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1、2012版高中生物全程复习方略（新课标）：必修 1第2章细胞的化学组成（第二节细胞中的生物大分子（二）（苏教版）（可编辑）2012版高中生物全程复习方略(新课标):必修 1第2章细胞的化学组成(第二节细胞中的生物大分子(二)(苏教版) ? 高中新课标全程复习方略 生物 暰 昵 A核酸 脂肪中含有 CH ON等元素 思路点拨 正确判断图中单体和大分子物质是解题的关 B磷脂是动植物细胞必不可少的脂质 键 葡萄糖是主要的能源物质 葡萄糖可缩合成多糖 纤 C植物细胞中主要的二糖是乳糖和麦芽糖 维素是植物细胞壁的主要成分DNA通过转录形成 淀粉和蔗糖彻底水解得到的单糖都是葡萄糖 D RNA 然后通过翻译
2、形成蛋白质 暰 昵 暰 昵 解析 选 B 脂肪只含有 CH O三种元素 乳糖是动物 解析 根据图示可知 大分子物质 1大分子物质 2大分 二糖 蔗糖水解得到葡萄糖和果糖 子物质 分别是多糖 蛋白质和 过程 分别 3 DNA 栜 栞 ? 32011 聊城模拟 下图表示细胞中几种大分子物质的元 是转录 翻译 这两个过程合称为基因表达 大分子物质 素组成及形成过程 表示过程 其中单体 中的某 就是转录的产物 它的组成元素与大分子 栙栞 1 4 mRNA 种物质是细胞生命活动所需要的主要能源物质 请根据 物质 的组成元素相同 单体 形成大分子物质 的过 3 2 2 图中的信息结合你所学的知识回答下列问
3、题 程叫脱水缩合 栚过程在核糖体上完成 植物细胞壁的 主要成分是纤维素 细胞壁的形成与高尔基体有关 答案 1单糖 氨基酸 脱氧核糖核苷酸暋CH ON P 脱水缩合 核糖体 基因表达 大分子物质 2 暋 暋栞暋 暋 3 1 高尔基体 单体 1 1单体 2单体 分别是 暋 3 组成大分子物质 的元素有 4 暋 模拟考 回顾知识点滴 检验教学效果 请进入 过程 为 在 一种细胞器 2 栚 暋暋暋暋暋暋暋 暋暋暋暋 暋暋暋暋 ? 暠 场 实战演练 三 指导学生练习 步步为 上进行 它与过程 填 或 可表示同一个过 暋暋暋暋 栜 栞 营 提能无限 程 过程 和 合称 暋暋暋暋 栜 栞 构成植物细胞壁的是
4、 3 填图中的某种大分子 暋暋暋暋 物质 细胞壁的合成与 一种细胞器 有关 暋暋暋暋 第二节 细胞中的生物大分子 二 暋 解析部分为 暋 教师用书独具 授课提示 对应学生用书起始页码 P11 3蛋白质分子结构和功能的多样性 考点梳理 催化 种类 蛋白质的结构和功能 运输 氨基酸 数目 决定 运动 1蛋白质的基本组成单位氨基酸 排列顺序 不相同 曻多种功能 y 形 成 结构 种类 生物体中组成蛋白质的氨基酸约有 种 1 20 朂 H 多肽链 数目 防御 空间结构t 调控 2通式 R C COOH 1根据能否在细胞内合成 将人体内的氨基 NH2 酸分为必需氨基酸和非必需氨基酸 前者人体细胞不 数量
5、关系 至少有一个氨基和一个羧基 能合成 必须从外界直接获取 3特点 位置关系 都有一个 NH2 和一个 连接在同一个碳原子上 2多肽呈链状结构 在核糖体上合成 往往无生物 暋暋 COOH 活性 2蛋白质的结构层次 蛋白质的鉴定 构成 由多个氨基酸分子缩合 而成 含有多个肽键的化 1鉴定原理 脱水缩合 氨基酸 曻多肽 合物 碱性 蛋白质双缩脲试剂 条件曻紫色 结构 肽链 合成场所 核糖体 盘曲折叠 曻蛋白质 1暋暋暋6 暠 教育理念 十六 1教育者的任务 育人者先育己 先提高自身素质 正所谓 青 取之于蓝而青于蓝 冰 水为之而寒于水 2一位 暠 哲人曾说过 不是锤的打击 而是水的载歌载舞 才使鹅
6、卵石臻于完美 有时宽容往往比惩罚来得更深沉 更持久 更有效 必修 第二章 1暋 过程 血红蛋白分子中 含有 个氨基酸和 条肽链 在形成 2 3 574 4 取 支洁净的试管 此蛋白质分子时 失去水分子数和形成的肽键数分别是 2 取 2mL鸡卵清蛋白 牛奶 或 暋暋 并编号 生物组织研磨液 等 A 570573 B573573 加入已编号的试管 暋暋 暋暋 C287287 D570570 暋 暰 昵 暋暋暋暋暋暋暋暋暋 加入 2mLNaOH溶液 解析 选 D 本题考查蛋白质形成过程中脱水缩合反应 朂 及其有关知识 1在氨基酸形成肽键的过程中 每形成 轻轻振荡 摇匀 并观 察物质的颜色变化 一个肽
7、键时伴随着失去一个水分子 因此 形成的肽键数 各加入 滴 溶液 和失去的水分子数是一致的 2在一条肽链中 每两 3 4 CuSO 暋暋暋暋暋暋暋暋暋暋暋 朂 4 个氨基酸分子缩合形成一个肽键 失去一个水分子 个 n 轻轻振荡 摇匀 并观 氨基酸缩合 形成 n-1个肽键 失去 n-1个水分子 察物质的颜色变化 3在氨基酸形成蛋白质过程中 每增加一条肽链 就少 产生一个水分子 因此正确答案是 574-4 570 核酸的种类和功能 4下列叙述中 不是核酸生理功能的是 暋暋 组成元素 CH ON P A作为遗传信息的载体 存在于每个细胞中 暋暋 B是生物的遗传物质 朂 核糖核苷酸 的基本单位 C是生物
8、体生命活动的主要承担者 RNA 基本单位 核苷酸 脱氧核糖核苷酸 的基本单位 D对生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成有极其重 DNA 要的作用 暋暋 分布 主要在细胞核中 暰 昵 朂 解析 选 C 核酸是生物遗传信息的携带者 遗传信息 DNA 功能 绝大多数生物的遗传物质 是指核酸分子中核苷酸的排列顺序等 核酸是生物的遗 核酸 是遗传信息的载体 暋 暋暋暋 传物质 通过控制蛋白质的生物合成体现出生物的各种 分布 主要在细胞质中 性状 蛋白质是生命活动的主要承担者 RNA 功能 某些病毒的遗传物质 5如图表示生物体内某些有机物的组成关系及功能关系 其中 都是高分子化合物 是主要的遗传物质 CD
9、E C 一切生物的遗传物质都是 DNA吗 A B是组成它们的基本单位 请据图分析回答 提示 细胞生物的遗传物质是 DNA 病毒的遗传物质 是 或 如烟草花叶病毒 病毒 流感病 DNA RNA HIV 毒的遗传物质都是 RNA 噬菌体 乙肝病毒的遗传物 质都是 DNA 真核生物体内的 物质有 种 物质在生 1 A 暋暋暋暋 B 考点自测 物体内大约有 种 暋暋暋暋 合成 的 物质的不同点表现在 和 ? 2 C D A 暋暋暋暋 绍兴模拟 已知某种氨基酸的 基是 12011 R 物质和 物质在空间结构上的不同点表现 暋暋暋暋 C D CH CH NH 在一个该氨基酸分子中 含有的 2 2 2 在
10、暋 的原子数依次是 CH ON 暋暋 3C存在的主要场所是暋暋暋暋 通常与暋暋暋暋染色 A4822暋暋暋暋暋暋暋B31022 剂作用呈现 色 暋暋暋暋 C41021 D41022 暰 昵 解析 由图和题意分析知 是核苷酸 是氨基酸 1 A B 暰 昵 解析 选 D 根据氨基酸的结构通式判断知 氨基酸共 是 是 是蛋白质 则真核生物体内的 C DNA D RNA E 有部分可表示为-CH ON因此该氨基酸分子中C 2 4 2 物质有 种 物质在生物体内大约有 种 A 8 B 20 的原子数依次是 H ON 41022 2下列哪项不是蛋白质在人体内的生理功能 2脱氧核糖核苷酸是 DNA的基本组成单
11、位 核糖核苷 暋暋 酸是 的基本组成单位 A细胞成分的更新物质 RNA 脱氧核糖核苷酸和核糖核 B酶的主要成分 苷酸在物质方面表现为前者的五碳糖是脱氧核糖 后者 C组织修复的原料 的五碳糖是核糖 前者特有的碱基是胸腺嘧啶 后者特有 D能量的主要来源 的碱基是尿嘧啶 在空间结构上 DNA为独特的双螺旋 暰 昵 结构 而RNA一般为单链结构 解析 选 D 蛋白质是构成细胞和生物体的重要物质 3DNA主要存在于细胞核中 通常被甲基绿染色呈现 占细胞干重的 5060 蛋白质还有催化作用 如大 绿色 多数参与催化生物化学反应的酶就是蛋白质 糖类是生 答案 五碳糖 脱氧核糖 核糖 碱基 胸 物体生命活动的
12、主要能源物质 18暋20暋 2 暋 1暋暋暋7 教育理念 十七 1班级管理中发扬民主 克服以教师为中心的观念 是班级管理的重要原则 教育的民主化是以师生双方人格平等 为前提的 没有师生双方人格的完全平等 就没有民主的教育可言 2班级工作的活力 老师面对的是日益成长的学生 是日新月异 的社会大环境 如果没有新意地不断重复自己 重复别人 班级工作就会失去活力 ? 高中新课标全程复习方略 生物 腺嘧啶 尿嘧啶 为独特的双螺旋结构而 一般为单 该化合物称为 含有 个肽键 编号 暋C D 4 暋暋暋暋 暋暋暋暋 链结构 细胞核 甲基绿 绿 为 暋 3 暋 暋 暋暋暋暋暋暋 ? 62011 徐州模拟 根据
13、下列化合物的结构分析回答 H 暰 昵 根据 解析 氨基酸的结构通式为 R C COOH NH2 O H 梾梾 肽键 确定氨基酸的个数 氨基酸个数 肽 C N 键个数 1氨基酸种类的差异是由 基决定的 因为此 R 化合物含 个肽键 所以是由 个氨基酸缩合而成 故称 3 4 该化合物中 是 是 1 栙 暋暋暋暋 栠 暋暋暋暋 为四肽 该化合物由 个氨基酸脱去 分子水 2 暋暋暋暋 暋暋暋暋 答案 氨基 羧基 脱水缩合 1 暋 暋 24暋3暋 形成 这种结合方式叫做 暋暋暋暋 基 四肽 3R 暋栚栜栢栣暋 4 暋3暋栛栞栟 决定 3该化合物中的氨基酸种类不同 是由暋暋暋暋 的 其编号是 暋暋暋暋暋暋
14、 精讲精析部分为 暋 教师用书独具 授课提示 对应学生用书起始页码 P12 分别形成 条肽链或 条肽链 一 蛋白质的结构和功能 1 m 1蛋白质的结构层次及其多样性 形成 形成肽 脱去水 多肽相对 氨基数目 羧基数目 1元素 CH ON 有的还含有 FeS等元素 肽链数 键数 分子数 分子质量 氨基酸的结构特点 2 na- 1 至少 个 至少 个 n-1 n-1 1 1 特 点 分 析 举 例 18n-1 暋 na- R基中含COOH 至少 个 至少 个 m n-m n-m m m COOH NH2 18n-m 至少有一个NH2 和一个 CH CH CH COOH 形成过程中的产物 中的 来
15、自 2 2 1 H O H COOH R 2 基 中 也 可 能 含 有 基中含 于 R NH 和 而 只来自于 2 COOH NH2 O COOH NH2和COOH 一条肽链上至少有一个游离的氨基和一个游离的羧 NH2 NH2 2 基 分别位于肽链的两端 其余的氨基和羧基位于 R CH2 CH2 3 CH COOH 基上 反例 都有一个 和 暰 昵 ? NH2 例证 1 2011 长沙模拟 某多肽 经测定其分子式是 NH2 一个 COOH连在 C H ONS 无二硫键 已知该多肽是由下列氨基酸 21 x y 4 2 CH CH CH COOH 2 2 2 同一个碳原子上 中的几种作为原料合成
16、的 苯丙氨酸 CH ON 天冬 9 11 2 非生物体内氨基酸 氨酸 CH ON 亮 氨 酸 CH ON 丙 氨 酸 4 7 4 6 13 2 2相关计算 CH ON 半胱氨酸 CH ONS 下列有关叙述不正 3 7 2 3 7 2 氨基数 肽链数 基上的氨基数 各氨基酸中氨 确的是 1 R 基总数 肽键数 该多肽水解后形成 种氨基酸 - A 3 羧基数 肽链数 基上的羧基数 各氨基酸中羧 该多肽中氢原子数和氧原子数分别为 和 2 R B 32 5 基总数 肽键数 该多肽中有 个肽键 - C 3 原子数 肽键数 肽链数 基上的 原子数 该多肽不止 个羧基 3N R N D 1 各氨基酸中 的总
17、数 暰 昵 N 解题关键 多肽分子中除 H O外的各元素的数 原子数 肽键数 肽链数 基上的 原子 4O 2暳 R O 目等于所有氨基酸的相应的各元素数目的和 元素 H O 数 各氨基酸中 的总数 脱去水分子数 O - 的数目需要减去失去的水分子中的 H O的数目 原子数 各氨基酸中 的总数 脱去水分 暰 昵 5H H -2暳 精讲精析 选 依据分子式中 为 个 并分析提供 D N 4 子数 的氨基酸种类 可得出其由 个氨基酸组成 为四肽 存 4 6假设氨基酸的平均相对分子质量为 由 个氨基酸 在 个肽键 再分析 的数目为 个 可得出 个氨基酸 a n 3 S 2 4 1暋暋暋8 教育理念 十
18、八 教师要结合各节的教学内容 考虑学生的身心发展特点 结合他们已有的知识和生活经验 创设与现实生活相联系的 生活情境 创设富有探索性的问题情境 所有教学知识的学习 都力求从学生实际出发 以他们熟悉或感兴趣的问题情境引入 用学生 熟悉的生活经验作为实例 必修 第二章 1暋 使用顺序均不相同 中有 个是半胱氨酸 CH ONS 再结合 原子数 目 2 3 7 2 C 暰 昵 为 个 减去 个 原子 个是半胱氨酸 剩余 个 精讲精析 选 本题主要考查生物组织中各有机物的 21 6 C 2 15 C C 原子 可分析出另两个氨基酸为苯丙氨酸和亮氨酸 进一 检测实验 具体分析如下 步推测出该多肽中 原子数
19、和 原子数分别是 和 H O 32 5 由于不含天冬氨酸 所以只有一个羧基 暰 昵 互动探究 该多肽在形成过程中相对分子质量减少了 多少 提示 54 二 蛋白质的鉴定 1蛋白质检测原理剖析 2 1在碱性溶液 NaOH 中 双缩脲能与 Cu 作用 形成 紫色的络合物 三 核酸与蛋白质的区别与联系 2蛋白质分子中含有很多与双缩脲结构相似的肽键 故 1区别 蛋白质可与双缩脲试剂发生紫色反应 核酸 2斐林试剂与双缩脲试剂的比较 DNA RNA 蛋白质 斐 林 试 剂 双 缩 脲 试 剂 元素 等 CH ON P CH ON 甲液 乙液 A液 B液 组成单位 核苷酸 氨基酸 形成 主要在细胞核 主要在细
20、胞核 01 mL 005 mL 01 mL 001 mL 成分 g g g g 核糖体 NaOH溶液 CuSO4溶液 NaOH溶液 CuSO4溶液 场所 中复制产生 中转录生成 分子 一般为规则的 一般 为 单 链 氨基酸 多肽 鉴定物质 还原性糖 蛋白质 曻 曻 结构 双螺旋结构 结构 蛋白质 2.正弦：先加入 液 摇匀 (5)直角三角形的内切圆半径A 2mL 定义：在RtABC中，锐角A的对边与邻边的比叫做A的正切，记作tanA，甲 乙两液等量混匀后立 3、思想教育，转化观念端正学习态度。添加顺序 再加入 液 滴 五、教学目标：B 34 A、当a0时结构多 9切线长定理：过圆外一点所画的圆的两条切线长想等，圆外切四边形对边相等，直角三角形内切圆半径公式.氨基酸的种类 数 即使用 4.二次函数的应用： 几何方面核苷酸的种类 数量及排列 周 次日 期教 学 内 容摇匀 样性的决 量 排列顺序及多 顺序 3、第五单元“加与减(二)”，第六单元“加与减(三)” 在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义;探索并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算;能根据具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。反应条件