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1、试论Google Earth在中学地理教学中的应用思考 试论Google Earth在中学地理教学中的应用思考 【摘 要】本文在分析Google Earth的根本功能根底上，探讨了Google Earth对中学地理教学适用性问题，提出Google Earth在教学中外在条件分析，最后重点探讨了利用Google Earth进行中学地理教学具体方法，希望对于新课改背景下的中学地理教学具有一定帮助。 【关键词】Google Earth；中学地理；教学改革 1 Google Earth的根本功能分析 Google公司自2005年推出一款免费地图搜索软件Google Earth，采用3D地图定位技术，不
2、断升级软件数据库，已经使其能够成为提供各种效劳的地理信息系统。用户那么可以像转动手中的地球仪一样，进行随意翻转，通过把地球做成3D形状，可以对于相关的国家、山脉、城镇、机场、道路，甚至还可以看到行人、汽车灯。通过在3D地图上进行迅速定位，并能提供查询效劳，主要能够实现漫游、缩小、放大等各种操作。 Google Earth界面设计简洁，能够在相应的网络社区内各个用户进行方便的交流和讨论。通过使用软件，用户能够了解世界任意角落，并且具有强烈的真实感。另外，大量的地理测绘工具也通过Google Earth提供，能够进行相关的比例尺、经纬度、海拔、两地距离之间的测量。大量的地理信息能够通过软件的相关工
3、具进行获取。地理老师应该引起重视，为了更好实现教学目标，并积极在地理课堂上应用，本文主要探讨Google Earth在中学地理教学中的几点应用。 2 Google Earth对中学地理教学适用性分析 在我国新课改的背景下，中学地理教学中应该表达出建构主义、多元智力理论和人本主义为教学的理论根底，应该在教学课堂中更加重视学生的学习过程，教师对于学生学习中应该加强引导作用，强调学生的探究性学习方法，同时，要求教师能够为学生学习知识提供较好的建构环境。对于具有强大地理信息数据库的Google Earth软件来说，互动性和仿真性在操作中具有明显的特点，正好能够迎合新课改的要求，学生的学习探究精神能够通
4、过利用Google Earth软件学习地理知识而更好表达，使得地质现象更为直观表达，能够很好地按照新课改的要求而进行教学。 3 Google Earth在教学中外在条件分析 3.1 计算机网络普及 目前，我国学校根本实现“校校通工程，多媒体教室上课已经成为可能，这样在使用Google Earth软件那么能够有良好的校园教学环境保证。 教师角度来看，教师已经根本配备计算机来进行备课，能够很方便的获取教学素材，在经济欠兴旺地区，也根本能够有供老师和学生使用的公共机房。从学生角度来看，大局部学生家庭都具有家用计算机和互联网的水平，学生利用Google Earth软件进行相关的课后作业的完成已经十分容
5、易。 3.2 Google Earth软件易操作、易学且免费 对于免费的Google Earth软件来说，不存在版权以及版税的问题，能够方便教师和学生在课堂进行使用。并且，软件界面设计简单，不涉及到其他复杂的计算机技术，就可以较好进行教学和学习。所以，在当前的课改背景下，Google Earth强大功能能够提供相关的技术支持，具备在中学地理课堂实施的条件。 4 利用Google Earth进行中学地理教学的思考 过去的中学地理教学中，存在课堂比拟枯燥的问题，没有直观的教具，教师在黑板上过多的板书教学，不能引起学生的学习兴趣，尽管板书相当多的较为复杂的地形图、地图等图画，但学生的理解能力依然没有
6、提高。目前，由于具备中学教学课堂的多媒体条件，应该在设定一定教学目标的根底上，利用好Google Earth软件，可以充分发挥软件特点，最大程度激发学生的学习兴趣，在课堂教学中，根据不同教学阶段来进行不同的应用。 教学阶段对Google Earth的利用分析如下： 教学前，地理教师对教学目标进行分析，然后进行教学素材的整理和收集，在这个过程中可以利用Google Earth的强大地理信息库。在教学方法设计中，也要考虑到Google Earth的使用。 教学中，首先进行上次课堂内容回忆：根据学生作业情况进行，用Google Earth进行必要解释；然后是本堂内容导入：利用Google Earth
7、要讲解地理知识的实例展示，激发学生学习兴趣。在课堂内容呈现上，结合需要讲解的知识点和技能点。利用Google Earth强大的3D地理功能，给学生最直观的讲解。以帮助学生实现知识的良好建构；也可以在师生课堂互动用Google Earth答复学生当堂遇到的问题、学生现场演示，教室协助进行，分组联系等等方式，构建良好的课堂气氛；在作业布置环节上，给学生布置用Google Earth进行当堂课知识点和技能点相关练习，以及相关知识点的自主探索，鼓励学生在社区中进行自主学习。并要求学生利用Google Earth中的历史记录功能记录下自己的学习路径。以便于老师给出学习过程的评价。 教学后。利用学生的作业和历史记录进行学生的学习评价，以便对下次课的教学方法、资源设计、课堂导人做准备，使反响能够尽量反响学生的学习情况。 5 结语 随着功能不断完善的Google Earth软件应用越来越多，在新课改目标要求下，应该通过教学研究者和地理教师共同努力，能够最大程度利用Google Earth软件进行教学，充分发挥软件特点，引起广阔学生的学习兴趣。 参考文献： 【1】杨桦.运用Google Earth辅助地理教学J.科学咨询，2021， 【2】荣先海，雷体南.Google Earth在中学地理教学中的应用J.中国教育信息化根底教育，2007，