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1、假设幸福的话拍拍手吧课 题：?假设幸福的话拍拍手吧?选自义务教育课程标准实验教科书人音 版二年级第四册第四单元?快乐的舞蹈?授课年级：小学二年级教材分析：?假设幸福的话拍拍手吧?是一首日本儿童歌曲,44拍,大调式.歌曲的速度稍快,情绪活泼,节奏紧凑,旋律以开展的递进式乐句组 成.在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下,给人以活泼、 稚气的跳跃式行进感,旋律以音程扩展的手法展开,在出现全曲最高 音后,呈波浪式旋律结束在主音上.歌词采用了儿童生活中的动作, 边唱边做,使得歌曲生动有趣,游戏性极强.学情分析：年龄特点：二年级学生形象思维十分活泼,语言和行为欢快活泼. 他们已根本适应小学的学习生活
2、.他们知道学校的规章制度,懂得 一些行为常规,而且愿意努力遵守.好奇、好动、好模仿,思维的 直观性、具体性、形象性仍然是其共同的特点.他们可以熟练地做 自己想做的事,他们活泼好动,喜欢在游戏中学习.在做游戏时, 更容易进入情境,也会很快将游戏中涉及到的知识吸收、消化.教学内容：歌表演?假设幸福的话拍拍手吧?教学目标：1、集体表演?假设幸福的话拍拍手吧?,小组合作为歌曲创编歌词并愉 快地展示,感受歌曲的舞蹈性.2、通过本课的学习,激发学生学习音乐的兴趣, 增进同学之间合作意识, 并养成创造的好品质.教学重点：小组合作为歌曲?假设幸福的话拍拍手吧?创编歌词并表演,感受歌 曲的舞蹈性,让学生带着快乐
3、情绪,借助肢体、表情来参与到音乐活动 中.教学难点：在音乐表演中培养学生动作的协调性.教具准备：钢琴、课件、大歌单、奖状.课时方案：一课时教学过程：一、走向音乐王国课件播放CCTV动画城中的一个开场舞?去郊游?,学生跟着老师一起律动.1、创设情景,调动情绪师：孩子们,大家好,今天老师要带着大家一起去郊游,我们郊游的目的地不是 森林不是野外,而是充满了幸福和欢乐的音乐王国,请大家站起来和老师一起唱 着歌跳着舞走向音乐的王国去寻找幸福和快乐,准备好了吗？我们出发吧！ 2、呼吸练习课件播放录音：欢送大家来到音乐王国！过渡语：孩子们,我们一起来放松一下,跟着老师一起慢慢地吸气 呼气二、节奏小游戏1、介
4、绍游戏规那么.师：今天可以和这么多的小美女小帅哥一起来到音乐王国老师觉得很幸福,拍手念假设幸福的话我会摇摇头 XX,老师想问一问,假设幸福的话你会做什么边拍节奏边提问,如果你会拍手,你就在老师问完以后拍两下手,或者你还想做其他的什么动作,准备好了吗？大家一起来.师：下边我们换个方式来游戏,老师闭着眼睛我念着问题来到哪个小朋友面前哪 个小朋友就做两下动作,好吗？准备,开始.2、学生自主游戏师：你能像老师这样有节奏的念着问题问旁边的同学吗？3、老师范唱?假设幸福的话拍拍手吧?.师：现在老师唱着刚刚的话来问大家.唱词：假设幸福的话你会做什么,假设幸福的话你会做什么,假设幸福的话以 行动来表示吧,那么
5、大家来唱歌跳舞吧.三、新授课1、揭示课题范唱歌曲师：孩子们,老师演唱的这首歌就是音乐王国的幸福之歌, 你们想完整的听一次 吗？生：想.下边老师就来为大家完整地表演这首歌曲.播放幻灯片范唱提示：按自己喜欢的方式聆听歌曲,可以随着音乐轻轻地摇动身体.2、音乐将给人带来幸福师：在音乐的王国里每当人们感觉伤心难过的时候就会唱起这首?幸福的拍手 歌?,这时候所有的烦恼就会烟消云散,马上让人快乐起来,所以生活在音乐王 国的每一个公民都是幸福的.孩子们,让我们一起跟着到这首歌里来寻找幸福吧！ 3、模唱歌曲师：首先请大家用自己喜欢的方式跟着钢琴哼唱歌曲.4、学生看着歌单跟着钢琴伴奏和老师一起慢慢地唱歌词.提醒
6、大家听前奏5、重点教唱第三句：假设幸福的话用行动来表示吧,那么大家来拍拍手吧.1提示难点师：请听钢琴演奏的是那一句,谁能单独来演唱这句歌词.2学生教唱难点师：现在请这位同学教唱一次大家唱一次.6、音乐接龙,老师1、2句,学生唱第3句,男同学唱1、2句,女生唱第3句.7、请小组同学完整演唱歌曲.放录音伴奏,大家随着音乐边摇动边演唱.8、歌词创编师：同学们,大家已经把原版歌词唱得非常棒了, 你们能不能把刚刚做游戏的动作换到歌词里面去呢？把 拍拍手换成其他动作来演唱.请一个小朋友来填词,我们一起演唱.四、幸福歌舞秀1、活动要求师：告诉大家一个好消息,今天音乐王国要举办一场幸福歌舞秀, 将在歌舞秀中
7、评选出音乐王国的未来之星,有百灵之星百灵鸟是音乐王国里声音最优美的, 孔雀之星美丽的孔雀在音乐王国里舞姿一级棒,金丝猴之星金丝猴的表情 最丰富,创意之星教师展示奖状,孩子们想来参加幸福歌舞秀吗？生：想！那咱们来看看音乐王国幸福歌舞秀的宣传广告吧！课件播放：小朋友想参加幸福歌舞秀吗？你会表演?假设幸福的话拍拍手吧? 这首歌吗？请你和你的朋友一起组成一个团队来表演?假设幸福的话拍拍手吧? 这首歌！每个团队37人,需要自己创编舞蹈动作来表演两段不同歌词的幸 福拍手歌,听明白了,那就赶紧准备吧！大家加油！ 2、活动展示课件播放录音并展示：音乐王国乐趣多,唱歌跳舞多快乐！ 师：音乐王国幸福歌舞秀正式开始
8、！首先有请快乐跳舞团队 每组表演完毕师生互评,教师为他们颁发奖状.五、小结师：孩子们,你们在音乐的王国里幸福吗？请再一次来到舞台,让我们再一次在音乐中享受幸福,感受快乐！结束语：小朋友们再见,欢送下次再来音乐王国！播放幻灯片背景音乐课后反思：本堂课课堂气愤教好,学生积极主动,创造活泼,可以说为学生营造了一堂 快乐的音乐课.但根据课堂实况,学生学唱歌曲的准确度不高,也就是,难点没 有很好的掌握,虽然课前进行了一系列的附点八分音符的节奏练习和铺垫,但效果不明显,学生依然把附点节奏唱错,甚至多遍练习没有效果.我仔细回忆了一 下,确实,课前的十五分钟,自己设计的环节环环想扣,不但过度自然,而且以 学生
9、为主体,学生学得既开心又扎实.可当进入念歌词的环节时,问题就出现了, 学生对附点八分音符的节奏虽然熟悉, 但是在长句中依然引发了很多的错误, 从 学生的眼神中,我看到了 “困难,看到了 “乏味,当时的我也没有及时给学 生做好调节,一味地把环节拉了下去,以至于学生在创作的过程中出现了很多的 错误.当时的我认为,只要给孩子们多听几遍,可能他们在创作的过程中会将错 误的地方纠正,可是,我错了,孩子毕竟是孩子,他们需要我的点拨,他们需要 我的正确引导,他们更需要我在他们出错的时候及时指正, 这是我上完课后最大 的感触.新课标虽然重视学生的主体、重视课堂的活泼、民主,但毕竟学唱的准确性 是一节好的音乐课
10、的根本标准,如果你连最根本的歌曲学唱都没有掌握, 更何谈 创造呢？本节课的难点是对我的一次考验, 没有很好地把这个难点突破,就是我 本节课最大的失败,姚老师和刘老师给了我很多的建议, 使我茅塞顿开,真正学 到了如何把我想来最枯燥、无谓的知识变得生动、有乐趣.我想,如果在课堂上多问几句“你们学会了吗？ “哪里还不会唱？ “你们 有好方法能把它记住吗？可能会更好地了解学生的学唱情况,让他们在熟练演 唱地根底上发挥最大的想象力进行再创造. 而教师自身也应该为课的难点设计更 多有效的、针对性的方法铺垫,虽然这节课我在课前的铺垫较自然完整, 但对难 点的真正突破没有起到有效的作用,那么再好的点子也是多余的.