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1、情境导入教学设计课题：相应的反义词学科：语言教学对象：大班课时：2课时设计者：阮琼单位：二程中心幼儿园一、教学内容分析本节课教学内容比较贴近生活，能让小朋友对身边事物有一个更加清楚的认识，能区分不同事物的区别，因此在教学过程中可以 以身边很多微小事物为例，把课堂教学生活化，简单化。二、教学目标1、初步理解反义词的含义。2、能积极动脑，对实物、图片进行观察比较及尝试操作，勇于 探索。三、学习者特征分析班级大部分小朋友语言能力强，能用自己的语言流畅的来描述身边的事物，一部分小朋友不能很好地表达自己对身边事物的看 法，没有很清晰的概念。四、教学重点及难点1、重点：理解反义词的含义2 、难点：能将反义
2、词运用与生活中五、情境导入使用资源1、大、小纸鹤各一只，厚薄不同的两本书。2、糖、苦瓜、橡皮泥、雪花片、长短粗细不同的圆柱积木、图片若干份。六、情境导入实施步骤教师活动学生活动设计意图、导入小朋友，今天老师准备了很多东西，它们里面藏了许多的小秘密，要我小朋友们观察并找生物们一起来观察观察，用耳品的特征，发现它们的引起幼儿尝试的兴趣朵听一听，嘴巴尝一尝,不同之处并用上你们的小手，才能 把它们的秘密找由来，你 们愿意和我一起找吗?、幼儿初次尝试。1、由示两只大、小纸鹤。提高幼儿思考在教师的引导下小师：小朋友，这是什么?问题和讨论的朋友们讨论并回答问题能力它们一样吗？（不一样, 一只大，一只小） 师
3、：对，一只纸鹤大, 只纸鹤小，大和小是一对 意思相反的词，我们把这 样的词叫做反义词。那 么，大的反义词就是小， 小的反义词就是大。2、由示厚薄不同的书 让幼儿观察，请幼儿听老 师两次拍手的速度，引导 幼儿说由厚和薄，快和慢 两组反义词。三、幼儿再次尝试。1、师：老师在后面的桌子上也准备了很多东通过活动来引导小朋友说由并理解反义词将抽象概念具 体化，更加直观 的让幼儿来理 解所学知识西，现在请小朋友轻轻走 过去，我我看，它们里面 又藏了哪些反义词呢？ 请幼儿品尝糖和苦 瓜的味道，捏积木和橡皮 泥的硬度，比较积木和雪 花片的重量，以及积木的 长短和粗细，并分组进行 讨论，尝试说由苦和甜、 硬和软
4、、重和轻、长和短、 粗和细五对反义词。2、师：老师这里还有 一些图片，想请小朋友一 起帮老师把里面藏着的 反义词找由来，愿意吗？教师依次由示图片， 幼儿观察，通过集体回答 或个人回答的方式，说由 相应的反义词（上和下、巩固所学反义词启发幼儿尝试说由新的反义冷和热、高和矮、胖和瘦、 哭和笑）四、游戏1、介绍游戏玩法：教师 说由一个词并做由相应的动作，请小朋友说由它 的反义词，也要配上相应 的动作。2、教师先演示一遍游戏 的玩法（如哭和笑），再 引导幼儿通过集体回答 或个人回答的方式巩固 所学反义词。一五、验收成果1、教师说由一些新的词 语，请幼儿尝试说由它们 的反义词。2、告诉幼儿在生活中还 有很多这样的反义词，引 导幼儿主动去观察。七、信息技术应用通过图片动画，借助多媒体来向幼儿展示我们身边存在的反义词