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1、&知识就是力量&教案授课班级 年 月日课题9、寓百一则堰苗助长刻舟求剑课型新授课课时第一课时教学目标1、正确认读本课要求会认的4个生字，掌握4个会写的字。2、借助注释和工具书，读懂文言文。 体会文言文语言的特 点，感受义言义朗读的节奏美，并在理解的基础上背诵课 文。3、能理解寓言意思。初步掌握的学习文言文的基本方法。4、让学生读懂寓言中蕴涵着的道理， 懂得要按照客观事物 的发展规律办事，要用发展的眼光来看待事物。并激发学 生阅读文百文的兴趣。教学重点在正确朗读的基础上，达到熟读成诵。并能理解文中蕴涵 的道理。教学难点让学生借助注释读懂寓言，掌握初步的学习文言文的方法。美破重点 难点设想米用小组
2、合作，教师引导的方式突破重点、难点。教学媒体多媒体课件教学流程课后反思前置准备1.前置作业（课件）了解什么是寓言？把课文读止确、流利。用自己的话说一说故事内容？搜集孟子和吕不韦的资料。搜集一些具他的义言义寓言 故事。课前三分钟教学过程一、课前导入（情境设计）讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发，这样的小故事叫“寓言”。我国古代有许 多寓言，你听过或读过哪些寓言？今天老师和同学们一起 学习两则寓言。二、揭示课题1、我们这节课先来学习堰苗助长。2、大家要注意这个“搜”字的写法，知道这个字是什么意思吗？谁来说说题目的意思？3、你们知道禾苗的生长规律吗？用“拔”的方法能不能
3、帮助它快长啊？咱们一起来走进这个有趣的文言文故事。三、读文感悟1、组长组织轮读课文。要求：把课文读通顺，字音读准 确。2、指名读，师正音。要求做到读准字音，读通读顺。注 意“闵、堰、趋、槁、矣”等字的读音。3、教师范读，大家用“ /”标出句子中的停顿。宋人/有/悯其苗之不长/而/携之者。芒芒然/归，谓其人/日。予/助苗长/矣！4、学生练读，读懂故事。要求：读的响亮、抑扬顿挫、有韵味。5、师：大家读的很好，那么关于这个故事你们读懂了哪 些句子？哪些还没读懂？（小组里讨论之后，指名说。） 6、根据学生回答，师随即问：“你是怎么读懂的？” “结 合注释理解意思。换一下顺序。”7、师：之字的三次出现，
4、分别选择哪种意思？ ” （投 影出示，结合上下文意思进行选择。）8、谁能把整个故事连起来说一说意思。9、读文，你觉得文中的“宋人”是个什么样的人？你从 哪里读到的？找出具体的文字说一说。10、带着理解细细品读，说说你从中明白了一个什么样的 道理？四、深化理解1、假如你是被“搜”助长的禾苗，在枯萎之前，有什么话对你们的主人说吗？2、这个故事让你们联想到了什么？五、课堂小结1、教师：在今天的学习中，我们都运用了那些学习义言文的重要方法？2、方法总结：读准停顿。结合注释理解意思。用换一换的方法疏通句意。五步阅读，理解层层深入六、布置作业1、背诵课文，理解寓意。2、抄写课文在稿纸上。七.评价语记录。1
5、、你读得正确流利，声音洪亮，继续努力。2、你读得正确流利，但声音不洪亮，希望下次声音洪亮。3、你概括得很准确，我要向你学习。板 书 设 计报苗助长起因经过不长一一堰、助一一槁矣结果教案授课班级 年 月日课题9、寓百一则课型新授课课时第二课时教学目标1、正确认读本课要求会认的4个生字，掌握4个会写的字。2、借助注释和工具书，读懂文言文。 体会文言文语言的特 点，感受义言义朗读的节奏美，并在理解的基础上背诵课 文。3、能理解寓言意思。初步掌握的学习文言文的基本方法。4、让学生读懂寓言中蕴涵着的道理， 懂得要按照客观事物的发展规律办事，要用发展的眼光来看待事物。并激发学 生阅读文百文的兴趣。教学重点
6、在正确朗读的基础上，达到熟读成诵。并能理解文中蕴涵 的道理。教学难点让学生借助注释读懂寓言，掌握初步的学习文言文的方法。美破重点 难点设想米用小组合作，教师引导的方式突破重点、难点。教学媒体多媒体课件教学流程课后反思前置准备前置彳业（课件）了解什么是寓言？把课文读正确、流利。用自己的话说一说故事内容？搜集孟子和吕不韦的资料。搜集一些其他的文言文寓言 故事。课前三分钟教学过程一、课前导入（情境设计）上节课，我们学习了一则文言文寓言故事，回忆一下，故 事告诉了我们怎样的人生道理？学习文言文的一般方法，掌握了吗？指名回答。 今天，你们就用上节学过的 方法，小组同学合作学习这则刻舟求剑，比一比哪个 小
7、组的学习效率最高。二、合作学习。1、师：“以小组为单位，用上节课掌握的学习方法，进行 充分自学。一会进行五读竞赛。”2、给学生充分的自学时间，投影出示“五读”的要求。一读：交流释疑，指读正音二读：教师范读，标注停顿三读：学生练读，读懂故事 四读：咬文嚼字，了解梗概 五读：品出韵味，悟出哲理 三、竞赛交流。第一轮：每组派代表读课文。本轮要求：正确、流利。其余同学认真听，只需注意发音是否准确、有无丢字多字的 现象？相机指导“遽、坠、契、吾”等字的读音。第二轮：每组派代表再读课文，之后教师进行范读。本轮 要求：在老师范读过程中，看刚才同学的停顿是否准确。指名进行点评，师相机进行指导。第三轮：每组派代
8、表继续朗读。本轮要求：是否读出了抑扬顿挫、读出了韵味。师相机指导个别重读的音“坠、契、 此、惑”等。第四轮：每组派代表逐句叙述故事，并回答以下问题：“故 事的起因、经过、结果是什么？读一读文中的相关语句。” 教师相机表扬运用学习文言文方法最好的小组。 尤其注意“是吾剑之所从坠。”中“之所从坠”的意思。让学生真 正领悟“换一换”方法在文言文学习中的运用。第五轮：每组派代表说一说学到的道理。回答：“文中的楚人为什么求不到他的剑？你认为他是个怎样的人？你从故事中明白了一个什么道理？” 师随即进行指导，引 导学生找准词句，深入品析。抓住“惑、契”等词。四、课堂小结1、表扬胜出的小组，肯定其学习效果。学了这两篇文言 文寓言故事，大家学到了哪些道理？掌握了哪些学习方 法？2、方法总结：读准停顿。结合注释理解意思。用换一换的方法疏通句意。五步阅读，理解层层深入五、课外拓展按照掌握的学习文言文的方法，课外搜集文言文寓言故事，尝试读通、读懂，并和同学进行交流。六、布置作业1、背诵课文，理解寓意。2、抄写课文在稿纸上。七.评价语记录。1、你读得正确流利，声音洪亮，继续努力。2、你读得正确流利，但声音不洪亮，希望下次声音洪亮。3、你概括得很准确，我要向你学习。板 书 设 计刻舟求剑起因 经过结果学无止境！