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1、人之初4yL 、fL、教案设计金晖小学83 班 杨旭文教材分析：本文内容选自三字经，字数整齐，上下两节，每节四句。朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣，堪称识字小文典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准强调的基本理念。因此，本课设计以学生自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。课前准备：1 生字卡片。（ 师生 ）2有关三字经的图片和视频。（ 教师 ）3课件。（ 教师 ）课时安排：1 课时。教学过程：一、激趣导入1 教师讲孟母三迁的故事：战国的时候，有一个很伟大的学问家孟子。孟子小的时候非常调皮，他的妈妈
2、为了让他受好的教育，花了好多的心血呢！有一次，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：不行！我不能让我的孩子住在这里了！孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁边去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：这个地方也不适合我的孩子居住！于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。这个时候，孟子的妈妈很满意地点头说：这才是我儿子应该住的地方呀！后来，大家就用“孟母三迁”来表示
3、人应该要接近好的人、事、物，才能学习到好的习惯！2追问：你们知道这个故事出自哪里吗？3教师引言：这个故事出自我们的国学经典三字经，今天我们就来学学三字经。二、初读课文、自主识字1 自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教，反复读几遍。2找学生试着朗读课文，其他学生认真听，发现错误读音，集体订正后齐声朗读。3再自由读文，注意所圈生字的读音，多读几遍，注意三字一停顿。设计意图：初读课文时指导学生自主学习汉字，多种方法读准字音，既培养了学生的自主学习能力，也为下一环节的集中识字奠定了基础。再次朗读时，教师注意提示学生三字一停顿，也是把握文本特点，为体会和理解文本韵律
4、做好准备。三、合作学习，识记生字1 小组合作：拿出课前准备的字卡，同桌交流怎样又快又准地记住它们。2学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。预设：(1) “之”：字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。(2) “初”：本义是用剪刀裁剪布料 ( 此处结合字理演变图) 。记忆方法：用刀剪断脐带的胎衣，婴儿的新生就开始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。“性”：左右结构。可以这样记：天生心善，是人的本性，所以左边“亍”，右 边“生”字，合起来就是“性”。(4) “善”：翘舌音，可用字歌记忆：小羊坐地上，张口说“善良”。(5) “习”用字歌记忆：“羽”丢
5、半边就是“习”。(6) “教”：左右结构。多音字：ji a o(教书；ji ao(教帅。(7) “迁”：半包围结构。用“加一加”的方法记忆并组词。(8) “贵”：贝部，表示与钱物有关。本义：物价高，与“贱”相对。(9) “专”：翘舌音，组词：专心致志、专注、专门。(10) “幼”：组词：幼儿、幼虫、幼苗。(11) “玉”：石头的一种，质细而坚硬，有光泽，略透明，可雕琢成工艺品。字歌：大王怀中一宝石。(12) “器”：用具的总称。组词：器皿、器物、武器。巧妙记忆：一只犬四张口。(13) “义”：组词：正义、情义、见义勇为、兄弟相拥，义薄云天。3出示字卡，多种方式认读：学生领读、自由读、开火车读。
6、四、师生互动，感知韵文1 先学后教，理解第一节韵文大意。(1) 多媒体出示第一节内容，朗读理解。同桌配合，一人一句对读。要求注意字音，读得流利标准。同桌交流第一节意思，有困难的请教老师。自主选择喜欢的句子汇报自己的理解。(2) 多媒体出示本课相关画面，教师口述韵文大意。( 预设：人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近，只是成长的环境不一样，性情也就有了好与坏的差别，如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。教育孩子的方法最重要、最珍贵的就是专心。)(3) 学生结合课文，自主说出第一节韵文大意。2先教后学，理解第二节韵文大意。(1) 教师引导学生多种形式朗读第二节。( 师生对读，拍手读，齐读。
7、)(2) 导学：多媒体出示第一句，抓关键词，引导理解意思。在这一句中，请你找出一组反义词。(幼和老)教师导学： “幼不学，老何为”的意思就是小时候不好好学习，长大以后不懂做人的道理， 又没有知识，能有什么用？小朋友们能结合老师的解释把这一句完整地解释一下吗？( 预设：小孩子不好好学习是很不应该的，老了就会不懂道理，也没有知识，能有什么用呢？)(3) 多媒体出示第二句，结合图片理解意思。教师出示玉石和玉器的图片，解释： 玉不经过打磨雕琢，是不能成为精美的玉器的。引学：人也和玉一样，要是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。请你和同桌一起说说这一句的完整意思。五、明确要领，指导书写1 强调书写姿势：书写
8、时要做到哪“三个一”？( 胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)2课件出示所有要写的生字宝宝：之、近、远、义、相、习、玉。( 喜欢哪个生字宝宝就学写哪个字。)3师指导书写本课生字。(1) 观察例字：请同学们仔细观察语文书中的书写范例，看一看每一个笔画占田字格的什么位置。(2) 教师范写，学生边观察边书空。(3) 学生完成书中写字练习，先描红，重点看清难点笔画的写法，再练习书写。( 提醒学生注意书写姿势。)(4) 教师巡视，对个别学生予以指导。利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“、” “i_”的写法。4教师小结：这节课你有什么收获？聪明的小朋友们回家给爸爸妈妈背诵这篇课文吧！比一比谁背诵的三字经最多。