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1、阿西莫夫短文两篇一一恐龙无处不在 精品教案教学设计一、教学目标：1 学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。2 . 理解“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。3 了解“板块构造”“泛大陆”等科学概念。4 揣摩语言，体会本文语言的特点。二、教学重点和难点：1 把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。2 学习作者善于联系，由此及彼，多角度、多侧面的思维方法。三、教学方法：讲读法，辅以讨论法四、教学时数：1 课时五、预习内容和要求：（自学）读短文 2 3 遍，找出生字新词，并通过工具书自行解决读音和词义。六、教学过程和内容：、观看有关恐龙的视频
2、剪辑及图片：由示视频恐龙时代；幻灯片1-9 （图片）师：刚才同学们看到的是什么动物？（生：恐龙）恐龙生活在约2.25 亿年前约 6500万年前，支配全球陆地生态系统超过1 亿 6 千万年之久。二、导入新课：如今统治地球的是人类，人类的历史也不过几百万年。在人类出现之前，曾有一种爬行动物统治过地球，这种爬行动物是什么呢？（恐龙）然而在6500 万年前，在地球上生活了一亿六千万年的恐龙突然消失了。这成了生物史上最大的一个谜。如今在不同的地区发现了恐龙化石，这意味着什么呢？恐龙灭绝的原因又是什么呢？对此，美国著名的科幻小说家阿西莫夫针对上述两个问题分别做出了回答。今天我们就来学习他的短文恐龙无处不在
3、。（板书课题：恐龙无处不在）出示幻灯片10三、学习新课。1 、解题：“恐龙无处不在”，初看标题，我们可能以为这篇短文要向人们描绘恐龙家族繁衍生息、遍布世界的盛况，但读了全文，我们才明白这是一篇通过南极恐龙化石的发现来证明“板块构造”学说的科普论文。2 、简介作者：出示幻灯片113 、请看一段新闻：出示幻灯片12假如你是一位科学家，看到以上新闻，你自然地想到了什么？“在 1986 年 1 月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。该岛是稍微离开南极海岸的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。”可能这样回答：是翼龙，会飞，飞到南极。恐 龙耐寒，皮和脂肪
4、很厚，与熊一样。南极有很多恐龙 爱吃的东西。南极当时不冷。大陆发生了灾难。恐龙 迁移而去。比如火山。是大陆在漂移，把恐龙带走 的。教师小结：看来还是大陆漂移猜想更有说服力。4 、请用自己喜欢的方式读课文，独立思考：作者的写作目的是什么？请选择。出示幻灯片135 、快速阅读课文，从文中找出下列问题的相关信息。出示幻灯片14（ 1）为什么说恐龙无处不在？（请同学读第2、 3自然段）提示： 1986 年 1 月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。（ 2）在南极发现恐
5、龙化石说明了什么问题？（请同学读第 6 自然段）提示：说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。出示多媒体“大陆漂移示意图”注：“大陆漂移假说”是德国气象学家魏格纳提出的。（3） 什么是“板块构造”理论？ （阅读第6 自然多）提示：几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。出示多媒体“六大板块示意图”（ 4）什么是“泛大陆”？（请同学读第7 自然段）复述“泛大陆”分离成七大洲的过程。 （请同学分别读8、10、 12 自然段）“泛大陆”在第 7 自然段做了诠释。过程如下：约 2.25 亿年
6、前完整的泛大陆约 2 亿年前泛大陆分裂成四部分到 6500 万年以前完全分开6 、快速阅读短文，看看作者的行文思路：出示幻灯片 15发现问题=南极发现恐龙化石恐龙并不适应南极气候它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？找生答案=是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移提出大陆板块构造理论“泛大陆”形成时，恐龙在不同地区舒适地生活后来“泛大陆”又相互分离所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。得由结论=恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的强有力的证据。说明顺序：逻辑（从现象到本质）7 、课文说明的对象涉及哪两个学科，我们从中明白一个什么道理？你能否举一个例子也来证明这一观点。出示幻灯片16下图为两个
7、说明对象的关系图：恐龙板块理论紧密联系相互影响生物学地质学不同学科领域道理提示：“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”（理解：这两句议论是全篇行文的逻辑基础。从南极洲发现恐龙化石得出恐龙曾遍布世界这一结论也许并不困难，二者之间的联系也容易让人理解，但是，在科学家的眼里，他们却有着内在的联系。课文就是从南极的恐龙化石的发现来论证“板块构造”理论，恐龙化石成了支持“板块构造”的有力证据。作者在文章开头的这两句议论，并非浮泛之论，而是有其确凿的根据。）举例：物理学上的显微镜的发明，促进了生物学与 医学的发展；考古学的新发现，一次次推动了历史学的 发展；各种科
8、学之间都有相通之处，两种不同科学可以 利用相通之处联系起来；四、课堂适时讲解：短文应用了哪些说明方法，有 何作用？五、总结全文：科学家能从一个科学领域的发现中 产生联想，经过怀疑、推测、研究、论证之后有新的发 现。同学们要从中受到启发，善于多角度思考问题，以 培养自己的创新能力。六、布置作业：关于恐龙灭绝的原因，请你也来一 次大胆地猜测：一是天气变冷使得恐龙因饥冷死往；二是地震、火山喷发接连不断，大洪水相继肆虐， 恐龙们不及逃脱而死去；三是宇宙中有间隔地球很近的新星或新星爆炸，大 量高能射线辐射到地球上来，把恐龙杀死；四是可能有小行星直接撞击到地球上爆炸，造成恐 龙大量死亡。附：板书设计（在教学过程中附或幻灯片由示）仕新浏览此文章的网友还同时浏览了：福楼拜家的星期天学案设计孙权劝学学案设计新课标论述类文本阅读教案诗歌鉴赏之表达技巧学案社戏学案设计安塞腰豉学案设计竹影学案设计观舞记学案设计口技学案设计伟大的悲剧学案设计在沙漠中心学案设计登上地球之巅学案设计真正的英雄学案设计短文两篇学案设计窗教学设计（校公开课原创教案）