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1、1010 老 王 学习目 标 1.能快速阅读课文,抓住主要信息,概括内容要点。 2.揣摩语言,体会作者遣词造句的匠心和刻画人物形象的方法。 3.把握老王的性格特点,领会作者与主人公老王的思想感情。 4.学会观察身边的普通人物,关爱生活中的不幸者。 学习过程 一、基础积累 1.识记字词。 伛( )身 攥( )着 惶( )恐 塌( )败 愧怍( ) 取缔( ) 滞( )笨 眼翳( ) 骷髅( )( ) 2.请用简洁的语言概述文章的主要内容(不超过 50字)。 二 、合作释疑评说老王 1.分析人物:默读课文,找出能够体现老王形象的语段,谈谈你心目中的老王。 2.面对老王的境况,作为作家的杨绛是怎么做
2、的?从作者身上你得到哪些做人的启示? 三、思想共鸣怀念老王 善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了,作为他生前的作家朋友的“你”,难道不想 从行动上为他做 点什么吗? 四、迁移延伸关注老王 我们身边也有许多像老王一样生活不幸的人,你能谈谈身边最感人的故事吗?你将怎么去 1 对待那些不幸的人? 五、品味语言 杨绛的文学语言看似平淡,无阴无晴。然而平淡不是贫乏,阴晴隐于其中,经过漂洗的苦心 经营的朴素,有着本色的绚烂华丽,干净明晰的语言在杨绛笔下变得有巨大的表现力,请体会下 列语句蕴含的情感: (1)他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深 的不幸。 (2)那
3、是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 六、学习小结 通过本文的学习,你有哪些收获? 七、达标检测 1.本文是一篇写人记事的 (文体),材料琐碎,但是经过作者的组织,成为一个有机 整体。 作者是以 为线索,兼用 顺序和 顺序来组织材料的。课文写老 王,可以概括为两个方面,概括起来就是两个字,“一曰 ”,“二曰 ”。 2.“文中有一句话 ”能概括本文 的主旨,“这句话就是 文 ”眼 ,“”理解课文抓住 文眼 ,许多问题就能迎刃而解。 3.仿写句子: 假如我是一团火,就为他人送去温暖;假如我是一朵花,就为他人送去芬芳;假如我是一颗 星, ;假如我是一片云, ;假如我是一棵树, ;假如我是 一泓清泉,
4、。 参 考 答 案 一、基础积累 1.y zun hung t zu d zh y k lu 2.提示 写作者与人力车夫老王的交往,写车夫老王艰难困苦的生活和善良厚道的品格,含 蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。 二、合作释疑评说老王 1.提示 第 216 段可围绕着遭遇不幸、心地善良来 谈。 2.提示 作者给老王眼药,照顾老王的生意,想尽力用钱来帮助老王。用善良的心帮助别人。 三、思想共鸣怀念老王 提示 为老王写一首小诗,为老王写一篇纪念文章。 四、迁移延伸关注老王 提示 尽力去帮助他们,并且避免由于帮助给别人带来的尴尬。 五、品味语言 (1)不管是先天的还是后天的,瞎了一只眼都是不幸的事,而后者从侧面再现了老王生活的 艰苦,有病没钱治,只能承受眼瞎的痛苦,所以是“更深的不幸”。(2)社会上总有一些幸运者和 2 不幸运者。而幸运者则要对不幸者给予关爱,使不幸者的生活能够改善。作者回想起老王,觉得 自己对老王的关爱还是不够,“所以觉得 愧怍”。 六、学习小结 提示 可围绕关注弱者、奉献爱心等方面来谈。 七、达标检测 1.散文 彼此交往 逻辑 时间 善 苦 2.那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍 3.就为他人送去光亮 就为他人送去清凉 就为他人送去荫庇 就为他人送去甘露 3