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1、1 .认识“核、妻”等8个生字，读准多音字折、沸T。 蜜2 .默读课文，了解故事的主要内容，能用自己的话复述故事， 体会枣核的聪明勇敢。Q教学过程一、导入新课，激发兴趣。1 .由示枣核图片。提问：谁能介绍一下什么是枣核 ？我们今天 所说的可不是一般意义上的枣核，而是一个像枣核一样大小 的人一一“枣核”。(板书课题，齐读课题)2 .大家想知道这个孩子为什么叫枣核吗 ？在这个孩子身上发生了什么有趣的故事呢？接下来我们一起来学习第 28课枣 核。二、初读课文，扫清字词障碍。1 .自由读课文，注意读准生字字音，读通句子。2 .检查生字词。字形：枣核 夫妻 爹娘 扶犁 折腾 涨红 困得很牲口 官厄善卷甘
2、休(2)字音：注意读准：翘舌音“折”，前鼻音“困”，后鼻音“牲” , 另外，读准多音字：“折”，在这里读“ zhe”，还有两个读音， 一个读“ zhe组词为“打折”；一个读“ sh 6 ”，组词为“折 本”。多音字“涨”在这里读“ zh eng”，还有一个读音“ zh g”，组词为“涨潮”。(3)词语：重点理解“折腾、善罢甘休、大摇大摆”等词语的 意思。三、再读课文，整体感知。说一说课文讲了一个什么故事。一对夫妻生下了一个枣核那么大的孩子，取名叫“枣核”。枣核很勤快，天天干活，学了很多本领。而且他很聪明 ，不仅 帮助庄稼人夺回牲口 ，而且大闹了官府大堂，衙役们拿他一 点儿办法都没有。四、精读课
3、文，感悟理解。1 .默读课文，想一想枣核是一个怎样的孩子 ，从课文哪些地 方可以看由来。(1)枣核是一个勤快的孩子。由示相关句子：“枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶 驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去 ，他 一蹦就能蹦到屋脊那么高。”(2)枣核是一个聪明的孩子。从帮乡亲们夺回牲口和大闹官府大堂两件事情中可以看由 来。2 .枣核是怎样帮乡亲们夺回牲口的？找由相关句子读一读(1)等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里， “哦喝！哦喝！ ”大声吆喝着赶驴。 闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了 吆喝声：“哦喝！哦喝！”(3)折腾了大半夜，衙
4、役们困得很，有一个衙役头子说：“不用 管它，不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。”这时 候枣核从驴耳朵里跳了由来，把门打开，赶着牲口回到了村 子。3 .枣核是怎样大闹官府大堂的 ？战由相关句子读一读。(1)衙役们才T这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面 来，怎么也打不着。(2)枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡 子荡秋千。县官直喊：“快打！快打！ 衙役一棍子打下去，没 打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。满堂的人慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走 了。五、深入体验，深入理解。1 .你喜欢枣核吗？为什么？2 .读了这个故事，你受到了什么启发
5、？ 六、梳理内容，复述故事。1 .这个故事非常有趣，我们一起来复述一下。(1)回忆复述方法：借助表格、示意图、关键词等来复述。表格：列举枣核、衙役们和县官的表现。示意图：可以按地点转换画图并添加文字。关键词：表示时间的词，以及写枣核表现的句子。2 .学生复述故事。教师指导学生按顺序复述，重要情节讲具体，讲由故事的趣 味。七、回顾课文，续编故事。1 .枣核大摇大摆地走了之后，还会发生怎样的故事呢？你能 接着往下讲吗？2 .学生练习，续编故事。已板书设计枣核勤快:天天干活寓学本领聪驻夺回牲口次闹大堂）教学反思1 .在理清了故事情节后，通过品读相关语句来理解人物形象。让学生结合课文内容谈谈对故事中的人物的看法。2 .迁移运用所学过的复述课文的方法，既让学生掌握了这些方法，又让他们懂得了如何运用这些方法。