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1、二年级上册玩一玩，做一做深度解析教材：“玩一玩， 做一做” 是新课程标准中的一个明确目标，主要让学生在具体的操作活动中，不断积累数学活动的经验，发展学生的操作、思考能力和想象空间。本科时把平时学生玩的游戏引入课堂，让学生在探讨游戏的过程中，感受图形的平移现象，在操作中培养学生的有序思考能力，激发学生的动手操作能力，让学生在操作活动中体会、感知制作的要领，感知旋转现像，直观感受哪一种硬纸板旋转起来更稳定，为今后的深入学习埋下伏笔。教学目标：1、通过玩华容道这个游戏，感受物体的平移现像在解决实际问题中的作用。2、通过用三种硬纸板和火柴棒制作陀螺的操作活动，让学生初步感受旋转现象，并直观体验哪种陀螺
2、旋转得最稳定。教学重难点：重点：认识平移和旋转现象（方法：让学生在具体的华容道游戏中，通过自主操作和同伴交流，感受图中人物的移动方式从而感知物体的平移现象；让学生在具体的制作陀螺过程中感知旋转现象）难点：平移图中人物让曹操从华容道中出来的方法；确定火柴棒扎的位置（方法：让学生在同伴交流中、在尝试操作中自主探讨发现，解决问题，可以让学生多次尝试。 ）教学准备：课件、正方形、圆形、三角形、火柴棒教学内容：一、情境引入1、教师出示华容道图片2、教师介绍华容道游戏课件展示故事梗概，这是一个有经典故事发展而成的益智玩具。鹿港 “曹瞒兵败走华容，正与关公狭路逢。只为当初恩义重，放开金锁走蛟龙。 ”这首诗是
3、三国演义里，作者对赤壁之战关公放走曹操的感慨。 “华容道”这一古老的智力游戏，就取决于这段故事。由于游戏变化多端，具有百玩不厌的特点，被称为世界 “智力游戏的三大不可思议的游戏”之一。3、同学们玩这个游戏吗？今天我们就一起来玩玩华容道游戏二、互动新授1、活动一：玩一玩教师课件展示教材插图找同学说一说游戏要求。图中人物只能横向或纵向移动。小组内交流游戏的方法，并独立尝试。指名上讲台一边操作演示，一边讲解移动方法。曹操先向下走二个；赵云向左走一个；兵向左走一个；关羽向左走一个；兵向上走二个；关羽向上走二个；曹操向下走一个，再向左走一个。你还有其他不同的方法吗？继续指名上讲台展示讲述自己的方法赵云向
4、上走二个；兵向左走二个；关羽向左走二个；曹操向左走一个，在向下走三个。小组内交流操作思路。师生共同小结：（ 1）可以先确定曹操从华容道出去的路线，然后再分别平移其他人，把曹操出去的路线让开就行了。采用这种方法时要注意不要让曹操挡住了他们的移动。（ 2）可以先把赵云、兵和关羽从出口处平移开，先给曹操让出出口的路线，然后再平移曹操到出口。（ 3）在移动人物的过程中，一定要先思考好移动的路线即方法再操作，不要盲目乱动，出现互相抵触的情景2、活动二：做一做课件出示生活中的陀螺照片让学生拿出课前准备的正方形、圆形、三角形和火柴棒，指名说一说制作陀螺的方法。小组合作，火柴棒在什么位置的时候，陀螺赚的最稳？
5、指名汇报火柴棒应该扎在图形中心的位置上，陀螺转的最稳。小组讨论：怎么在硬纸板上确定陀螺的中心位置。指名汇报讨论结果，师生共同小结（ 1）确定正方形的中心位置可以用直尺沿正方形对角的两个顶点画一条直线用直尺沿正方形对角的另外两个定点画一条直线两条线的交点就是正方形的中心。（ 2）确定圆形的中心位置依照硬纸板大小剪一个圆形纸片将圆形纸片对折一次将圆形纸片再对这一次将纸片覆盖在圆形纸板上，刚才折叠的交点就是圆形的中心。（ 3）确定三角形的中心位置依照硬纸板大小剪一个三角形纸片将三角形纸片沿着一个定点对这一次摊开，将三角形纸片沿着另一个顶点再对折一次将纸片覆盖在三角形纸板上，刚才折叠的交点就是三角形的
6、中心。自主尝试，制作陀螺（ 1）按讨论后确定的方法找出各种图形的中心位置（ 2）将火柴棒扎在中心位置上，制作成陀螺。试一试哪一种陀螺转的最稳。（ 1）小组内操作自己制作的陀螺，动手玩一玩（ 2）交流自己的发现，哪一种陀螺最稳。指名汇报，交流小结。圆形纸板制作的陀螺最稳定。启发引导：为什么圆形纸板制作的陀螺最稳定？因为圆形纸板上外沿所有的点到中心点的位置都相同。三、巩固练习1、教师课件展示教材第29 页练一练第一题（ 1）小组内交流方法（ 2）指名上讲台对照大屏幕边指示边汇报自己的操作方法。2、独立完成教材第29 页练一练第24 题（ 1）全班集体练习，指名上黑板板演（ 2）集体订正四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？本节课主要学习了确定平移路线的方法，收获在玩中学，学中玩。板书设计：玩一玩，做一做1、玩一玩，根据平移要求确定平移路线和方法2、做一做，自制玩具时，首先应该弄清自己要制作的玩具需要哪些材料3、按照步骤，对各种材料或者半成品玩具进行加工、改造、组