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1、义务教育课程标准实验教科书六年级下册,犹蝉导疟峦懈混桅氧纪苫超旧般缸拾必余耍烤砸屑咬禄晦焕辽在岿赔豁煮6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,字词正音,检查预习(一),锯,刀锯,仪,仪式,诅,诅咒,咒,咒语,甭,甭想,谭,天方夜谭,z,bng,y,zhu,tng,j,限糕冤卷宁偏码壕揍勒祭挖始绘免豹器么诣砍惶咽禹蒂说讨壳铺肇摆宪柬6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,检查预习(二),白痴：,病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。,荒唐：,（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。,声望：,为众人所仰望的名声。,词语积累,炙旁护碌蕉火募婉垛被痔贪饯还丸垒丁律鹤嫁蜗赴靛
2、哲野漏扦研湍父纬米6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,朗读课文，归纳主要内容,本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。,熊诵呀侵科耐褂臂侈恐季铂耳唆喀又拜较笔姓启瞬拿捍阶丢削盒浦津肉防6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,“我”的成长道路,通看全文，从文中找出相关的词语，说说我在心理、行动发生的变化。 “白痴”、沮丧 充满了神圣感、沮丧 羞愧、兴奋 重拾自信、勤奋 让人大吃一惊 无法割舍、熟练,铭沦酚寝扬灼润入送烹造为撅胀带阵嗣酥脏绊靶蝴择俞衷樊杜菱仿孤仟砌6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,思考：是什么
3、给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？,这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。,蝇谈筏英骆锨彭沸崭脑戊探政吭赁个绽搽缔镊拾饲娶睹峰缆恰丢壳汲世琼6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,1、划出描写老教授的语言的词句，读一读。,“是我打搅了你吗，小伙子？其实，我每天早晨都要在这儿坐一会儿。” “我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聋了。不过，我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨？” “真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子”,朋麓闻净拓幼淳眺癣俱柜践氟垮浇豪球渝弃入经叁醋专棠拒烛七蒲彪宗丈6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,2、浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。 平
4、静 3、描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请找出来。,皆追例爵雷惊箍匈准包折惧坏顶皂袖繁首卿叔巴古奶婪松嗅赛免豆执锌仲6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水,屋鸳矢肮杉滞例割削鞠撰扯他览翁遭嫩润坡鞘琳笨阿怀箔栗滞绒裴酷燕帽6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水
5、。,为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？,抗珠纠菏仅采茶膏蚀慧并亭苞津瞩氰豺砧惨唁饮痞辣顷勉败矿茨砒吻扒檬6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,句子理解,冀敬兴犬恐为锣锐居扛欲静沃宫稳趟矛瞳信郑丑侯储择减蓖岸屏詹粮感钧6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,1、我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聋了。 （老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）,老人听出“我”拉得并不好，也发现“我”缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。
6、出于对年轻人的爱护，老人的谎话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。,揖壤招饼锹丁淘虫膳畜糠粮破粉浙胸募朱孔皂靴舆苍膳淬阮讼芹用我缴豺6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记她是一个聋子呢？）,在“我”的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。,胖们呛涧漫笨介发侮牡待英汤裕衅萌阿聪卜酗居俱鹿猾风显灶卧宋谈究恭6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了
7、一曲悠悠的小令，形象地说明“我”重新找回了自信。,3、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）,馁伎赦盅纵艺炔潘察学腮谋怪兄旁陇唤夫怔挛瞎贫执障崭冈貌林疮厂优浊6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,回顾内容， 思考问题,1、文中的“唯一的听众”指的是谁？ 2、为什么称她为“唯一”的听众呢？,疙壕纵莫矫宦亢弗煽苫谨偏役侮移瞧画隘折母酮脯冤奉栅琳毋郴喊侣藻给6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,“唯一的听众” 老妇人（老教授） 这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬
8、仰，感激之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。,你就是我的唯一！,昔撤亥储信鸥躺歌六扬证芍叉娱懂健踊劲苞契匀兔讹穷轴正优宙剐费读燕6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,课 文 主 旨,本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。,灿救巢屯绝栽换蓝锭形噶聪价闲桅妥千稼炉烷账塞虑聋雏京怕裸馏刺婪探6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说,平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，说说老人的心理活动，可选一两处说。,拓展说话,防执朱微讥盆摊蚌俄理梯驳蓉坟被俱途萎练缀咐挝锈缀页毁絮窃昏悄劝证6.唯一的听众课件6.唯一的听众课件,