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1、小壁虎借尾巴教学设计教学目标 ：知识与技能 、在阅读的基础上，认识本课生字及词语，会写“河”字。、通过阅读课文，了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途。3、通过阅读理感悟体会小壁虎、小鱼、老牛、燕子的不同心情，能根据自己的体会，正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法 、在了解小鱼、老牛、燕子尾巴不同用途的基础上， 学习用“因为所以”说出他们不把尾巴借给小壁虎的原因。2、用“先然后最后”的句式说出小壁虎借尾巴的经过。3、通过学生查资料，了解其它小动物尾巴的用途。情感态度价值观 通过朗读课文，知道与别人交流要有礼貌。教学过程：一、谜语激趣，引入新课。1、师：四肢短短，身体扁平；
2、墙上爬行，专吃蚊蝇；尾巴易断，断了再生。2、学生猜出后出示“壁虎”图。师：今天我们一齐来学习小壁虎借尾巴的故事。3、看看壁虎的外形，再读读课题，你有什么疑问吗？二、初读课文，读准字音。并检查学生识记生字词语情况。三、深入学习，读议课文。1、出示图一：大家先看一看课文中的第一幅插图，思考：要想知道“小壁虎为什么借尾巴” 得从哪几个自然段找答案。读后判断：小壁虎的尾巴是怎么断的？小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。（）小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己挣断的。（）2、老师范读第2 自然段。（1）要求学生从课文内容及老师读的语气，体会小壁虎当时的心情。（2）学生练习有感情的朗读。四、继续学文，感悟理解。1、带着问
3、题读课文：小壁虎怎样借尾巴？请同学读课文第 35 自然段，用横线画出小壁虎说的话， 用浪线画出其他小动物说的话。2、交流出示对话。3、指导朗读。假如你是小壁虎， 看见小鱼、老牛、燕子，你心里会怎么想？ 那些动物帮不了小壁虎，他们的心情又怎样，再读读他们说的话。4、从小壁虎和动物们的对话中你明白了什么？出示：小鱼用尾巴拨水，老牛用尾巴赶蝇子，燕子用尾巴掌握方向。5、小结延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多伤心呀！ 他还会去向谁借呢？他们会怎么说呢？(仿照课文续说。 ) 学生借助搜集来的资料， 分小组说说其他动物尾巴的用途，并演一演。6、小壁虎借不到尾巴心里很难过，他该怎么办呢？(师引读第 6 自然段。 )7、结果怎样？为什么？8、指导朗读：教师范读，学生自由读，男女生比赛读。五、课堂演练，加深理解。1、分角色朗读全文，喜欢谁就读谁说的话。2、以小组为单位，小组长分配角色，学生进行表演。3、指小组上台表演，全班评议。六、课堂总结，课后延伸。1、分角色朗读全文。2、布置课后作业编故事：小壁虎长出了一条新尾巴，他高兴极了，他会把这个好消息告诉谁呢？他的朋友们又会说些什么呢？请同学们来讲给家长听，并把编的故事写下来。七、板书设计：21、小壁虎借尾巴小 鱼（图片）摇拨水老黄牛（图片）甩赶蝇子燕 子（图片）摆掌握方向小壁虎的尾巴可以再生保护 自己