人教版二年级数学上册教案全套.docx

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1、、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：100 以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。2、 本学期教学的指导思想1、 重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。2、 增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。3、 注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、 重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合

2、作交流与自主探索的气氛中学习。5、 把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的奇思妙语录等。3、 本学期教学的主要目的要求（一）知识和技能方面1、 掌握 100 以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握 100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、 知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。3、 初步认识长度单位厘米和米，初步建立1 米、 1 厘米的长度观念，知道1 米=100 厘米 ; 初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）; 初步形成估计物体长度的意识。4、 初步认识线段，会量整厘米线

3、段的长度; 初步认识角和直角，知道角的各称，会用三角板判断一个角是不是直角; 初步学会画线段、角和直角。5、 能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状; 初步认识轴对称现象，并格纸上画出简单的轴对称图形; 初步认识镜面对称现象。6、 初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会的方法收集和整理数据。（2） 数学思考方面1、 能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据实世界中2、 初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（ 1 格表示 2 个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问

4、题。3、 通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。（3） 解决问题方面1、 经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活联系，感受数学在日常生活中的作用。2、 了解同一问题可以有不同的解决办法。3、 有与同学合作解决问题的经验。4、 初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（4） 情感与态度方面部分名能在方用简单描绘现用简单能根据培养学的密切极参与生1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积动、直观的教学活动。功的体性。2、 在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动

5、中遇到的某些困难，获得成验，有学好数学的信心。3、 经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理4、 在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。5、 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。4、 教学的重点、难点教学重点：100 以内的加、减法笔算，表内乘法。教学难点：100 以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。5、 全册课时安排：（约60 课时）（一） 长度单位 （ 4 课时左右）（二 ）100 以内的加、减法（二）（13 课时左右）1、 两位

6、数加一位数 3 课时左右2、 两位数减一位数 5 课时左右3、 连加、连减和加减混合 4 课时左右我长高了 1 课时左右角的初步认识（ 2 课时左右）表内乘法（一）（13 课时左右）1、乘法的初步认识 3 课时左右2、 2 一一 6 的乘法口诀5 的乘法口诀 2 课时左右2、 3、 4 的乘法口诀 4 课时左右6 的乘法口诀 3 课时左右复习和整理 2 课时左右（5） 观察物体 （ 4 课时左右）（6） 表内乘法（二）（13 课时左右）7 的乘法口诀 5 课时左右8 的乘法口诀 3 课时左右9 的乘法口诀 4 课时左右整理和复习 1 课时左右看一看摆一摆 1 课时左右（7） 统计（ 3 课时左

7、右）（8） 数学广角 （ 2 课时左右）（9） 总复习 （ 4 课时左右）第一单元：单元教学计划单元教学内容：第一单元（长度单位）单元教材分析：通过第一学期的比长短的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1 厘米和 1 米的长度观念，并初步认识线段。主要特点有：1、 注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。2、 通过多种方式帮助学生建立1 厘米、 1 米的长度观念。3、 改变了线段的编排。单元教学要求：用。2、 在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1 厘米、 1 米的

8、长度观念，知道 1 米 =100 厘米。3、 学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。4、 在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。5、 学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。单元教学重、难点：1、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1 厘米、1 米的长度观念，知道1 米 =100 厘米。2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。单元课时安排：约4 课时第一课时统一长度单位教学内容：课本P1、 2,例 1教学目标：学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量

9、同一长度，来经历统一长度单位的必要性。教学重点、难点:学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。教学准备:圆形、正方形、二角形、曲别针、铅笔、橡皮等。教学过程:一、情景导入,激发兴趣学生发挥想象,各抒己见。二、组织活动,体验数学（一）组织学生用不同的物品作标准量同一长度。1 、教师先明确活动的方法。作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。（ 2） 学生以四人小组为单位，每人从四件物品中（圆形、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。（ 3） 量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？2、学生

10、活动，教师巡视指导。3、 全班交流汇报。得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。4、 让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。（二）组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。1、 、 让学生选用不同的物品（如橡皮、铅笔、曲别针或用手等）去量桌子、铅笔盒等物体的长度。2、 交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题。如：为什么数学书的宽是5 个曲别针的长，铅笔盒是5 块橡皮的长，但它们并不一样长?为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4 根铅笔长而铅笔盒却有5 块 橡皮长呢？?引导小学生体会到：因为选用不同的标准去

11、量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。3、 让学生用同一物品（正方形）作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统一长度单位的必要性。3、 练习巩固，实践应用1 、做一做第1 题，学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。学生先独立完成，再交流。如果学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格，可以用尺子对准方格的竖线比一比。明确量的方法与前面有所不同，不再把作标准的物品，一个接一个地摆放来量，而是让学生用一个物品，一次接一次地进行测量，看所来年感长度有几个这样的物品长。3、做一做第3 题，学生直观看图，先估计所测物品大约有几个立方体长，再用上一题的方法在脑子里测量。如果

12、学生看图测量有困难，也可以让学生用立方体实物进行测量。用实物 测量时都要提醒学生注意量的方法：实物的左端应与所量物体的左端对齐，这样量出的结果才比较准确。4、 课堂总结今天的数学课，你印象最深的是什么?你想说什么？五、随堂练习第二课时认识厘米用厘米量 教学内容：课本P3,例2,练习一 1、2、3o教学目标：1 、 认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米 ） 2、让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1 厘米的长度观念。3、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。教学重点、难点：初步建立1 厘米的长度观念。教学准备：尺子、图

13、钉、纸条等教学过程：一、谈话引入1上一节课我们都知道要统一长度单位，也用了1立方厘米的正方体进行 了测量。但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。2、 介绍认识尺子。为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度，可以用尺来量。二、操作活动，建立表象（一）认识厘米1 、投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出1 厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是1 厘米。2、让学生量图钉的长度。初步建立1 厘米的长度观念。师：“请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长。”学生活动，教师巡视指导。交流得出一

14、个图钉的长度大约是1 厘米长。3、 教师明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的0 刻度，在看另一端对着几。4、 请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1 厘米？学生活动，同桌交流。5、 巩固 1 厘米的表象。请小朋友用手势比划1 厘米的长度。闭上眼睛想1 厘米的长度等。6、 想想在自己的周围，生活中有哪些事物也是大约1 厘米长的 ?让学生去找大约 1厘米长的物体。帮助学生形成1 厘米的鲜明表象。（二）用厘米量1、 、 我们已经知道了量的方法，也对1 厘米有了初步的表象，下面我们就来量一量物体的长度。请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条。注意测量的方法要正确。2、 学生测量纸条

15、。教师巡视，加强个别指导。3、 交流反馈。教师再次强调测量的正确方法。三、巩固深化，实践应用。1、 、 请学生随意拿出自己的一枝铅笔，量一量你的铅笔有多长。量好后同桌交流检查。2、 4 人小组合作，每人分别量出3 厘米、 5 厘米、 7 厘米、 10 厘米 ? 给大 家看。教师个别指导。13/263、 学生自己选择身边的物品量一量，如一枝新铅笔的长，数学本子的长，长等。4、 课堂总结5、 随堂练习第二单元：单元教学计划单元教学内容：100 以内的加法和减法（二）实践活动：我长高了单元教学要求：1? 使学生会计算100 以内的两位数加、减两位数; 会计算加减两步式题。2?使学生能结合具体情景进行

16、加、减法估算，并说明估算的思路。3?使学生能够用所学的100 以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。单元教学重、难点：注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过的理解。单元课时安排：1、 、 两位数加一位数 3 课时左右2、 两位数减一位数 5 课时左右3、 连加、连减和加减混合 4 课时左右整理和复习 1 课时左右我长高了 1 课时左右第一课时两位数加两位数（不进位加法）教学内容：程及方法橡皮的课本P8P10例1、例2教学目标：1、 、 在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。2、 探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能

17、熟练的计算。3、 培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。教学重点：1、 、 理解相同数位上的数才能相加的道理。2、 掌握笔算的计算法则，能熟练计算。教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位问题。教学准备：实物投影教学过程：投影出示P8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图， 你发现了哪些数字信息?说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。 哪两个班可以合乘一辆车 ?学生小组交流汇报。二、合作交流，掌握算法根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。3、 完成P9 做一做学生独

18、立完成后说说计算方法。4、 教学例 2。学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。4、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。练习，实践应用1 、 练习二第1 题说说图意，交流算法并汇报。2 、 练习二第2 题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。4、 课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么?教师引导梳理。5、 随堂练习第二课时两位数加两位数（进位加法）教学内容：课本P11P12例3教学目标：算法的法，体1、 、 通过学生的交流，发现100 以内两位数进位加法的多种计算方法，体验多样性。2、 能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。3、 能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生

19、良好的倾听习惯。教学重点：1、 、通过学生的交流，发现100 以内两位数加两位数进位加法的多种计算方验算法的多样性。2、 能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。教学难点：使学生理解并掌握进位的方法。实物投影教学过程：情景导入，激发兴趣1、出示第8页主题图。问：二班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？二、 合作交流，掌握算法教学例 3o独立思考，小组讨论交流。汇报各自的计算方法。3、 小结。今天学的内容有什么特点?你能给这种算式取个名字吗?板书课加法。完成练习二第3 题学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。再列竖式生汇报，并说明计算方法。5、总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总

20、结：要把相齐 ; 从个位加起也可以从十位加起; 个位满十，向十位进1.3、 巩固练习，实践应用1 、 完成 P11 做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算2、完成P12做一做交流观察到的信息。学生汇报。3、完成P13第4题教师巡视、指导。指名汇报、订正，指两道题说说计算4、 课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么?你有什么收获?教师引导梳理。5、 随堂练习第三课时两位数加两位数练习课教学内容：课本P13 P15练习二题：进位计算。学同数位对法。方法。教学目标：1、 、 巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的备。2、 让学生有机会在不断探索和创造的气氛中

21、培养解决问题的能力，激发学兴趣。3、 引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同的学学习的教学重点：1 、 通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算，提高算技能。2 、 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学难点：通过练习，使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数的加法运算。教学准备：实物投影、卡片教学过程：1、 创设情景，引入新课1 、 学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢?指名汇2 、 总结得真不错。今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大更大的收获。2、 合作探索，巩固知识。1、 、 完成第 14 页练习二第5 题。教师巡视、

22、指导。做完以后请小朋友在小说是怎样计算的。学习做准习数学的生在数学学生的运家会有组内说一问题?指2、 名汇报、并说明计算方法。计算两位数与两位数的加法时，要注意什么名回答。3、 完成第 14 页练习二第6 题。这些计算对吗?和小组的同学说一说，把错误的改正过来。指名汇报，并说出错误应该如何改正。4、 完成第15 页练习二第9 题。教师巡视。指名汇报，并说明解题思路。5、 完成第14 页练习二第7 题。仔细读题，理解题意后完成填表。指名汇报，并说说是怎样计算的。观察表格，你了解到了哪些信息?说给你的同桌听一听。指名汇报。学生汇报，并说明解题思路。6、 完成第 15 页练习二第8 题。有四只小白兔

23、一起上山采蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗？7、 怎样做才能解决它们的问题?指名汇报。8、 完成第 15 页练习二第10 题。请在小组内讨论、交流完成。教师巡视。指名汇报。3、 课堂总结：通过这节课的练习，你有什么新的收获？学生从知识、方法上进行总结。四、随堂练习第四课时两位数减两位数（不退位减法）教学内容：课本P16、17例1,练习三一3题。教学目标：1 、 创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。2、 鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。3、 结合情景，对学生进行爱国主义教育。教学重点：学生进一步理解相同数位对齐的意义

24、，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。教学难点：掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的对位问题。教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、 、 出示主题图。2、 分小组交流从图中了解到的信息。3、 汇报：从什么地方可以看出北京赢了？4、根据这些信息，你能提出什么问题?会解答吗？二、合作交流，掌握算法1、 、 教学例 1.仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式：56-22，思考计算方法，在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。2、 小 结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。巩固练习，实践应用算法。3、 完 成第 20 页第

25、 1 题学生独立完成并说说是怎么想的4、 完 成练习三第2 题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么?教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。第五课时两位数减两位数（退位减法）教学内容：课本P18 P19例2、例3教学目标：1 、 选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。2 、 通过情景的创设，增强学生的爱国这情。教学重点:掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。教学难点：能运用竖式计算两位数退位减法。教学准备：实物投影、主题图、小棒教学过程：1、 情景导入

26、，激发兴趣出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家：巴黎比北京少多少票?思考解决问题的办法。学生回答。2、 合作交流，掌握算法1 、 教学例 2oA? 结合前面所学的知识思考计算方法。B. 分小组交流想法：个位上6 减 8 不够减怎么办。C.汇报各自的计算方法。E用摆小棒理解退位的算理。F学生用自己喜欢的方法思考并汇报。2、 教学例3。出示 50? 24 请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。教指导，学生汇报。3、 小结。先学生思考计算方法。分小组交流想法。并汇报：相同数位要对位减起 ; 如果个位不够减，就从十位退lo3、 巩固练习，实践应用1、 、 完成第19 页做一做第2 题。

27、教师巡视、指导。指名汇报并说说是怎样2、 完成第20 页练习三第5 题。先用小棒摆一摆，再计算。指名汇报3、 完成练习三第6 题。教师巡视、指导。学生汇报并说明错误的原因，及正。4、 课堂总结：通过今天的学习，你又学会了什么5、 随堂练习师巡视齐 ; 从个想的。怎样改第六课时两位数减两位数（练习课）教学内容：课本 P20-P21 练习三教学目标：1 ?通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。2 ?提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。教学难点：提高学生的计算

28、和检查能力，培养学生的分析判断能力。教学准备：实物投影、图片和题卡教学过程:小朋友们，学习了两位数与两位数的加减法。你们有哪些收获呢?把你的收获在小组内交流一下。指名汇报。总结得非常好。今天这节课我们继续来研究。2、 巩固练习1、 、 完成第 20 页练习三第4 题。请仔细观察图，你了解到了哪些信息?说给同桌的同学听一听。怎样求还剩多少个?指名回答。板书算式：32-llo 这道题该如何计算呢？2、 完成第20 页练习三第3 题。教师巡视。指名汇报，选一道题说说计算方法。3、 完成第21 页练习三第9题。教师巡视。指名汇报。4、 完成第21 页练习三第7 题。同桌两个同学与相说一说下面各题差的十

29、位上是几 ?你是怎样想的？5、 第 22 页练习三第10 题。仔细观察，你了解到哪些信息?指名汇报。怎样求雨伞多少钱一把?独立完成后和同桌交流一下计算方法。指名汇报，并说明算法。第22页练习三第口题。先自己独立完成，完成后从加法和减法中各选一道题在小组内说说计算的方法。指名汇报、订正。3、 强化练习1、 、 完成第 21 页练习三第8 题。有 3 只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。可三家的小鸡混到了一起。你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗?教师巡视。指名汇报、订正、评比。2、 完成第22 页练习三第12 题。教师巡视。指名汇报，并说明填法。3、 完成第22 页练习三第13 题。看了表以后，你想到

30、了哪些数学问题?和小组的同学交流。指名汇报。选择两个你喜欢的问题列式算一算。同桌的同学互相交换检查，并说说计算的方法。4、 总结：通过今天的练习，你有什么收获。5、 随堂练习第七课时求比一个数少几的数教学内容：课本 P23 例 4教学目标：引导学生学习用减法解决“求比一个数少几的数的问题。使学生能够运用所学的100 以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。3?培养学生的数学生应用意识和解决问题的能力。学生学会用减法解决求比一个数少几的数的问题。教学难点： 培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。教学准备：实物投影、主题图教学过程：1、 情景导入，激发兴趣出示主题图。从图中

31、你了解到了哪些信息?说给小组的同学听一听。指名汇报。2、 合作探究（一）教学例41 、出示题目，仔细观察、思考。分组讨论。2、学生探讨解答的方法。学生回忆、迁移思考，或是摆学具帮助理解。学生汇报，并说明解题思路。3、学 生在小组内交流解答的思路。学生汇报。（2） 完成第 23 页做一做。观察图，在小组内交流了解到的信息。指名说明解题思路。思考、提问，在小组内交流问题。选择一个提问进行解答。全班交流并说出解答思路。（3） 小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系?指名回答。教师引导学生梳理所学知识。3、 巩固练习，实践应用1 、学生独立完成练习四第3 题，选择二题说说计算方法。

32、2、完成练习四第 1、 2题学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。4、 课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？学生自己总结。5、 随堂练习第八课时求比一个数少几的数（练习课） 教学内容：课本P24P25,练习四教学目标：1 、 使学生能够熟练运用所学的100 以内的加减法知识解决 求比一个数少几的数的简单2 、 进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学重点：提高学生100 以内的加减法知识的计算技能。教学难点:进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学准备：实物投影教学过程：1、 创设情景，引入新课出示：二班原有38位同学，这学期又转来5位同学，二班现在有多少 位同学？

33、 这道题该怎样解答?把你的解答思路在小组内说一说。学生汇报解题思路。学生自由说。2、 合作探索完成第 24 页第 4 题。学生独立完成并回答。完成练习四第8 题。教师巡视、指导。指名汇报，选题说计算方法。计算两位数与两位的加、减法时要注意什么问题?指名汇报、归纳。3、完成练习四第5 题。观察统计表学生分小组交流从统计表中了解的信息。学生汇报发现。思考、提问，和同桌交流问题。选择两个问题列式算一算。学生汇报提出的问题及解答思路。3、 巩固练习，实践应用1 、完成练习四第6 题。观察图，把你了解到的信息说给同桌听一听。并汇报：怎样做可以知道第二只啄木鸟吃了多少只虫?在练习本上解答出来。学生汇报解题

34、思路。2、完成练习四第7 题。从图中你了解了哪些信息?指名回答。怎样做可以知道小玉攒了多少钱?把你的方法在小组内说一说。指名汇报解答方法。做了这道题，你想到了什么？4、 课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么?学生自己回答。五、随堂练习第九课时连加、连减教学内容：课本P26 P27 例、例21、 、 通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。2、 培养学生认真、细致的计算习惯。3、 巩固 100 以内的加、减法。教学重点：1 、 使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。2 、 培养学生认真、细致的计算习惯。教学难点：灵活使用口算或加减法竖式等方法计

35、算连加连减的问题。教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、情景导入，激发兴趣1 、 口答。7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+42 、 揭示课题：今天我们将继续研究三个的加减法。2、 合作交流，掌握算理1、 、 教学例 lo(1) 出示主题图。学生观察图并了解信息。(2) 出示表格。学生根据表格了解信息并提出问题。在小组内交流你想到的问题，并解答出来。(3) 怎样求一共摘了多少个西瓜?学生回答，教师板书算式28+34+23 这道题 怎样计算呢 ?学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。2、 教学例 2o出示主题图仔细

36、观察主题图，了解信息。分小组交流从图中发现的信息。思考解题方法。在练习本上写出连写的竖式。学生，汇报，板演解答过程。3、 完成练习26 页做一做学生独立完成。学生汇报、板演，并说明计算方法。3、 巩固练习，实践应用1、 、 完成 27 页做一做。2、 完成 29 页练习五第1、 2 题。3、 引导完成29 页练习五第3 题。算好后学生说说计算方法。学生在知识、方法上做一个回顾。学生自由说说。五、随堂练习第十课时加、减混合教学内容：课本 P28 例 3教学目标:1 、 使学生探索并初步掌握100 以内数的加减混合的方法。2 、 发展学生解决简单实际问题的意识和能力。教学重点：初步掌握100 以内数的加减混合的顺序以及方法。教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、创设情景引入新课34 / 26