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1、英语-教学辅助资料-打印版Unit 1 Winter VacationPartA教学目标语言知识目标1 . 学习单词： was, were, went, China 等。2 .学习句型： How was your winter vacation?It was wonderful. I 3 .学习字母a的三种发音。4 .学说韵律诗：How Was Your Vacation?5 .功能：谈论寒假生活。语言技能目标1 .能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。2 .能根据对话材料中的信息和已有的知识，说一说我国与澳大利亚气候的区别。3 .能用英语说一说自己的寒假生活。情感态度热爱生活，热爱河山。
2、文化意识1. 了解我国与澳大利亚的标志性建筑物。2. 了解我国与澳大利亚不同的地理位置及气候情况。教具准备1 .单词卡片：(1)本课新单词的卡片。(2)本课要学习的动词及其过去式的单词卡片。2 . Peter和Lily的图片。3 . 一朵纸花或塑料花。4 .录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1 .师生互致问候。2 .教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：What Will You Do In Summer?Step 2 Review1 .根据歌曲内容，教师说：Summer vacation is in July and August(教师在黑板右边写出 July and A
3、ugust) What will you do in summer? ”2 .请学生自由回答，教师在黑板上July and August的下面写出一些学生说到句子中的词组，如：go to Beijingvisit the Great Wallwatch TVgo swimmingdo my homework 3 .采用不同的方式操练这些词组，巩固词组中动词的音义形。4 .呈现课题。(1)教师说：Summer vacation is in July and August. Today is (将今天的日期板 书在July and August的前面)Winter vacation is in (
4、将寒假的日期写在今天日期 的前面)Today let s talk about the winter vacation. ”(2)揭示课题并板书：Unit 1 Winter Vacation PartA 。Step 3 Presentation(一)学习单词 Australia 和 China1 .教师出示 Peter的图片并贴在黑板上，然后提出问题：Whois he? Where is hefro m?根据学生的回答，在图片旁板书Peter和Australia,巩固单词Australia o2 .教师出示Lily的图片，提出相同的问题：Who is she? Where is she fro
5、m?根据学生的回答，在图片旁板书Lily和China,教学单词China。(1)出示单词卡片 China,教学该单词。(2)出示下列句子，请学生读一读，从句子中感悟 China与Chinese的区别。I m from China.I m a ChineseigjiThis is a Chinese book.I live in China.(二)根据课文情景，学习如何讲述过去发生的事情1 .教师指着 Peter和 Lily 的图片说：Peter and Lily are talking about winter vacation. What are they talking about? Pl
6、ease listen and watch.”2 .教师播放课文录音或 CD-ROM ,学生边听边看。3 .教学如何讲述过去发生的事情。(1)教师在黑板上寒假时间的上方板书：How was your winter vacation? 出示was的单词卡片，告诉学生该单词是am和is的过去式，动词的过去式是描述过去发生的事情时使用的。(2)请学生看黑板上的线段图，帮助学生理解何为过去发生的事情。然后教学was和were。3 3) 教师提问：“How was Lily s winter vacation? How was Peters winter vacation?”请学生自读课文找出答案，教师
7、根据学生的回答把答案写在黑板上寒假时间的下方。4 .区别一般过去时与一般将来时。(1)教师指着黑板上的线段图说：寒假已经过去了，所以我们讲述寒假里发的事情要用过去时，而暑假在七月和八月，还没到，如果我们要计划暑假的生该怎么 说？ ”请个别学生谈谈暑假的计划，教师在词组前加上will。(2)教师领读下列两组句子，并教学 went, visited, watched等。I went to Australia. I will go to Australia.I visited the Great Wall. I will visit the Great Wall.I watched TV. I wi
8、ll watch TV . (简单教学 do 与 did, I did my homework.和 I will do my homework.)(三)详读课文对话1 .教师播放课文录音或 CD-ROM ,学生模仿跟读。2 .学习句子：It was wonderful.3 .学习句子： Were you in China? No, I wasn t.(1)学习在一般过去时中，be动词的一般疑问句形式。(2)出示一些句子，请学生读一读，如：Were they in the supermarket ?Yes, they were. / No, they weren t.Was he in Beij
9、ing?Yes, he was. / No, he wasn t.4 . 学习句子： How was the weather there? It was hot. It was summer there.(1)请学生读一读句子。(2)教师提出问题：It was hot. It was summer there. Why?学生根据已有的知识说一说。教师总结：因为南半球和北半球的缘故，一月和二月中国是冬天，而澳大利亚是夏天。”5 .教师再播放课文录音或CD-ROM二至三次，学生模仿跟读。6 .请学生分角色读对话。(四)巩固活动1.学习课本第3页的Ask and answer.部分。(1)教师播放录
10、音，学生模仿跟读。(2)同桌根据图片内容练习对话。(3)请几位学生展示对话。2.学习课本第 7页的韵律诗：How Was Your Vacation ?(1)教师领读，学习韵律诗中的句子。(2)请一两位学生读一读。(3)教师播放录音，学生跟读。(五)语音教学1 .教师出示单词skate和lake,请学生读一读，然后说出单词中字母 a的发音/e7。2 .教师再出示单词 bag, math和grass, glasses请学生读一读，然后说出单词中a的发音 /?/和/a分3 .教师播放课本第 3页的Listen and learn the English sounds.部分的录音，学生模仿跟读， 记
11、住字母a的三种发音/e7,/?/和/。=4 .游戏找朋友。游戏规则：教师将单词卡片can, after, page, hand, father和grape发给六个学生，然后教师随机说一个单词，如：hand,持有hand卡片的学生就要就要上台，举着卡片说：?/,/?/, /h? nd/.Who my friend?持有 can 卡片的学生就要起立说：?/, /?/, /k? n/. I nyourfriend.以此类推。Step 4 Extension综合活动：我的寒假生活1 .请学生在纸上写出自己寒假中所做的二至三件事情，不会写的可以请教同学和老师。2 .全班同学说问句 How was your winter vacation? 数遍，直至教师将一朵花放在 学生A的桌子上，全班学生一起提问：How was your winter vacation, A?学生A根据自己所写的内容回答题。Step 5 Homework1 .听课文录音，并模仿跟读。2 .背诵所学的动词原形以及其过去式形式。3 .完成活动手册中本课的练习。4 .上网查询有关宝岛台湾的名胜风景区。