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1、人教版一年级语文上册第五单元6. 画授课日期授课类型新授主备人使用人使用班级二次备课教学目标：1 .认识10个生字，会写4个生字，积累反义词“远”和“近”、 “有”和“无”、“来”和“去工2 .正确流利地朗读课文并背诵课文。3 .理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。重点难点：理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。4 .在正确的三奏背后才丁“一O（ydn（ ） Jldn（ ） lyuan（ ）二.朗读古诗，体会情感。1 .课件出示课文插图2 .引导学生看图说话：描述画面内容。3 .启发学生思考：我们平时出去玩，从远处看山，山的颜色能 看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见
2、什么声 音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）4 .指名扮演诗人，远看山，近听水。引导理解“远”“近”“无 并出示它们的反义词。5 .指导学生朗读第一、二句，用自己的话说说它的意思。6 .启发学生思考：春天过去了，许多花都怎么样了？可是课文 里是怎么说的，为什么？要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟 会怎么样呢？7 .指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟 儿飞走？课文是怎样说的？8 .指导朗读第三、四句，用自己的话说说意思。课堂达标：1 .根据诗句填空。例：山一（有色）水一（）花一（）鸟一（）2 .我会说反义词。远一（）有一（）去一（）高一（）笑一（）晚一（）白一（
3、）大一（） 三.老师指导，书写生字。1 .出示生字卡片，指名认读。2 .教师逐字范写。3 .强调书写规则和要点。4 .组织展示，评议。4 .熟读古诗，尝试背诵。1 .组织学生看着插图回顾古诗内容。2 .引导学生自由读古诗。3 .指名试着背诵古诗。5 .课堂检测：1 .在正确的读音后面画V近 jin ()远 yudn ()春 chiin ()jlng ()yUdn ()cun ()水 shOi ()说 shdu ()叶ye ()shut ()shud ()yi6 ()2.我会写反义词第一冏一来一笑一白一晚一大一小一多一黑一美一胖一3.我会写。shu wan gou ()h6ng zh6wan g
4、ou ()tl shdu pdng () yu zl t6u ()san dian shul () cao zl t6u ()4 .照样子，把句子补充完整。例：我家门前有一棵小树。(1 ) 有 o例：夏天到了，小树长得更茂盛了。(2)夏天到了，更5 .连一连一棵一把一顶 一个课后反思:人教部编版一年级上册语文教案：第五单元识字6画一年级语文上册画教学设计教学内容6.画教学目标1 .会认“远、有、色、近、听、无、声、去、还、来” 10个生字，认识 “工、片” 2个部首；会写“水、去、来、不4个生字。2 .理解课文内容，感受诗中描绘的景色，知道课文讲的是一幅山水画， 培养学生的观察能力，激发热爱自
5、然和喜爱朗读古诗的情感。3 .会正确地朗读、背诵、默写课文。教学重点1 .学会4个生字，认识2个偏旁。2 .能理解每句诗的意思。3 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点了解诗句中所说特点与画的关系。教学准备生字卡片、多媒体课件。课时安排2课时教 学 过 程第一课时一、观察图画导入新课（课件）1 .教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。a.上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文） b.学生动脑筋猜C.出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习 一首古诗画（板书课题）。2 .仔细看这幅画，画上画了些什么？二、初读课文，自学字词三、对照图画，再读课文四、讲读课文，
6、理解诗意（一）讲读第一、二行。（二）讲读第三、四行。1 .想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的， 为什么？2 .要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？3 .指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿 飞走？课文是怎样说的？4 .教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃惊、害 怕）5 .指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。五、朗读全文六、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画， 而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！七、作业：在田字格中指导书写7个生字；画：先中间，后两边； 声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。第二课
7、时一、复习字词1 .认读生字卡片（开火车）2 .课堂作业本第一题3 .形近字比较，组词远（）近（）京（）声（）运（）听（）惊（）色（）二、指导朗读和背诵课文，加深理解1.自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。2 .指导朗读：远看/山/有色，近听/水/无声范读一指读一引读一齐读3 .根据画面背诵课文a.想一想，课文写了哪些景色？b.课件（声画统一），试背一齐背一指背三、作业指导1 .写出这首诗的几对反义词：远一近、有一无、去一来2 .默写课文。作业设计板书设计:山水花鸟教学反思：人教部编版一年级上册语文导学案（表格式）：1、画小学一年级语文导学案主备人课题 1、画课时2课时教学思
8、路学习目标：（纠错栏）1 .会识远、色”等11个生字，会写人、火等4个生字。认识偏旁 L2 .正确、流利朗读课文,背诵课文。3、了解远与近，有与无，来与去是意思相反的 词，懂得这首诗是讲的一幅山水画。学习重点：认识本课的生字11个，会写4个字。流H地朗读。认识2个偏旁。知识链接：古诗谜风头戴小红帽，解洛二秋叶，身穿大白袍。能开二月花。走路摇摆摆,过江千尺浪，游泳稳又快。入竹万竿斜。预习任务：1、积累本课生词,会认本课生字。2、正确、流利朗读课文，背诵课文。3、了解远与近，有与无，来与去是意思相反的 词，懂得这首诗是讲的一幅山水画。自主、合作、探究：（一）观察图画,引入诗句1 .呈现一幅山水画（
9、画上有山、水、花、鸟，并题写课文画的20字远 看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”）师：小朋友，大家看到了些什么？（教师根据学生的回答相机评价并板书山、水、花、鸟”）2 .学生读诗。师：四句诗中，你会认哪些字呢？读一读。师：哪些字不会认,请用铅笔标出来。（二）初读正音，突出重点1 .学生自读诗句，对铅笔标出的字借助课文的拼音多读几遍。2 .学生充分自读，同桌互读互考。发现不对的,同学教读。3 .全班齐读,轮读。4 .教师用生字卡片个别抽读要求会认的“近、色”等11个生字。5 .学生自由读，重点抽读，抽读重点。（三）背诵诗句,领会其义1 .看谁背诵得最快。(学生自由背诵)2 .背得不
10、错！你在朗读背诵的时候有什么疑问吗？(给我们平时看到的现象 正好相反)师：是呀！真有点怪！怎么远看山有色，近听水无声呢？怎么春去花还在, 人来鸟会不惊呢？师：我们平时看到的景象是怎样的？(教师归纳板书或课件呈现“远看山无 色,近听水有声。春去花不在,人来鸟儿惊。)3 .读一读,看看两首诗有什么不同。远看山有色,远看山无色，近听水无声。近听水有声。春去花还在, 春去花不在,人来鸟不惊。人来鸟儿惊。4 .戴头饰,演一演；说一说,读一读。(1)来一去什么是来，什么是去？演一演表现出相反意思。(2 )高一矮 哪种是高，哪种是矮？演一演表现出相反意思。(3 )远一近哪种情况算远，哪种情况算近？演一演表现
11、相反意思。(4 )白一黑什么东西白，什么东西黑呢？说说相反的例子。(5 )晚一早什么晚，什么是早？说说相反的例子。(6)读一读6组反义词。(四)写字指导，练习书写呈现“人、火、文、六”4个要求会写的字，让学生观察4个字的笔顺、笔 画特点。注意火先写点，再写短撇，第三画是长撇，最后是 捺。我来闯关：A、我会说远高来笑白晚大小多黑一美一胖一B、我会写人、火、文、六学习收获:知识延伸：1、从自己认识的字中找一找意思相反的。2、收集谜语，互猜谜语。人教版一年级上册课文画识字教学设计人教版一年级上册课文画识字教学设计教学目标：1 .认识11个生字,认识“I、巾”两个偏旁，会写四个生字。2 .背诵课文，懂
12、得这首诗讲的是一幅山水画，激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。教学重难点：学会本课的生字，掌握一些识字方法。教学过程：1 .看图说话能力培养，要说完整、连贯通顺的话，培养学生表达能力。教师出示课本59页画的图片，让学生欣赏图画。教师引导学生回答问题：（1） 大家见过这幅图吗？这是什么物品？（2） 大家睁大你的眼睛，看看画中有什么？（山、水、花、鸟）（3） 这是哪个季节的画？（春天）你怎么看出来的？（有桃花）（4） 从远到近的顺序说一说图画的内容。学生根据老师的提问，回答问题。如果存在一定困难，可以同桌研究，共同寻找答案。2、识字教学部分：让学生熟练掌握生字读音。简单欣赏图画的美。（1）学生试着读
13、文，在文中圈出生字表中的生字。（2）检查学习情况。（出示带有拼音的生字卡片学生认读）（3）学习偏旁“L、巾，识字：远、近、还。（共11个字先识字3个）这一课中，带有“:L”的生字还有哪些？（远、近、还） 识字“远近”：老师站在一个学生的跟前说：“这位同学离老师很？，后面同学离老师 很？告诉学生这是一组反义词（意思相反）。再找一找其它意思相反的字。（有、无，去、来）（4）认识 一一竖心旁，识字：惊、听（共11个字，识字共5个）带有“小”的生字有什么？ 惊你怎么记住它？I +京二惊（加一加的方法）还有哪个字也用加一加的方法？听二口+斤（5）换一换，识字：无、来（共11个字，识字共7个）天与无的区别
14、，米与来的区别（多一笔），让学生去发现。（6）笔顺识字：识字：人（共11个字，识字共8个）人最简单，一撇一捺，写人容易做人难。（7）编字谜：识字：春 （共11个字，识字共9个）观察字形，可以编成 三人一日去春游。（8）对其余三个字的识字，让学生自己说。识字：声、色（共11个字，识字共11个）这样的设计有利于学生扩大视野,丰富识字经验,提高识字效率。3、读书能力培养，熟读成诵。（1）让生字宝宝回到课文中，不再给注音，试着让学生读，强化识字。（2）教师示范，学生跟读。（3）同桌读，男女生混读、开火车读。（4）学生进行小的PK,学生进行简单评价。（5）全班齐读。4、写字训练：写“人、“火”“文”“六”四个字。（1）教师先让孩子认真观察字的每个笔画在印字格中的位置，然后在示范，最后学生 描红并照样子写一写。（2）同桌互评，简单评比。课堂小结这节课，同学们学的很认真，我们认识了 11个生字,课后把这首诗读给爸爸妈妈听，让爸 爸妈妈检查一下你的背诵情况。好吗？感受：听了高主任讲的花钟，高主任的课主要从两个方面进行了指导：阅读与写作, 对在语境中比较、赏析、语言表达上给我们做了很好的示范。可以说，我的表达能力不 是太好，语文普通话还有待提高。参照高主任的模式设计了一年级的画这篇课文， 主要从四个方面进行了设计：看图说话识字教学读书活动写字训练。希望得到大家的指正。