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1、大班幼儿谈话活动教案大班少儿发言活动教课设计【篇一（大班 ）- 我家的房子】发言教课设计（大班）我家的房子活动目标：1.2.3.1.2.3. 能够较为正确的描绘家外周围的环境，家中的物体以及简单表达自己的感觉。 能专注的聆听伙伴的发言并理解发言内容做出相应的反响。 学会察看身旁的房子，找找自己喜爱的样子。 教师提示少儿各自带一张有对于自己家房子的照片。 教室准备一张自己家的图片；若干各式各种房子的图片。 采集图片的小册子一个。 活动准备：活动过程：1、 活动导入（图片展现）1 教师： “小朋友们，让老师找找你们的小眼睛在哪里。今日，老师给大家带来了一张特别美丽的图片 ”。2（将对于老师家的图片
2、进行展现）“看，这是、一所房子，是老师自己家的房子，老师特别喜爱自己家的房子，也想向小朋友们介绍一下我家的房子”。2、 活动睁开（一）教师示范叙述1 、教师将有对于自己家的图片的内容进行介绍，注意次序是从屋外周围的环境到屋里的物体。2、“老师让小朋友们都带了有对于自己家的图片，此刻让我们一同来看看吧！ ”指引幼儿察看自己所带的图片，并请个别少儿模拟教师先前的示范对自己家的房子进行介绍。3、在少儿叙述完成后，教师进行相应的总结，重申叙述的次序。（二）少儿自由叙述2 、教师： “接下来请小朋友们两个一组，相互介绍一下自己家的房子”。（注意：要仔细聆听其他小朋友的发言；不可以随意走开自己的座位）2、
3、少儿谈话完成后，教师组织请个别少儿为大家一同叙述自己家的样子。3、 活动延长“老师刚才听了小朋友们的介绍，感觉我们每一个人家里的房子都是特别美丽的，但老师还知道有好多不同地方的房子都是不同样的，让我们一同来看看吧！ ”（出示各式不同地方或国家房子的图片）“看了这么多美丽的房子，不知道小朋友们都喜爱什么样子的房子呢？请和自己的伙伴说一说：我喜爱的房子是、 ”。4、 活动结束（ “大家都说了自己喜爱的房子，那让我们用笔把它们画下来吧 ”！活动结束后将图片和少儿的画整理成册。）活动反省：【篇二：少儿园大班发言活动教课设计：你喜爱的动画片】教课设计大班发言活动 我喜爱的动画片一、活动目标1 、帮助少儿
4、学习聆听别人的发言。2 、 培育少儿环绕必定的话题发言能力，充足表达自己的想法看法。3 、少儿能说出自己喜爱以及不喜爱的动画片及人物角色，并说出喜爱的原由。二、活动准备1 、 准备少儿喜爱的动画片角色图片，比如喜羊羊、超人、图图等。2 、准备各种动画片短小片段。三、活动过程1 、播放动画片片段。教师发问：小朋友们能迅速的说出这部动画片的名字吗？我们一边看一边说。学生：喜羊羊与灰太狼、超人大耳朵图图等。动画片放映完，教师发问：小朋友你们最喜爱哪部动画片？学生：喜羊羊与灰太狼 ? 教师：那我来问问这位小朋友，你为何最喜爱这部动画片啊？（发问多个学生）学生：由于喜羊羊很聪慧 ?由于这部动画片很美丽
5、?2 、教师发问少儿喜爱的动画角色人物及不喜爱的角色人物，指引少儿说出原由。教师：小3 、教师发放少儿喜爱的动画片角色（尽量使每个少儿手里的动画片角色是少儿自己喜爱的角色 ） 。教师：下边呢，我请小朋友们来饰演一下你们手中的角色，来向同组的小朋友做一下自我介绍。小朋友们能够说一说，你手里的人物在动画片中的性格，做了什么样的事情。每个小组的小朋友向同组的小朋友说一说。结束部分：播放喜羊羊与灰太狼主题曲小朋友们说了这么多，此刻我们去听听动画片里的歌曲，歇息一下。四、活动总结【篇三：发言活动教课设计】少儿园发言活动的设计与组织【教课目的】1 、让学生认识少儿园发言活动的教课方法，学会从事例中剖析发言
6、活动的教课方法。2、让学生学会写少儿园发言活动的教教事例。【教课要点及难点】少儿园发言活动的设计与组织方法。【教课方法】解说法、议论法、事例剖析法、操作练习法【教课课时】一课时【教课进度】导入：少儿园的发言活动主要包含两节内容，第一，第一节是发言活动的教育要求。它包含发言活动的观点、作用、特色以及发言活动的语言教育目标。那么我们认识了发言活动的有关知识后，我们如何设计一个少儿园发言活动呢？这就是我们今日要解说的内容：第二节 少儿园发言活动的设计与组织。新授：分别解说发言活动的设计组织方法及注意原则（一）创建发言情境，引出发言话题。这是发言活动的第一步，也是发言活动必备的一个环节，其主要作用在于
7、激发少儿的兴趣，调换小孩有关的知识贮备，把小孩的注意力吸引到发言的主题上来，为发言做好准备。发言情境的创建，主要有两种形式。（1）实物创建情形教师利用活动角部署、墙饰、桌面 玩具、实物陈设，甚至于图片，向少儿供给与发言主题有关的可视现象，启示少儿发言的兴趣与思路。举例：我喜爱的一本书（ 2 ）语言创建情境教师用一段简洁的开场白，提一些问题来唤起少儿记忆，调换他们的经验，自然地切入话题。举例：我喜爱的一本书注意原则：（ 1 ）注意创建发言情境的方式。（ 2 ）注意创建的情境与发言话题之间的关系 , 即防止出现很多与发言内容没关的陈设和过于喧闹致使喧宾夺主的现象。练习：让同学们以我喜爱的动画片为主
8、题设计一个发言情形，要求同学们说出运用了哪一种创建方法。过渡语：教师创建发言活动的情形，引出发言的话题以后，教师接下来要向少儿供给环绕话题自由谈话的时机。目的在于调换少儿个人有关对发言话题的知识贮备，运用已有的发言经验沟通个人看法。（二）少儿环绕话题自由谈话那么 “少儿环绕话题自由谈话 ”在这一方面详细包含哪些原则呢？下边请同学们给大家谈谈。（师生互动）（ 1 ）松手让少儿环绕话题自由谈话，同意少儿说任何有关话题的想法。教师不做示范，不忙于纠正少儿在发言中出此刻遣辞造句错误。（ 2 ）鼓舞每位少儿踊跃参加发言，真实形成双向或多向的沟通。（ 3 ）适合增添少儿 “动作 ”的时机。举例：我最喜爱的
9、糖果、动画片里的人物注意原则：（ 1 ）教师一定在场。（ 2 ）教师参加发言。（ 3 ）教师察看少儿发言状况，认识他们运用原有发言经验进行谈话的状态， 了然少儿发言的水平差别，为下一阶段活动的指导作进一步准备。过渡语：在小孩环绕主题充足自由谈话后，教师要自然的逐渐拓展发言的思路，指引小孩扩大发言的范围，启示帮助小孩把新的经验运用到发言活动中，不停提升小孩的发言水平。三、教师指引少儿逐渐拓展发言范围小孩行的发言经验是发言内容、方式和思路的总和，它是发言活动目标的详细化。大班幼儿谈话活动教案教师在指引少儿学习新的发言经验时，不是用示范、指示的方法直 接告诉少儿，而是经过深入拓展的发言范围将这类经验逐渐传达给少儿。教师能够 用发问的方法、平行发言等隐性示范的方法，供给新的发言典范。举 例：我喜爱的一本书引申：联合事例风趣的饼干剖析发言活动的设计组织方法。结束：作业：学生每人设计教课设计：大班发言活动我们的鞋。【教课反省】对于少儿园发言活动教课方法的问题，是组织少儿园发言活动的要 点问题，需要学生深入理解。这一课时在事例剖析的基础长进行理 论概括与事例操作，旨在于帮助学生理论联系实践，能使学生更深 刻地掌握发言活动的教课方法，增强实践指导性。