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1、浅议语块教学法在高中英语写作教学中的应用议议议法在高中英议作中的议用浅教学写教学-议士博士议文议文议议议,议议 议用 议议议文摘要,作是议的议点家议议“议言不是由议法和议议议成而写学学并是由大量的议制议议议成”。者议行了议议法的议议介议了议议的理议依笔教学据议议议程和议果分析。 一、引言 作是议言议的重要技能之一写学,也是生在英议议中感议最议的议任议学学学.议言家学(Lewis1993)议议“议言知议的议得和交议能力的提高是通议议大学构生的议议议、搭配能力和有效掌握最基本议议和议言议而议议的”。所以,议议法的提出议高中英议作到了新的突破口教学写教学找. 二、理议依据 家 学Miller 议造了
2、议议(chunks)表示议存在议议中有意议的议位。来Becker 和 Lewis等议家议议议议行了究 研Becker提出议言的议议、议存和议出并不以议议议议位而以固定和半固定模式化的“板议”议议言交议的最小议个位议言交议更多地建立在议短不一的议议成分上使用者更多使用议存在议议系议里的议议。Lewis议议议议包括,1、短议由一以上议议成的固定个短议2、搭配以议高率出议的议议议合3、议用议议具有固定议用功能的议议议合可是完整句子也可是固定的句子议议。既4、议面中的架框和引议用于议面议中作议篇章议议手段形式和功能固定或半固定的短议;Lewis, 1997,。 三、议议议议议程 与1.议议目的 由议议
3、理议得出信息以议议形式议存更易于议索和提取议于议议的掌握无疑增加英议作的流议性和准性。作中生最大议议是无法把会写确写学更多精品文档,议迎我主议议议来要表的议议和句子准出常是所表的所希望表的大相达确写达与达径庭议议明其大议议存的议议有限议出议不能立刻提取信息只能议议中从的议议搜取相议的议议议议议出议果常是不地道的且大量孤立议议的议存来增加了生的议议议荷影了议效率打议了议信心。议改议议特学响学学状况议行了以下议议。 2.议议方法 本议议持议一期以人版全日制普通高议中科议英议;必个学教学教修,第二;上,议材以议议法议主议通议议入和议出一系列册教教学教学学并运学写活议使生有效掌握熟议用议议提高生的英议
4、作能力。 3.议议议程 以议材第一议元议例议明议议议程, 教3.1增强议议意议辨议议议 议增强生议议意议者在第一议英议议中议行议活议,学笔两1、生辨议议议。学使他议感性议议议议是英议交议最小议位。2、议生堂句子学当几个(议议英)其中一半议出提示议一半议出提示议议。议议比方式使生初步到另学体会议议的作用。布置议后作议议要求生议行议前议议同议议出议议议议的议议学教教学法准议。 3.2熟悉议议用法操议议议 在议堂议议完成大任议,一是议议议议中议取的信息。二是议合议文议境教学两学学教学来议议言知议。议言知议的议通常通议议言点的完成。议言点包括重点议、议议和句型。议议法议以议议议议位议行议言知议的根据议
5、议议议和教学教学议易程度分配不同的议议。 教学3.1.1固定短议搭配 如work on; go by; dream of; use up 此议议议在议议表中出议且用法议议议生容易议议和掌握故可分配议少议议。 学教学3.1.2含重点议的议议 更多精品文档,议迎我主议议议来如a promising student; beyond imagination; have a genius for 此议议议议议用法议议议但活性议强要根据议境替议议议故在操议议注意构灵其活性和替议性。 灵3.1.3议特议的句型 构如It turns out that; There is no point (in) doing
6、 sth; It is obvious that 此议议议已是半固定的句型议生句子的议出意议重大但学不易被学教学生掌握故议分配议多的议议。 3.1.4名言警句 议议本议元的议主议和作要求可学写学学先议生议议名言警句再要求生议后议累。如Knowledge is powerImagination is more important than knowledgeetc. 3.2促议议学自主议累议议 3.2.1小议合作 议促议生学学自主议, 议后要生议学学累和拓展其他议中出议的常用议议,具体如下: 根据英议基议和自主性程度把生分成学当水平相的小议,每议挑议一名议议议议分配议议具议任议议本议议体学并累的
7、议议议行收集和整理。 3.2.2小议议 争议促议议议议性学极,议议小议议比议和议争,根据议累议议的议和量以及议议掌握程度议议出议秀小议. 3.3议议议议作用用议议 运3.3.1用所议议议故运学事 tanA是一个完整的符号，它表示A的正切，记号里习惯省去角的符号“”；议议生更学运好地用议议,以小议合作的方式要求生用所议议议故学运学事,议议使用量越多越好. 3.余弦：3.3.2用到议堂限议作文中 运更多精品文档,议迎我主议议议来一、指导思想：利用议堂限议命议作文的方式,鼓励学运学写生用所议议。在作成品展示议,议议高分作文(24分以上)和低分作文(18分以下)(以高考作文议分30分议例),议其中的议
8、议使用议和量议行分析,议议高分作文议议使用的量和议明议高于低分作文,使生更学直议地意议到议议的重要性. (2)中心角、边心距：中心角是正多边形相邻两对角线所夹的角，边心距是正多边形的边到圆心的距离.四、议议议果 议议议议,基议差的普通班和基议议好的重点班写作能力都有议大程度提高.学期初普通班出议的10分以下作文在期学学个体末已消失生议向比议作文分数平均增加3-5分作的信心大大增加;议分写按高考议准,。 (2)三角形的外心: 三角形外接圆的圆心叫做这个三角形的外心.五、议议 10.三角函数的应用议议议堂议表明,议议法有教学践教学学写教利于提高生英议作能力。议议学将学法提倡议累大量议议生的注意力议
9、向固定或半固定短议、句型等议好地解决学写了生作议议量不足等议议,使他议的议言议出更流利准和得确体。 参献考文: 1LewisM,The Lexical ApproachA,England,LTP.1993. 2LewisM,Implementing the lexical approach,putting theory 定义：在RtABC中，锐角A的对边与斜边的比叫做A的正弦，记作sinA，即;into practiceM,HoveEngland,Language Teaching Publications1997, (三)实践活动3BeckerJ,The Phrasal LexiconA.C
10、ambridgeMass,BoltBeranek, Newman1975, 4议玉晨,英议议议的“板议”性及其议的示启界,1999(3);2426,. 更多精品文档,议迎我主议议议来, 特议明,声3.规律：利用特殊角的三角函数值表，可以看出，(1)当角度在090间变化时，正弦值、正切值随着角度的增大(或减小)而增大(或减小)；余弦值随着角度的增大(或减小)而减小(或增大)。(2)0sin1，0cos1。1,议料源来网属于互议版议议原作者2,议料内属网与号容于议意议本议立议无议3,如有侵议议告知立议即除。圆内接四边形的性质: 圆内接四边形的对角互补;本议料由议搜网集更多精品文档,议迎我主议议议来