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1、小壁虎借尾巴教学设计教学目标 :知识与技能 、在阅读的基础上,认识本课生字及词语,会写“河”字。、通过阅读课文,了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途。3、通过阅读理感悟体会小壁虎、小鱼、老牛、燕子的不同心情,能根据自己的体会,正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法 、在了解小鱼、老牛、燕子尾巴不同用途的基础上, 学习用“因为所以”说出他们不把尾巴借给小壁虎的原因。2、用“先然后最后”的句式说出小壁虎借尾巴的经过。3、通过学生查资料,了解其它小动物尾巴的用途。情感态度价值观 通过朗读课文,知道与别人交流要有礼貌。教学过程:一、谜语激趣,引入新课。1、师:四肢短短,身体扁平;
2、墙上爬行,专吃蚊蝇;尾巴易断,断了再生。2、学生猜出后出示“壁虎”图。师:今天我们一齐来学习小壁虎借尾巴的故事。3、看看壁虎的外形,再读读课题,你有什么疑问吗?二、初读课文,读准字音。并检查学生识记生字词语情况。三、深入学习,读议课文。1、出示图一:大家先看一看课文中的第一幅插图,思考:要想知道“小壁虎为什么借尾巴” 得从哪几个自然段找答案。读后判断:小壁虎的尾巴是怎么断的?小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。()小壁虎的尾巴是被蛇咬住后,自己挣断的。()2、老师范读第2 自然段。(1)要求学生从课文内容及老师读的语气,体会小壁虎当时的心情。(2)学生练习有感情的朗读。四、继续学文,感悟理解。1、带着问
3、题读课文:小壁虎怎样借尾巴?请同学读课文第 35 自然段,用横线画出小壁虎说的话, 用浪线画出其他小动物说的话。2、交流出示对话。3、指导朗读。假如你是小壁虎, 看见小鱼、老牛、燕子,你心里会怎么想? 那些动物帮不了小壁虎,他们的心情又怎样,再读读他们说的话。4、从小壁虎和动物们的对话中你明白了什么?出示:小鱼用尾巴拨水,老牛用尾巴赶蝇子,燕子用尾巴掌握方向。5、小结延伸,拓展交流:小壁虎借不到尾巴多伤心呀! 他还会去向谁借呢?他们会怎么说呢?(仿照课文续说。 ) 学生借助搜集来的资料, 分小组说说其他动物尾巴的用途,并演一演。6、小壁虎借不到尾巴心里很难过,他该怎么办呢?(师引读第 6 自然段。 )7、结果怎样?为什么?8、指导朗读:教师范读,学生自由读,男女生比赛读。五、课堂演练,加深理解。1、分角色朗读全文,喜欢谁就读谁说的话。2、以小组为单位,小组长分配角色,学生进行表演。3、指小组上台表演,全班评议。六、课堂总结,课后延伸。1、分角色朗读全文。2、布置课后作业编故事:小壁虎长出了一条新尾巴,他高兴极了,他会把这个好消息告诉谁呢?他的朋友们又会说些什么呢?请同学们来讲给家长听,并把编的故事写下来。七、板书设计:21、小壁虎借尾巴小 鱼(图片)摇拨水老黄牛(图片)甩赶蝇子燕 子(图片)摆掌握方向小壁虎的尾巴可以再生保护 自己