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1、生活物品在幼儿体育活动中的开发和有效利用泉州幼师附幼李秀娟纲要中明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在 工作的首位，我们必须高度重视幼儿的健康教育。”而体育教育作为促进幼儿健 康发展的重要组成部分，发挥着巨大的作用。幼儿园工作规程明确指出体育锻炼是幼儿全面发展的首要基础，而幼儿园体育活动的开展离不开体育器材， 丰 富的体育器材可以激发幼儿锻炼的积极性， 从而发展幼儿的体能，并渗透培养幼 儿的创造、团结、合作等能力。如果说各种各样的体育器械就像江水滔滔不绝，那么如果能将生活中更广泛 的物品开发应用于幼儿体育活动中， 那么幼儿体育器械则像大海波澜壮阔。 作为 教师，要善于抓住生活
2、中的运动契机，发掘生活中的体育活动资源，充分利用已 有的各种资源，同时变废为宝，创造性的开发体育活动器材，有计划地组织体育 教学活动。有目的地发展幼儿的走、跑、跳、平衡、钻爬、投掷能力，增强幼儿 的肌肉力量及四肢灵活性，身体各部分的协调运动能力，促幼儿健康发展。一、生活物品在幼儿体育活动中的开发（一）废弃生活物品的开发和利用“低碳”和“环保”是当今社会重要主题之一，我们如果能将生活中一些废 弃物，引入体育活动中，不仅仅起到环保的作用，提高幼儿环保意思并且发展幼 儿体能，真是一举两得。当然，我们所说的废旧物品不是垃圾，而是一些陈旧的、 无法正常使用的、无毒无味安全卫生的物品，通过师生装饰、改造，
3、从而用在幼 儿的体育活动中去，从而达到意想不到的效果。如废报纸、矿泉水瓶、易拉罐、 废弃的轮胎、一次性纸盘等等，都变成可用的新颖器械，丰富幼儿的活动器材。如废报纸常被我们堆放在角落，期盼收垃圾的工作人员趁早将之进行清理。 可是就是这样一张张废弃报纸，却是孩子手中的“魔术纸”。瞧，幼儿通过摆弄 报纸，玩扔纸球、夹球跳、过小河等游戏，发展幼儿的大、小肌肉群和身体协调 能力，促进幼儿联想、想像能力的发展。（二）日常生活物品的开发和利用（指日常生活中已有的一些设备、物品）： 如桌子椅子、橡皮筋、竹子、泡沫板等等。以生活物品作为器材替代物，经济实惠，可以用较少的开支和精力，达到理想的效果。教师可以寻找生
4、活中可以利 用的物品，并充分发动家长，收集合适的材料作为幼儿体育器材。如，泡沫地垫是幼儿日常生活中常见的用品， 把它作为一种体育活动器械可 谓就地取材，在活动中它有多种玩法：将地垫自由组合成各种形状，摆放在地面 上逐步深入的学习立定跳远、当做飞盘抛、把小块的地垫立起来玩跨跳等等， 教 师根据泡沫地垫的特性，设计了集中教育活动蹦蹦跳跳的小青蛙。该活动将 绿色泡沫地垫当作一片片荷叶，引导幼儿学习立定跳远的动作，瞧，活动一开始， 教师便鼓励幼儿大胆的探索泡沫地垫的多种玩法，每个幼儿都积极尝试、探索， 想出了许多好玩的办法。接着，我们利用泡沫地垫学习了立定跳远的动作，看， 孩子们自由的将泡沫地垫进行组
5、合， 他们挑战着一块比一块大得荷叶。在该活动 中，幼儿的想象力得到了充分的发挥，体验了变化的创造、挑战的快乐。就是通过利用这么一块生活中常见的泡沫地垫， 就能充分反应了陶行之先生 的一句话：“与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙， 使他们可以自动去开发文手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；”二、生活物品在幼儿体育活动中的开发原则俗话说，没有规矩，不成方圆。生活物品的开发和利用中要注重以安全趣味 性、经济性、创造性、科学性和环保性为原则。（一）安全、趣味性原则幼儿的安全在任何时候都应放在首位。因此开发体育器械，安全性是首要 原则，要考虑到任何存在的安全隐患，并消除这些安全隐患
6、，在安全保驾护航下 则应考虑物品是否能激起幼儿的兴趣，兴趣是最好的老师。所以为幼儿提供的物 品首先应该干净卫生，其次物品可以一物多玩、一物多用。物品的功能多元、可 变性大、可操作性强，可以不断激发和保持幼儿探究的兴趣，满足幼儿采用多种 玩法的需要。如，我们收集矿泉水瓶以投放于体育活动中， 那么收集来的矿泉水 瓶，教师应该对其进行检查和必要的清理，使之干净、卫生。（二）经济性原则生活物品的开发利用要尽可能用最少的开支和精力，达到最理想的效果。 应尽可能的就地取材，用最节省的经费开支取得最佳效果。开发和利用的器材对 幼儿的发现具有现实意义，否则，不仅达不到预期的目的，作为共同收集物品的 家长也会倍
7、感负担。（三）科学性和环保性原则首先是开发的器材必须适合幼儿的年龄特点，能考虑从幼儿的实际出发；取材应随手可得，物尽其用，实现利用的最大化；加大器材开发的实用性，场合应具有不受太大的限制的特点。同样一个器械，幼儿园中可以开展，外出活动可以开展，幼儿在家里和家长也可以开展。而，保护环境是我国的基本国策之一，我们在寓环保教育于体育教学工作中，应该坚持以增强环保知识，改善环保行为为目标， 引导幼儿如何将生活中废弃的物品自制成所需要的。例如， 矿泉水瓶的再利用，鞋盒的综合利用等等，变废为宝。三、生活物品在体育活动中的运用1、班级设置“百宝箱”收集适用于体育活动的生活用品，并在一日生活中充分利用。首先，
8、班级可以设置“百宝箱”并且根据幼儿兴趣和发展需要定期更换“百宝箱”中的物品。如，小班时期的的幼儿，刚刚学会双脚并拢向前跳。这时候，我们就可以再 “百宝箱”中投放一些长度适中的绳子，引导幼儿自由探索绳子的各种玩法，如“揪尾巴”，再有重点的根据近期目标，引导幼儿自由摆放绳子，复习双脚并拢向前跳。幼儿可以自由摆放组合成各种路线，还可以自由控制绳子间的距离，挑战向前跳的距离，可谓一举多得。其次， 教师要在一日生活中充分发挥百宝箱的教育价值。收集来的物品不是堆放在角落成为摆设，而要充分使用。如，自由户外活动时间可以使用，教师也可以充分挖掘物品玩法，有组织的集体教学，在集中活动时可以使用。2、将生活物品再
9、加工，自制体育器械如：一个饮料易拉罐可以做成高跷、梅花桩、滚滚车、响罐 同样，同种类型的器械也可以用不同的材料进行制作，如“投掷物”：可以用报纸揉成团做成， 也可以用塑料小瓶子进行加工做成。不同的材料以新颖的面目出现更能激起幼儿活动的兴趣和热情，不断变化着的器械能使幼儿在体育活动中积极性更高、兴趣更大。3、采用“一物多玩”，充分挖掘物品的价值小椅子是幼儿园的基本设施，随手可得，而利用小椅子可以开展多种体育游戏。如“爬长龙”游戏，把椅子排成“长龙”,让幼儿在椅子上练习爬的动作;又如“转弯跑”游戏，将椅子作为障碍物，等等。椅子有这么多种玩法，如果充分利用椅子，根据幼儿发展需要，设计成一个集中教育活
10、动，那么幼儿将会更加受益匪浅。如，中班上学期，为了引导幼儿学习高跳下的动作，教师充分利用椅子，用装饰物将椅子简单的装饰成了一颗颗的“大树”幼儿扮演小松鼠，跟随松鼠妈妈学习高跳下的动作，接着，教师以“跟随松鼠妈妈摘松果”的口吻，引导幼儿绕“大树”跑，从大树上“走”过去，从“大树”下钻过去，充分挖掘椅子的作用，充分做到一物多玩，促幼儿最大程度发展。4、运用器械的共享性每个班级收集的器械各种各样，因而具有丰富的物质资源。如果这些资源总是在一个班级中反复使用必将成为一潭死水，久而久之，幼儿就会感到乏味。为了激活这些资源，我们可以进行科学时间安排，实行合理借出与轮用。在借出时提醒师幼注意爱惜物品，如有损坏及时修补。由于大家都有机会共享、互惠互利，可以真正体会到合作的优越性。并且班级与班级之间可以交流使用物品的经验，互相分享开发出来的各种玩法。这样的共享方式节省了很多财力、物力与精力，大家感到这样的合作既和谐又快乐。总之， 在我们身边有很多生活用品可以利用，只要教师心中有幼儿，做个有心人， 经济方便的体育器材将随处可见，它们将在幼儿体育活动中发挥重大作用，促进幼儿身心健康发展。