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1、人教版三年级上册第三单元课题:毫米的理解学习目标:1、理解长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。2、培养估测意识和水平。3、培养动手实践和合作学习的水平，并感受生活中处处有数学。学习重点: 理解长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点:建立1毫米的长度观点。一、自主学习 1、旧知回顾（1）、我以前学过的长度单位有（ ）和（ ）。1米有多长？1厘米有多长？用手势表示一下。（2）、1米=（ ）厘米（3）、一支铅笔长（ ）厘米。2、探索新知:（1）、我估计数学书的长大约是（ ）厘米，宽大约是（ ）厘米，厚大约是（ ）厘米。（2）、我用直尺实际测量出数学书的长是
2、（ ）厘米，宽是（ ）厘米，厚是（ ）厘米。（3）、阅读教材第21页，理解量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，能够用 作单位。（4）、说一说，生活中测量哪些物品一般用毫米作单位？探究1毫米的长度数一数直尺上1厘米的长度里有几小格？1小格就是1（ ），1厘米里面有（ ）个1毫米，得出1厘米=（ ）毫米。体验1毫米的长度（1）、拿出1张IC卡，估一估，厚度大约为 。（2）、量一量，是 （3）、比一比，摸一摸IC卡的厚度，再摸一摸尺子的厚度。（它们的厚度都是1毫米）。度量一支铅笔的长度测量时，先让铅笔的一端对准尺子的( )刻度，再看铅笔的另一端超出的是数字几且多出几毫米，那么就能够说这只铅笔
3、就是几厘米几毫米了。二、合作探究1、小组内说一说，生活中测量哪些物品一般用“毫米”作单位？看看谁说得又对又多。2、在括号里填上适当的长度单位。（1）橡皮擦长5（ ） （2）教室长10（ ）（3）玻璃厚5（ ） （4）铁皮厚2（ ）3、小组内量一量正在使用的数学课本的长、宽、厚，将量得的结果与组内同学交流，并展示你是怎么测量的。三、归纳总结:今天我们学习了，毫米是比厘米更（ ）的长度单位。知道了理解量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，能够用毫米（mm）单位。在实际测量时，要把物体的一端对准尺子的（ ）刻度，再观察另一端对准的刻度，直接读出即可。毫米与厘米之间的进率是（ ）。四、达标训练1、单位换算6厘米=（ ）毫米40毫米=（ ）厘米7厘米3毫米=（ ）毫米34毫米+45毫米=（ ）毫米2、按要求画线段（1）画一条长16毫米的线段（2）画一条长5厘米7毫米的线段3、量一量下面图中每条边的长是多少毫米。