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1、-精品范文推荐- 乡间的小路课件内容如何设计乡间的小路课件？下面请参考小编给大家整理收集的乡间的小路课件内容，供大家阅读参考。乡间的小路课件内容1情感目标能用轻松活泼的情绪演唱乡间的小路,初步了解台湾校园民谣,表达心中对生活、对祖国的热爱。能力目标通过我的创造，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。知识目标熟练掌握歌曲中有“反复记号”、“附点音符”、“休止符”、“切分音”的地方。教学重点、难点1、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。2、歌曲意境的理解与表现。教学准备手风琴、多媒体课件等教学过程1、导入（多媒体）欣赏乡间小路风景图片，配以乡间的小路伴奏为背景音乐。师：这是什么地方？
2、看到这些图片你想说些什么？生：（说出自己看了图片后内心的感受）师：同学们的心情我很理解，让我们带着这份心情一起跟着音乐到乡间的小路上去走一走吧。A、生跟乡间的小路的音乐以律动的形式表演，体会其中的乐趣。B、请学生以X X X节奏为歌曲伴奏。请生用其他伴奏为歌曲伴奏（踏步、拍手等）2、新歌教学（1）教师跟伴奏范唱歌曲乡间的小路，请学生听完后说说歌曲的情绪。（前、后部分欢快、跳跃，中间部分优美连贯）（2）用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。（3）请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“反复记号”、“附点音符”、“休止符”、“三连音”、“切分音”。（4）学唱歌曲A、跟随琴慢速轻唱前半部
3、分。教师提示：注意“声断气连”和前半拍休止。B、跟着琴轻唱B段，让学生自己发现难点。师：有没有哪个地方每次都唱不好？师弹琴并示范，学生分句模唱两个乐句，注意附点节奏。叫个别学生单独唱，学生进行评价。C、学唱结束句。D、全曲连唱。（5）歌曲处理师：用什么样的声音唱最合适？让学生通过欣赏多媒体出示的“乡间”与“城市”两种不同风格的图片，对比其环境氛围的不同，从而引导学生用轻松活泼的声音演唱歌曲。（6）用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。3、分组表演并创编（1）学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。4、欣赏教学师：乡间的小路是一首非常好
4、听的台湾校园民谣，由著名音乐人叶佳修词曲兼演唱。除了这首台湾校园民谣以外，音乐人叶佳修还创作了其他一些校园歌曲，其中有一首在祖国大陆也广为流传，那就是赤足走在田埂上。（1）学生欣赏歌曲。（2）师：有没有觉得这首歌的演唱形式有什么特别之处？师生讨论，了解无伴奏合唱。（3）师：歌词也很美，轻轻的读一读吧。（4）再听，跟录音轻声哼唱旋律。5、拓展简单介绍校园民谣校园民谣出现在上世纪70年代后期，祖国宝岛台湾的大学生在“乡土文学”影响下，出现一股“唱自己的歌”的热潮。这些青年作者所创作的一些表达他们思想感情的歌，被称为“校园民谣”。6、小结师：今天我们学唱、欣赏了几首好听的歌曲，我想问问同学们，是不是
5、校园歌曲就只适合在校园内演唱呢？那么再想一想，这些二三十年前的歌曲为什么到现在仍然流传甚广？台湾、大陆两地的校园歌曲还有很多，同学们课外可以自己去搜集这些歌曲的音响资料。乡间的小路课件内容2教学目标1、通过歌曲的学唱，用甜美、愉悦的声音演唱歌曲。2、在体态律动、师生合作、画图形谱等体验活动中感受歌曲的节拍、乐句、旋律等音乐要素的特点。3、唱好歌曲的断和连，对比歌唱歌曲的两个乐段，用不用的情绪表现歌曲的美好意境。教学重难点重点：感受歌曲特点，学唱歌曲。难点：体会歌曲演唱中的断与连，用不同的情绪表现歌曲段落，二声部合作。教学过程一、组织教学1、师生律动进教室2、师生问好，节奏热身师：同学们，轻快的
6、旋律再次带我们走进了今天的音乐课，老师还是想用节奏游戏来热热身，今天是什么节奏呢？请你仔细听好了！2/4 X X|XX|XX|XO|走走走的节奏加上身势动作拍手+拍左肩|拍手+拍右肩|拍手+双肩|响指-2/4 O X X| O XX| O X|X O|拍腿+拍手|拍腿+拍手|拍腿 拍手|拍手0|师分组，高声部第一条节奏，低声部第二条节奏。师边走边哼唱旋律，生拍二声部节奏。加入副旋律，感受歌曲结构。师在音乐中，加入6-5-4-3-6-5-4-5(第一遍时师在黑板上画旋律线，第二遍在旋律线上写上音高）用LA来唱。 随音乐走步哼唱。设计意图：感受歌曲的节拍，培养恒拍感。熟悉第一乐段的旋律。在音乐活动
7、中感受歌曲的乐句，情绪，在听音乐行走中培养聆听音乐的习惯为学唱歌曲做好准备。二、新歌教学1、1听引出课题，简介作者（播放视频）2、二听聆听范唱，歌曲演唱的顺序是怎样的？生：|:A:|:B A:|3、学唱第一乐段师：我们现在来学唱第一乐段，请同学们听老师来唱一下歌曲第一乐段的旋律，请同学们也跟着老师边画边在心里默唱旋律。师哼唱，并黑板上画旋律线。师：请同学们让我们也来边画边来着图示来唱一唱。生慢速来完整唱第一乐段旋律填词唱唱第一乐段。跟着第一乐段伴奏来唱一唱。4、学唱第二乐段第一乐段唱完，师直接接唱第一乐段，师听。师生接唱旋律 （“lu”哼唱）师生接唱歌词。在图片的帮助下，记歌词，背唱歌曲第二乐段。唱完师生合作，二声部。师：我们分工合作一下。高低声部。生生合作唱乐段B。5、学唱乐段A'聆听范唱，感受情绪。提示A'段在歌词上的不同。结束句在重复、减弱处理。6、合着伴奏，看着歌词，完整地演唱歌曲。三、拓展欣赏，增加体验1、欣赏周安信版本。师：乡间的小路作为一首经典的校园民谣，它深受人们的喜爱，让我们也来作一名经典音乐的传唱着，跟着视频中音乐大师课的小明星周安信同学再次唱起这首乡间的小路。