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1、猜猜他是谁武胜县嘉陵：陈欣教学目标：一、讲述人物的故事，突出人物的特点。二、对人物的语言、动作进行描写，表现人物的鲜明特点和 品质，写出人物某一方面的特点。教学重点：引导学生了解人物某一方面的鲜明特点，并通过语言把他表 现出来。教学过程：一、激趣导入，猜猜他是谁师：孩子们，你们看过西游记吗？那我就来考考你，猜 猜他是谁？我不说他的名字，只出示描写他的语句，你们猜猜 他是西游记中的哪个人物。出示幻灯片，猜人物。学生猜出人物时，引导他说出自己是怎么猜出来的你从那 儿知道他是孙悟空的？从他手拿金箍棒，他一棒打死妖怪。二、陌然回首，一眼记心间为什么我们看到这些文字就能猜出这些人物呢？因为作者在 塑造他
2、们的时候把他们不同于别人的地方形象的描述了出来：比 方猪八戒的大肚贪吃，唐僧的“阿弥陀佛，他们都有自己的鲜 明特点。一个特点鲜明的人，总给人留下深刻的影响，即使偶然 见上一面，他的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去， 下面我们就欣赏一组人物图片，看看谁让你印象最深刻。出示人物图片，学生说人物，并且引导学生编人物故事。如 学生说最难忘的是那双手， 那就引导他观察那是一双怎样的手 满 是伤痕，老茧，长满皱纹的，黑黑的手，他为什么变成了这样？ 就猜想这双手的主人是怎样的？或者是一个满是风霜的老人， 他用这双勤劳的手做过许多工作，养大了他的孩子，这双手虽然 丑陋，但这双手的主人却是那么的美丽，或
3、者是学生在说的过程中教师板书记住这个人的原因：手，眼神， 声音教师归纳总结描绘人物的方法：主通过描绘人物的外貌、动作、语言、神态、心理来实现。三、片段小品母爱如暖阳纸上得来终觉浅，学了还要来运用，这样吧，我们来表演一 个节目，来感受，体会一下：放暑假女儿到武汉姑妈家玩儿，我已经有一个多月没看见她 了，心中真是想念她，今天终于坐火车回来啦，我到火车站去接 她去，谁来配合我，演演我的女儿。找学生演。我们俩不是专业 演员，我们起到的作用就是抛砖引玉，你们大家要看我们表现的 人物什么样的特点，然后要选准方法，在仔细的观察之后，进行 细致描写。表演内容：师急迫的上台，一边看表，跺脚，一边说哎 呀，怎么搞
4、的，都晚点一个多小时了，火车怎么还不来、哎，真 是急死人了。不停地看表，用手指点手表哎，你看看，你看看！突然像想起什么似的这火车不会再路上出什么事吧？哎呀我 的孩子还小呢，这要是、 、哎呀。突然向远处看火车来了！ 手搭凉棚这么多人，璐璐，我的璐璐在哪儿呀？生：上场 师：不停地往上跳，找人我的璐璐在哪儿呀？突然冲动 起来，张开双臂向学生跑去璐璐璐璐 生：也张开双臂向老师奔去妈妈 师：抱着孩子转一圈，再摸着学生的头长高了，变黑了， 但更精神了！ （说着又把学生抱在怀里妈妈真想你啊！四、回味小品，写写心中情 师：刚刚的情节表现了母亲的什么？真挚的母爱这就是 母爱。通过这么一个情节，表现了母爱的炽热。你准备选用什么 方法来细致描写呢？准备抓住老师的什么来写？生：动作：师：启发学生写这个片段