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1、六年级教学进度一、教材分析：本册共有七大课，分为欣赏曲目和歌曲两部分。欣赏曲目有我的祖国、大中国、美丽的草原我的家合唱万马奔腾天堂等。歌曲有同一首 歌红河谷茉莉花小黄鹏鸟洛列莱银杯等，其次还有部分 补充教材。针对现有的教材根据班级的情况对教学内容进行调整，有选择性的进行教学。二、学情分析：I我选择的是六年级的学生，本年级学生大部分爱好音乐，具备了一定的音乐学习能力，有较好的音乐表现能力和音乐感受能力。随着学生的生活范围和认知 领域进一步扩展，体验感受与探索的活动能力也随之增强。三、教学目标：通过音乐教学及各种生动的音乐时间活动， 培养学生爱好音乐的情趣，发展 音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造
2、能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验， 陶冶高尚情操。1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。2、培养音乐感受与鉴赏能力。3、培养表现音乐的能力。4、培养艺术想象和创造力。5、培养乐观的态度和友爱精神。四、教学策略与措施：|1）提醒自己要把每一个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们 多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得音乐学习的愉悦和能力。2）积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操，净化心灵。3）重视学生音乐学习的过程，善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待学生，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强其
3、学习音乐的兴趣。4）因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥自己的特长，积极探索、勇于开拓,努力实践音乐课程标准的新理念五、教学进度:日期教学内容教学目标9.19.59.69.129.139.19聆听：我的祖国大中国表演同一首歌1、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热 爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱/、同形 式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。2、聆听欣 赏曲我的祖国和大中国，能够背唱 歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和 力度的变化，以及这种变化匕表现歌曲情感 的关系；能够辨别这两首歌曲明显/、同的风 格。3、能够演唱歌曲同一首歌，能根据 感情需要同抒情的、连贯的声音或热情激动 的声音进行演唱，表现
4、歌曲的感情，并创造 性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演 唱此曲。4、学习秧歌知识，创造性地为歌曲大中国编配秧歌舞的动作。5、学习后关 合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。6、 知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于 主动了解蒙占族文化，昌欢家占族首乐。7、能够根据银杯及小黄鹤鸟的情感演 唱歌曲，并能背唱银杯；能用独唱的形 式演唱银杯，能用二部合唱的形式演唱小黄鹏鸟。8、聆听美丽的草原我的家、 天堂及万马奔腾，感受体验蒙古族 歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。9、学 习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进 行旋律创作。9.209.269.2710.310.410.1010.1110.17聆
5、听：美丽的草 原我的家万马 奔腾天堂 表演银杯小 黄鹏鸟1、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音 乐的民族风格，喜爱美洲、拉美洲的民族 音乐。2、能够演唱歌曲拉什拉查和红 河谷，能表现两首歌曲的不同情绪，并能 背唱其中的一首歌。3、聆听平原，我的心和化装舞会，能够领会拉丁美洲音乐的 鲜明民族风格和它们的节奏特点。4、结合歌 唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。5、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品， 能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国 民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐 于进一步收集并了解影响民歌变异的多种因 素。6、能够用柔美的声音、细腻的情感来演 唱根据茉莉花改编的合唱，并能够
6、背唱 一段歌词。7、欣赏图兰朵特中的东边 升起月亮、上首我国/、同地区的茉莉花 及合唱，能够听辨并用语言义字表述出他 们在情感、风格上的差异。8、能用/、同表演 形式表现自己最喜欢的一首茉莉花，每 个学生都在其中承担任务。10.1810.24聆听：平原，我 的心化装舞会1-喜欢以音乐方式所描述的童话一一洛列 莱、魔法师的弟子和黄鹤的故事。 乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现 形式。知道法国作曲家迪卡斯。2、能以叙述 的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱洛列莱。能运用/、完全小节的知识划分 乐句，标记换气记号。3、聆听魔法师的弟 子、黄鹤的故事。能听辨魔法师的 弟子、黄鹤的故事的主题及主奏
7、乐器 的音色与在音乐中的表情作用。4、能依据三 个小和尚的故事，集体创编表演，每个学 生都能在活动中承担任务。5、能够对我国劳 动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听 教材中的号子和劳动歌曲。6、演唱军民大 生产和翁嘿呀两首民歌，能背唱其中 一首。演唱时声音要富有弹性，能够表现出 歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。7、通过学 习演唱军民大生产、翁嘿呀和聆听连连夯、船工号子，体验号子和劳 动歌曲的风格与特点。8、知道劳动号子的音 乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲 的关系。积极参匕劳动号子的创编活动。10.2510.3111.111.7表演拉摩卡拉查红河谷11.811.14期中小测检查学生半学期
8、的学习成果11.1511.2111.2912.5聆听：茉莉花 东边升起月亮表演聆听：魔 法师的弟子黄 鹤的故事表演洛列莱茉 莉花12.612.1212.1312.1912.2012.26聆听：连连分船工号子表演军民大生产翁嘿呀11.2211.281-喜欢以音乐方式所描述的童话一一洛列 莱、魔法师的弟子和黄鹤的故事。 乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现 形式。知道法国作曲家迪卡斯。2、能以叙述 的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱洛列莱。能运用不完全小节的知识划分 乐句，标记换气记号。3、聆听魔法师的弟 子、黄鹤的故事。能听辨魔法师的 弟子、黄鹤的故事的主题及主奏乐器 的音色与在音乐中的表情作用。4、能依据三 个小和尚的故事，集体创编表演，每个学 生都能在活动中承担任务。1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣， 喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。2、 演唱军民大生产和翁嘿呀两首民歌， 能背唱其中一首。演唱时声音要富有弹性， 能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情 绪。3、通过学习演唱军民大生产、翁 嘿呀和聆听连连夯、船工号子， 体验号子和劳动歌曲的风格与特点。4、知道 劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和 创作劳动歌曲的关系。积极参与劳动号子的 创编活动。12.271.2期末复习1.31.91.101.16期末考试课外音乐欣赏