 个正方形， 这是几个 3，第四竖行再摆 3 个正方形， 这是几个 3？4 个3教师启发提问：1求 4 个 3 是多少。用加法算式怎样表示？3333=12

5、2这个加法算式有什么特点？用乘法算式怎样表示？3X4= 12 3这个乘法算式表示什么意思，怎样读？4、学生独立操作，小组合作学习教师提出要求：1每堆摆 4个圆片，摆 5 堆，这是几个几？2在小组内讨论，怎样用加法算式表示，怎样列乘法算式，这个乘法算式表示什么 意思，怎样读？归纳小结： 1上面这几道题用加法算的时候，这些加法算式都有什么特点？ 2求几个相同加数的和，除了用加法算以外，还可以用什么法算？3两种方法比拟， 哪种简便？同学们想象一下， 上面这道题， 如果每堆摆 4 个圆片， 摆 10 堆， 100 堆，求一共有多少个，如果列加法算式，这个算式一定很长很长，那么 列乘法算式呢？只要 4X

6、10,4X100。因此，求几个相同加数的和，用乘法计算比拟简便。三稳固反应1 、根本练习 出示复习准备中的两组题,哪组题能改写成乘法算式,怎样改写？说出相同加数是几, 有几个几连加。333X2； 5555X3；44 444X4；22 2222X52、游戏1拍手游戏。老师每次拍 4下,拍 3次。由学生说出加法算式和乘法算式 2拍臂游戏。老师每次拍 5 下,拍 4 次。由学生说出加法算式和乘法算式3找朋友把意思相同的题用线连起来。7776666X31 X511111999999X57X3四归纳总结延伸开展1 、请小朋友谈谈这节课给你印象最深的是什么？2、最后,请小朋友猜一猜,这里面是怎么放的？胃动

7、力及止吐药规格： 5X6师翻开盒子验证。3、小柴胡冲剂10克X6袋餐巾纸6 X0水彩笔10 X 猜猜里面是怎么放的？ 你们还能举出这样的例子吗？课后再去找找。认识乘法各局部名称教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册 p48 页。教学目的：认识乘法各局部的名称。能用加法和乘法表示同一内容。加强学生对乘法的认识。教学重难点：能同时用加法和乘法表示同一个内容。教学过程：一、复习 昨天我们学习了什么内容？什么情况写可以用乘法来表示呢？你能举个例子吗？二、新授1、教学例 2出示 3 组气球，每组气球有 5 个 问：你看到了什么？你能用最简单的话来表示吗？3 个 5你能提什么数学问题呢？一共有多少个

8、气球呢？ 你能用算式表示出来吗？学生列式：5+5+5 = 15 个5 X3 = 15 个 问：你是怎么想的呢？为什么可以乘法表示呢？ 你们喜欢那种算法？为什么？问：同学们你们知道乘法各局部的名字吗？板书：5X 3=15因数 乘号 因数 积2、教学例 3 出例如 3 的图 问：你看了到了什么？ 你能提什么数学问题呢？ 你能列式计算吗？ 板书：4+4+4+4+4+4+4+4 = 36 个4 X9 = 36 个问：你喜欢那种写法呢？为什么？小结： 同学们，今天通过我们的学习，你们发现了什么规律？ 师生共同总结出：乘法是加法的简便运算。三、稳固练习：1、P48，做一做2、练习九，第 5、 6、 7 题

9、。练习课乘法的初步认识教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册p4950 练习九。教学目的：通过练习，加强学生对乘法的认识，提高学生的分析能力和解决问题的能力。教学重难点：文字题的初步接触。教学过程：一、复习1 、请写出下面的算式：3个54个 42个 73和54和 42和 72、把下面的算式变成乘法算式3+3+34+4+4+4+4+4+45+5+5+5+46+6+6+6+33、什么样的加法算式能用乘法表示呢？什么样的加法算式不能用乘法表示呢？ 你能举例说明。二、练习1 、文字题3个 8相加，和是多少？3和 8相加，和是多少？一个因数是 8，另一个因数是 3，积是多少？ 问：第一踢和第二题有

10、什么不同呢？2、看图提问题小朋友们在跳绳，每 4 个同学一组， 3 组一共有多少个同学呢？ 让学列式计算板书：4+4+4 = 12 人4 X3 = 12 人问：两种算法有什么不同呢？3 、小邮递员因数是 4 和 64X64+4+4+4+4+44、看七星瓢虫写算式?5 的乘法口诀?教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册 p52 页。教学目标：1 、使学生理解 5 的乘法口诀的来源和意义， 熟记 5 的乘法口诀， 初步学会运用 5 的乘 法口诀求积。2、通过观察、操作、尝试、比拟等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。3 、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。教学重难点：掌握

11、口诀的结构和规律。教具、学具准备：挂图，口诀卡片教学设计过程：一、复习乘法的意义： 师：我们每天做几次眼操？ 2 次那一个星期做几次眼操呢？指明说生：加法计算 2+2+2+2+2+2+2 = 14 次生：乘法计算2X7= 14 次师：为什么算得一共是2X7= 14次？ 7个2连加可以用乘法计算“ 2X7表示什么意思呢？指名答二、新授： 师：鼓掌表扬一下双修日也能坚持做眼操的同学学生鼓掌 师：小朋友的掌声真响亮， 我们每个小朋友都有一双勤劳的小手， 这双小手可能干了， 可以帮助我们做很多事情呢。 一只小手有几个手指头呀？ 5个手指头 2只小手加起 来又有几个手指头呢？ 10 个手指头你是怎么算的

12、？生：5+5= 10 个师：还有别的方法吗？生：2X5= 10 个或 5X2= 10 个板书： 5+5=102X5=105X2= 10那三只小手呢？指名列式板书： 5+5+5=153X5=155X3=15通过推理得出： 4X5= 205X4= 205X5= 25小组讨论：刚刚我们解决的问题和上面的三组算式有什么特点和规律？ 交流结果，指名答复生：算式的得数是连续加 5 的。生：算式里都有一个因数是 5。 生：它们的得数积有规律：是5、 1 0 、 1 5、 20、 25来排列的。师：那你们能按照乘法算式编出乘法口诀吗？生讨论编口诀，并把它们写下来指名来说说乘法口诀，带着大家读一读教师边板书：一

13、五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五三、稳固练习：1 、开火车对 5 的乘法口诀2、以 4 人小组合作玩读口诀游戏“ 一五得五 ，伸一只手“ 二五一十 ，伸两只手“ 三五十五 ，2 个同学合作伸出三只手3、做一做课本练习 3、4、7、8 题，并指名对答案四、小结： 这节课我们学习了什么内容？能把 5 的乘法口诀背下来的一起站起来背一背。? 2、3、4 的乘法口诀?教学内容：教科书第 54、 55页的例 2-例 4 及相应的“做一做，练习六的第 1题。教学目的：使学生知道 2、3、4 乘法口诀的来源，初步记住 2、3、4 的乘法口诀，初步会计算 4 以内的两个数相乘。教具、学具准备：小棒 1

14、6根；教科书第 54页例 2、3、4 情景的放大图或课件。教学过程：一、准备教师让学生先摆 2 根小棒，说出这是 1 个 2。教师问：怎样写出加法算式？学生可能 不会答复。教师说明 1 个 2 无法写出加法算式，写上 2 就可以了，同时板书：“ 2。教师问： 1 个 2，相同的加数是什么？相同加数有几个？写乘法算式时，被乘数是几？乘数是几？按照学生的答复，教师板书。 2河=2。教师指着黑板上的小棒？问：我们摆的是几个2？， 1个 2 得数是 2，我们可以说成一二得二。并板书：一二得二图、式、口诀等板书形式可以类似于教科书上的排列形 式。二、新课1出例如 2 图片。问： “图片上有许多向日葵的小

15、苗苗，小朋友们在作什么呢？ 把学 生的注意力引向画面。2让学生观察画面，提出问题。 适当给予启发引导：一棵幼苗上张开两片子叶，两棵幼苗有多少片子叶呢？ 请学生自由发言，提出问题。教师小结并板书：1X2 = 2 2X1 = 22X2 = 43出例如 3 图片。问：向日葵长高了，每行 3 棵，有 3 行，一共有多少棵？你是怎么 算的呢？请学生自由发言。讲解：一行有 3棵向日葵，就是 1 个 3， 1 个 3可以用乘法算是表示，写作 1X3 5X3 分左右两边板书。因为 1 个 3还是 3，所以 1 乘 3得 3 。为了今后计算方便，我们可以 根据 1 乘 3等于 3 编一句口诀：一三得三板书在两个

16、乘法算式之间。问：如果两行共有多少棵向日葵呢？根据学生答复，教师板书： 2X3= 63X2= 6讲解：2X3 = 6或3X2= 6表示2个3相加是6, 2个3相加可以简单地说成：二五，得 数是 6，直接说成一十，编成口诀就是二五一十板书口诀问：图中一共有多少棵向日葵呢？根据学生答复，板书： 3X3= 9 三三得九4出例如 4 图片，引导学生完成练习。根据学生答复，板书： 1X4= 4 一四得四 4X1= 42X4= 8 二四得八 4X2= 83X4= 12 三四十二 4X3= 124X4= 16 四四十六三、稳固练习1、做教科书第 55 页“做一做中的练习。做第 1 题，是对口令游戏题。可以用

17、来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口 诀。练习时，可以由教师说题目，先让学生集体说得数，然后再指定学生说得数，尽量多 给学生一些练习时机。第 2 题，可以先让学生独立做、然后再集体订正。这样的练习题可以帮助学生掌握乘 法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以稳固乘法口诀。2、做教科书第 56 页“做一做中的练习。 让学生独立填写。完成后，指定学生说答案，同桌交换检查。既让学生参与对学习的评价，又给学生一次熟悉 24的乘法口诀的时机。四、小结 教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4 的乘法口诀。?6 的乘法口诀?一、巧用情境，复习旧知同学们 , 今天老师

18、想带大家去参观美丽的 “海底世界 ，你想去吗？不过，要想进去参 观呀，必须先要闯过两关才行哦！有信心闯过吗？第一关，对口令，复习 15的乘法口诀。第二关，把下面连加算式改写成乘法算式：3+ 3 + 3 + 3=口乂口 = 口5+ 5 + 5 = * = 4+ 4 + 4 + 4+ 4=口乂口 = 口、进入情境，激趣填表1、课件出示第一条小鱼，让学生观察发现每条小鱼由6个组成1个6就是6,指导学生填表:鱼条123456个62、指导学生根据表格里的数学信息，写出相关的乘法算式和编写口诀“一六得六。师：同学们，1个6就是6，我们可以写成两个乘法算式：1XQ 6、6X1= 6板书师：你能根据这两个乘法

19、算式编出一句乘法口诀吗？一六得六一一板书3、 出示第二条小鱼，引导学生发现问题，多游来了一条鱼就多6个师：这时两条鱼一共由多少个 组成呢？你是怎么算出来的呢？板书填表：鱼条123456个6124、指导学生根据表格里的新信息，写出相关的乘法算式和编写口诀“二六十二。师：2个6是12又怎样写出乘法算式？ 口诀又怎样编呢？板书：2X6= 12、6X2= 12 ;二六十二三、引导发现、动手尝试。1自主探索编口诀。1、让学生自主探索，把表格填完整、写出剩余的乘法算式和乘法口诀。师：1条鱼就有6个组成，2条鱼就是2个6有12个组成；那，3条鱼、4条鱼、5条鱼、6条鱼又分别由多少个 组成呢？2、让学生自主探

20、索，把结果填在表格里，并让学生利用已有经验， 编写好剩下的口诀。3、让学生在小组内说一说编口诀的整个过程你是怎样想的？4、汇报填表结果。板书5、揭示课题“6的乘法口诀6、齐读口诀。7、小结：我们身边处处有数学， 只要我们仔细去发现， 准能增长知识。你在探索和学习6的乘法口诀的整个过程中，还有什么疑问吗？2联系生活实际，运用多种形式记忆口诀。师：我们一起把“6的乘法口诀整理好了。我们怎样才能记住它?让学生感悟口诀1、读读、背背。2、学生自由组合对口令和师生对口令记口诀。3、数字卡片游戏。小组合作完成：教师拿扑克牌1-6,随意抽出一张，以“ 2为例，师生抢答“二六十，谁先答出牌归谁。结束时，手里牌

21、多者胜。师：比赛结束了，你们小组谁的口诀记得比拟好？四、新知稳固1、摘苹果练习，稳固 6的乘法口诀。即P62第2题2 X6 6 X3 6 X2=6X43 X6=6 X 54 X 65 X6=6 X6=6 X 12、出示一个用小棒做的6边形，这个图形是由几根小棒组成的呢？师：一个这样的图形是由6根小棒组成，就是一个6，我们也可以利用口决“一六得六。口答：2个和6个六边形分别要多少根小棒组成？并说出利用哪句乘法口诀或哪个乘法算式计算出来的。3、数蚂蚁腿，进一步稳固 6的乘法口诀。引导学生一边拍掌一边数。4、完成课本P62第1题计算，比照，发现规律6 X 3+=6 X 4+=6 X 5+6=6 X46 X 56 X 6师：同学们请认真看一下这些算式，它们之间有什么联系吗？你有什么重要发现?五、总结1、这节课我们学习了什么内容？你有什么收获?2、评价一下你这节课的表现1 X6 6六、附板书：鱼条123456个612182430366的乘法口诀一六得六6 X162 X6 12二六十二6 X2 123 X6 18三六十八6 X3 184 X6 24四六二十四6 X4 245 X6 30五六三十6 X5 306 X 6 36、 、 、六六三十六感谢您的阅读，祝您生活愉快