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1、单元写作 文从字顺 教材分析 本单元的写作训练内容,旨在导引学生作文时语言表达要准确,语句间要连贯,写完文章后, 要多读改,争取做到文从字顺。培养学生自觉读书、修改作文、合作探究的好习惯,养成热爱祖 国语言文字的好品性。 学情分析 在平时写作文时,不少学生在语言运用方面,或用词重复啰唆,或语句不通顺,或语序不当。 致使自己的思想感情不能得到准确的表达。所以进行这个课题的作文训练能够提高学生的语言 运用能力,提高学生的作文水平。 教学分析 教学目标 1.了解写作时做到文从字顺、有条不紊地表情达意的方法,探讨写景状物的技巧。 2.学会修改文章,增强语言表达的能力,努力地丰富词汇。 教学重难点 语言
2、表达要准确、连贯,推敲修改文章。 课时安排 2 课时 教学过程设计 第一课时 一、联系实际,引入课题 同学们,我们平时作文,不少同学在语言运用方面,或用词重复啰唆,或语句不通顺,或语序 不当,致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天,我们一起来进行作文训练。这次作文训 练的侧重点是:文从字顺,有条不紊地表情达意。 二、指导学生阅读教材,抓住内容要点 学生带问题自读教材。 问题:怎样才能做到文从字顺? 三、提出问题,组织讨论 1 问题 1:学生讨论,下面句子表达准确吗? 她妈妈的衣服做得真好看。 (她妈妈是裁缝还是顾客?) 做手术的是他的父亲。 (他父亲是医生还是病人?) 三个学校的领导来开会
3、。 (三所学校的领导,还是学校的三个领导?) 【教师总结】语句表达要准确。写作文时用词要恰当、妥帖,符合要表达的意思和感情,避 免因为用词产生歧义。 问题 2:读下面这段话,讨论这段话在表达上有什么问题? 新学期开始了,班委会举行换届选举。很多同学提议继续由张燕担任班长,理由是她学习成 绩好,同学们都很喜欢她,她和其他班干部配合得很好,刻苦勤奋,待人热情,也有丰富的工作经 验,踏实肯干。 反馈交流: 这段理由陈述语序混乱,缺乏条理,东一榔头西一棒槌,妨碍理解。应该调整为: 新学期开始了,班委会举行换届选举。很多同学提议继续由张燕担任班长,理由是她有丰富 的工作经验,踏实肯干,和其他班干部配合得
4、很好。她学习成绩好,刻苦勤奋,待人热情,同学们 都很喜欢她。 【教师总结】要注意语句间的连贯。前后句子在意义上要有比较明确的关联,文章的承接 转折要合乎事理,让人容易理解。下笔前,最好先有个提纲或打好腹稿;下笔时,要一气呵成。不 要断断续续,写一句停下来想半天,再去写第二句。写作过程中,叙述人称不能随意变来变去,那 样会让人感到混乱。 问题 3:如何修改自己的习作,做到文从字顺? 【教师总结】写完后要读一读,还可以请别人来读。凡是读起来拗口、含混、不流畅的,很 可能有语病,就应修改。累赘多余的词语要删除,搭配不当的要更换,语序不顺的要调整,这样改 出来的文章才会文从字顺。 四、交流作文片段,讨
5、论修改 课前我们要求选择自己喜欢的景或物,写作文片段。拿出来,小组交流、互评、修改。推荐 优秀片段作品展示。 第二课时 根据写作学案,完成本单元的写作实践题目。 板书设计 表达准确,避免歧义 语意连贯,一气呵成 写后再读,注重修改 文从字顺 教学分析 教学目标 1.了解什么是文从字顺,如何做到文从字顺。 2.通过观察,描写景物,培养理清思路、连贯表达的能力。 3.修改文段,培养推敲字句的习惯和能力,提升文从字顺的能力。 教学重难点 语言表达要准确、连贯,推敲修改文章,养成修改作文的习惯。 课时安排 2 课时 2 教学过程设计 第一课时 一、导入新课 同学们:我们平时作文,不少同学在语言运用方面
6、,或用词重复啰唆,或语句不通顺,或语序 不当,致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天,我们一起来进行作文训练。这次作文训 练的侧重点是文从字顺,有条不紊地表情达意。 二、怎样做到文从字顺 1.什么是文从字顺 文从字顺是写作的基本要求,指的是语言表达清楚、明白、准确,行文通顺流畅。 文从字顺,其意思包含两个方面:一是用词恰当、妥帖,作者心里想的是这样一个东西,所感 的是这样一种情境,而所用的词语恰好能表达这样一个东西,这样一种情境,读者读后的感受与 作者期望表达的意念完全一致;二是句与句之间顺从畅达,文气贯通,能很好地把作者的思想感 情有条不紊、井然有序地表达出来,没有任何含混、错乱和别扭之
7、处。 2.怎样做到文从字顺 (1)准确。准确是作文用语最起码的标准。写作文时用词要恰当、妥帖,符合要表达的意思 和感情。避免因为用词产生歧义。 分析句子,体会下面的句子表达是否准确。 她妈妈的衣服做得真好看。 (她妈妈是裁缝;她妈妈是顾客) 做手术的是他的父亲。 (他父亲是医生;他父亲是病人) 三个学校的领导来开会。 (三所学校的领导;学校的三个领 导) 故事链接 苏联卫国战争进入大反攻时,一位将军向斯大林报告说:“敌人撤退了! ”斯大林立即纠正 道:“不是敌人撤退了,而是敌人在逃跑! ”斯大林把“撤退”换成“逃跑”,准确地点明了战 况。 (2)连贯。前后句子在意义上要有比较明确的关联,文章的
8、承接转折要合乎事理,让人容易 理解。 如:新学期开始了,班委会举行换届选举。很多同学提议继续由张燕担任班长,理由是她学 习成绩好,同学们都很喜欢她,她和其他班干部配合得很好,刻苦勤奋,待人热情,也有丰富的工 作经验,踏实肯干。 这段理由陈述语序混乱,缺乏条理,东一榔头西一棒槌,妨碍理解。应该调整为: 新学期开始了,班委会举行换届选举。很多同学提议继续由张燕担任班长,理由是她有丰富 的工作经验,踏实肯干,和其他班干部配合得很好。她学习成绩好,刻苦勤奋,待人热情,同学们 都很喜欢她。 三、实战演练 阅读下面的文段,对不当处进行修改。 妈妈是一个勤劳的人,她对我很关心,但是要求很严格。有一次,我的数
9、学考了 95 分,妈妈 就很耐心地给我讲错在哪里,她讲得非常细致,我听得明明白白。妈妈把家里的活全承担下来了, 让我一丝不苟地进入学习,所以我的学习里面是有妈妈的心血在里面的。 分析:这段文字问题较多。表达不清楚,语言不通顺,究竟要说什么,“读者看不明白。 妈妈 3 是一个勤劳的人”放在句首,给读者的感觉是下面要写妈妈怎样勤劳,“但下一句转向了 她对我 很关心”,前后不连贯。“关心”的后面加上转折连词“但是”,毫无道理,因为“关心”和“严 ”格 不矛盾。数学考了 95分,这个成绩很好,应该表扬嘛,“怎么又去 讲错在哪里”呢?作者思 维混乱,言不达意,使读者无法把握文章的思路。“一丝不苟”是说学
10、习认真,一点也不马虎,这 和妈妈承担家务活没有必然的联系,作者把两层意思糅合到一起了。应把“一丝不苟”“改为 全 身心地”,“进入”改为“投入”。最后一句“所以我的学习里面是有妈妈的心血在里面的”重 复了,“”“学习里面 应改为 学习成绩”。 在作文完篇后,要注意检查:一是自己出声地读一读,看有没有拗口的地方;二是换个立场, 请别人来读,自己来听,看是不是句句听得清,是不是没有一点儿磕绊;三是对觉得别扭处认真 检查一下,检查时一方面要查语言材料语汇,看其搭配、词性、色彩等;另一方面要查语言 的组织形式语法,看其结构、成分、语序等,不当的地方就应修改。 要做到文从字顺,除了在语言运用上下功夫外,
11、还要注意书写、行款、标点。写文章,字要 写工整,字迹潦草难于卒读的文章,还谈得上什么通顺呢?还要不写错别字。因为一字之差表意 上很可能差之千里。文章行款格式一定要正确,尤其是应用文,行款上的错误会直接影响意思的 正确表达。标点符号是文字表达的重要辅助工具,它帮助显示句子的结构、词语的性质以及作 者的情感。正确使用标点符号,不仅是写作的一项重要基本功,而且是文章做到文从字顺的必要 条件,写作时不光要注意使用正确,而且要注意规范。 第二课时 一、写作训练 文题一:选择你最喜欢的景或物,写一个片段,想好再动笔,把语句写得连贯、顺畅。不少于 200字。 写作提示: (1)注意观察景和物的细节(形状、色
12、彩等),抓住其总体特点。 (2)借鉴紫藤萝瀑布和一棵小桃树描写景物的方法。 文题二:在第一题的基础上,自定立意,自拟题目,将写景状物的片段扩写成为一片借景抒 情或托物言志的作文。不少于 500 字。 提示: (1)扩展写作时,可以借鉴学过的课文如春的写法,想好写哪几个方面,写出景物哪方面 的特点。 (2)想好表达怎样的思想感情。(纯写景的文章是难以打动别人的) (3)多改两遍,力求达到文从字顺。 文题三:“古人不见今时月,今月曾经照古人。”古往今来,月亮一直是人们吟咏的对象, 寄 托 了人们无尽的情思。请以月亮为题,写一篇作文。不少于 500字。 提示: 1.写作前,可以查阅一些描写月亮的诗文
13、。想一想:为什么那么多的文人喜欢月亮?月亮寄 托了人们的哪些情感?这些情感寄托在别的事物上行不行? 2.在查阅和思考的基础上,选择一个新颖的角度,写出你对月亮的感受。 3.写完后读一遍,认真修改润饰,做到文从字顺,抒情自然。 二、例文赏析 例一: 从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发 端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上, 泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光 互相挑逗。 4 这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
14、 花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!紫藤萝瀑布 例二: 我深深闭了柴门,伫窗坐下,看我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵,枝条已经慌乱,桃花 一片一片地落了,大半陷在泥里,三点两点地在黄水里打着旋儿。啊,它已经老了许多呢,瘦了许 多呢,昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了,可怜它才开了第一次花儿!(一棵小桃 树) 评析:两段文字都抓住了景物的特点,运用了生动的修辞,语句连贯顺畅,表达了作者强烈 的思想感情。 佳作范文:写向日葵的精彩语段 它们是一个不再低头的集体。当你再次凝视它们的时候,你发现那偌大一片向日葵林子的 边边角角,竟然没有一株,哪怕是一株瘦弱或是低矮
15、的向日葵,悄悄地迎着阳光凑上脸去。它们 始终保持这样挺拔的站姿,一直到明天太阳再度升起,一直到它们的帽檐纷纷干枯飘落,一直到 最后被镰刀砍倒。 当它们的后脑勺终于沉重坠地,那是花盘里的葵花籽真正熟透的日子。 三、修改文章 小 草 赞【原作】 “没有花香,没有树高,我是一棵无人知道的小草。”每当想起这首歌,我就想起了到处都 可以看到的平凡而又顽强的小草。 春天,冰雪刚刚融化,许多娇贵的花还躲在温室里不敢出来 ,而小草却像一群活泼可爱的 孩子,从大地母亲的怀抱里调皮地伸出一个个嫩绿的小脑袋,那么细弱,那么娇小,但它们不畏 春寒,在微风的吹拂下轻轻地唱歌跳舞,第一个给人们带来春的信息。 夏天,暴风雨
16、来了,许多庄稼、花儿,就连小树也被风吹得东倒西歪,而小草竟然昂着 头,挺 着胸,任凭风吹雨打,而经过暴风雨洗礼的它,长得更加粗壮,更加翠绿,像一条碧绿的毯子覆盖 在大地上。 深秋,小草的叶子枯黄了,它脱去一身衣服,毫不吝惜地献给大地,使大地更有力地养育万 物。 “离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。”白居易的这首诗,不正是对小草 顽强生命力的讴歌吗?我们平常经常看到只要有土壤的地方,甚至在墙缝、高山、坚硬的石缝中 都有它翠绿的身影,而且 它不需要任何人来给它浇水、施肥,却以惊人的生命力破土而出,野火 虽然可以给小草带来毁灭性的灾难,但是只要一旦春风吹过,它又翻山越岭,漂洋过海,到需
17、要 自己的地方安家落户。 小草的确平凡得不能再平凡了,它不像大树那样傲然屹立,更不似鲜花那样婀娜多姿,但它 却具有极旺盛的生命力。 我赞美小草,更赞美那些具有小草精神,意志坚强,不择环境,具有顽强生命力的人。 【简评】本文思路清晰,结构严谨,条理分明地写出了小草的特征,进而挖掘出了小草的象 征意义。文章语言简练流畅,显示了一定的语言功底。 美中不足:有些语句可以更准确生动一些。 四、修改稿 小 草 赞 “没有花香,没有树高,我是一棵无人知道的小草。”每当唱起这首歌,我就想起了那平凡 而又顽强的小草。 春天,冰雪刚刚融化,许多娇贵的花还躲在温室里不敢出来,而小草却像一群活泼可爱的孩 子,从大地母亲的怀抱里调皮地探出了一个个嫩绿的小脑袋,那么细弱,那么娇小,它们不畏春 5