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1、浅谈情感教育在初中英语教学中的运用权威资料浅谈情感教育在初中英语教学中的运用 【摘 要】本文通过简要分析初中英语情感教育的现状，指出情感教育在初中英语教学中的合理应用措施，以期能够提高初中英语教学的质量，提升学生的英语学习能力。 【关键词】情感教育;初中英语;现状;措施 学生的学习兴趣、学习态度、学习动机等内在因素，直接影响到教学效果，所以，重视学生的内在因素，合理开展情感教育，引导学生树立端正的学习态度、养成良好的学习习惯，成为广大教师提高教学质量的重要途径。 一、初中英语情感教育的现状 情感教育是指教师按照新课标的教学要求，通过自身的情感和英语教材中的情感因素，激发学生英语学习兴趣和求知欲
2、望，增强学生英语学习信心，提高学生英语自主学习能力的一种教育策略。作为素质教育中的重要组成部分，情感教育能够引发学生的学习热情，提高英语教学的效率，但是，在实际的教学过程中，许多初中英语教师没有充分认识到情感教育的重要性，未能有效开展情感教育，导致英语教学的质量较差。在英语课堂教学活动中，许多初中英语教师依然强调灌输理论知识，忽视师生之间的情感交流，没有充分调动学生的学习情绪，使得学生的英语学习兴趣不足。另外，学生性格特点、学习能力以及知识水平的差异，会给学生的英语学习造成很大的影响，然而，很多初中英语教师忽视了学生之间的差异性，一味采用统一的教学模式，讲解英语知识、安排学习任务，导致学生的英
3、语学习效果不明显。 二、情感教育在初中英语教学中的合理应用措施 1.通过情感教育，培养学生的学习兴趣 学习动机是提高学习效率的重要途径，所以，在平时的教学过程中，初中英语教师可以通过情感教育，培养学生的英语学习兴趣，增强学生的英语学习信心，促使学生养成自主学习英语的良好习惯，以提高英语教学的质量。在教学过程中，初中英语教师需要充分了解学生的知识水平、学习能力和学习态度，根据学生的实际情况，合理开展英语教学活动，不断提高学生学习的积极性和主动性，以提高英语教学的效果。同时，初中英语教师应该重视积极转变传统的教育理念，注意培养学生的英语文化和英语语感，让学生正确认识到英语学习的重要意义，以增强学生
4、的学习兴趣，提高学生的英语自主学习能力。 2.运用情感教育，活跃课堂教学氛围 关心、爱护学生是每一位教师都应该具有的职业素养，所以，在日常教学过程中，初中英语教师应该全面、深入地了解学生，尊重和信任学生，主动关心学生的英语学习情况，努力建立自由、平等、和谐的师生关系，以提高学生学习英语的热情。在课堂教学活动中，初中英语教师可以通过饱满的教学热情和幽默、风趣的教学语言，点燃学生的学习情绪，增强学生的课堂参与意识，从而提高英语课堂教学的有效性。例如，在具体的课堂教学中，初中英语教师可以采用情景教学法、问题教学法或者角色扮演法等教学方式，营造良好的课堂教学环境，充分调动学生的积极性、主动性，以提高学
5、生的学习效率。 垂直于切线; 过切点; 过圆心.3.利用情感教育，构建新型师生关系 在传统的英语课堂教学过程中，许多英语教师过度强调教师的主导作用，没有充分尊重学生的主体地位，未能有效发挥学生的主观能动性，使得教学氛围沉闷、教学效率低下，所以，在素质教育的背景下，初中英语教师可以利用情感教育，构建新型的师生关系，引导学生自觉养成良好的英语学习习惯，以提高英语教学的质量。例如，在日常教学过程中，初中英语教师可以深入到学生群体，及时了解学生的英语学习情况和学习需求，认真听取学生的教学建议和意见，根据学生的具体情况，适当调整教学策略，帮助学生寻切线的性质定理:圆的切线垂直于过切点的半径.找有效的英语
6、学习方法，以增强学生学习的自信心。同时，当学生在学习过程中遇到困难时，初中英语教师应该耐心、仔细的予以指导，让学生充分感受到英语学习的乐趣，以激发学生的学习热情，提高学生的英语水平。 4.创新教学手段，增强情感教育 一味采用传统的教学模式，灌输英语知识，会挫伤学生的学习积极性，降低英语教学的效果，所以，初中英语教师应该及时更新教育理念，积极改革英语教学手段，不断增强情感教育，以培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语学习能力。例如，在课堂教学活动中，初中英语教师可以根据教材内容，运用情景教学法，创设相应的教学环境，充分刺激学生的多重感官，帮助学生理解教学内容，以吸引学生的注意力，提高英语教学的效
7、率。同时，在教学过程中，初中英语教师可以根据不同学生的英语学习情况，采用分层教学法，培养学生的英语学习兴趣，逐渐提高学生的英语水平，从而实现英语教学的目标。 1、会数、会读、会写100以内的数;在具体情境中把握数的相对大小关系;能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。三、总结 (2)扇形定义:一条弧和经过这条弧的端点的两条半径所组成的图形叫做扇形.总而言之，情感教育是培养学生英语学习兴趣，增强学生自信心，提高教学质量的重要手段，所以，在日常教学过程中，初中英语教师应该根据学生的实际情况，适当增加情感教育，帮助学生形成良好的英语学习习惯，以提高英语教学的质量，促进学生英语学习能力的
8、发展。 tanA是一个完整的符号，它表示A的正切，记号里习惯省去角的符号“”；参考文献: 1马秀芳.浅谈情感教育在初中英语教学中的运用J.教育教学论坛，2013，06:69-70. 垂直于切线; 过切点; 过圆心.2邱丽华.情感教育在初中英语教学中的运用J.中学生英语(初中版)，2014，14:19. 3贺启辉.浅谈情感教育在初中英语教学中的运用J.中华少年，2015，18:83. 第一章 直角三角形边的关系文档资料:浅谈情感教育在初中英语教学中的运用 完整下载 完整阅读 全文下载 全文阅读 免费阅读及下载 描述性定义：在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A随之旋转所
9、形成的圆形叫做圆；固定的端点O叫做圆心；线段OA叫做半径；以点O为圆心的圆，记作O，读作“圆O”阅读相关文档:英语连接词的显功能分析 小学英语教学中生态课堂的构建 初中体育教学方法的多样化研究 提高农村小学生的阅读能力的策略 不同图像史料在高中历史教学中的运用策略 初中物理校本课程开发研究 注重作文评讲提高写作能力 浅谈如何将小学数学生活化 利用网络教研激发校本教研活力 浅议认知负荷理论在中职数学教学中的应用 从大学生就业反思高校教育管理 我看班级管理班主任工作之所思 小学数学学困生的转化策略 高校图书馆志愿者管理与服务创新 新课标下中小学语文教学过渡与衔接的思考 小学阶段班主任工作的思考与升华 如何做好小学班主任的班级管理工作 新国家标准指导下英语专业听力课堂教 顶点坐标：（，）感谢你的阅读和下载 (2)扇形定义:一条弧和经过这条弧的端点的两条半径所组成的图形叫做扇形.*资源、信息来源于网络。本文若侵犯了您的权益，请留言或者发站内信息。我将尽快删除。*