《七年级地理上册 第2章 第2节 大洲和大洋教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册地理教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级地理上册 第2章 第2节 大洲和大洋教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册地理教案.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、大洲和大洋【教学目标】 知识与技能：1.利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例。2.运用地图判别大洲、大洋、大陆、半岛、岛屿、海和海峡。3.在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。 过程与方法：1.通过学习七大洲的分布、轮廓特征，初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的能力和习惯，培养读图、用图的能力。2.培养学生运用地图和查找资料，搜寻信息和分析、处理、归纳、总结地理信息的能力 情感态度与价值观：1.通过对“地球、水球”的讨论，培养学生热爱科学，积极探究自然世界奥秘的精神。2.通过对七大洲和四大洋的学习，激发学生了解世界的愿望。【教学重难点】 重点：全球海
2、陆分布特点及七大洲和四大洋的名称和分布。 难点：认识七大洲的轮廓及其位置的确定。【教学方法】讲授法、谈话法、小组合作法、多媒体演示法、启发式教学法【教学过程】教师活动学生活动设计意图新课导入展示历年奥运五环的图片，说说奥运五环的含义。观看图片，思考回答问题。图片导入，激发学习兴趣，营造学习氛围。承转过渡同学们，大家都知道，我们生活的星球叫地球，但是也有人说我们所在的星球呢应该称为水球，为什么这么说呢？带着这个问题，我们来学习一下第二章第一节大洲与大洋。自主学习1.地球表面海洋占多少，陆地占多少？从东西半球和南北半球看海陆的分布。2.了解大洲、岛屿、半岛的大致意思、并熟记大洲的位置以及各大洲之间
3、的分界线。3.了解洋、海、海峡的大致意思、认识四大洋并熟记它们的位置。自主学习，并在书中作出记号学生展示学习成果，有针对性的进行鼓励。锻炼学生思维，培养学生自主学习能力。学生展示成果，提高学习兴趣。第一部分知识1.教师引导：蓝色的部分表示海洋，黄色的部分表示陆地。结合图p30图2.1世界海陆分布图，大致了解世界的海陆分布情况。 从图中可以看出，全球是陆地所占的面积大，还是海洋的面积大？2.问：全球的陆地和海洋分布是否是均匀的？ 不均匀南北半球、东西半球的海洋和陆地的分布有何不同？ 学生回答 海洋面积较大。经过计算，地球表面29%是陆地，而71%为海洋。概括的说，地球上三分陆地，七分海洋学生分小
4、组讨论回答结合地图锻炼学生的归纳总结能力第二部分知识1.教师展示：大洲、岛屿、半岛的概念。图片展示：大陆、岛、半岛、群岛面积比较大的陆地称为大陆；陆地凸出伸入海洋的部分称为半岛；被海洋四面包围面积较小的陆地称为岛屿。我们把大陆与它周围的岛屿合起来称为大洲。2.让学生自己看地图，找出各大洲间的分界线。3.按面积由大到小的顺序展示七大洲的轮廓与面积、熟记它们的位置。并在空白图中填出4.活动：一笔画世界让学生学会区分：大陆、岛、半岛、群岛南北美分界线：巴拿马运河北美和亚洲分界线：白令海峡亚非分界线：苏伊士运河、红海欧非分界线：直布罗陀海峡、地中海亚欧分界线：乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、
5、里海、土耳其海峡学生思考完成根据最近发展区理论，学生能够自己掌握的由学生自己完成。培养学生的读图和识图能力。结合趣味活动，展开想象，发现地理的乐趣。第三部分知识1.教师展示：洋、海、海峡的概念。并图文结合展示更多大洋的详细情况。2.展示图片认识四大洋问:主要位于东半球和西半球的大洋有哪些？教师展示一幅空白的大洋图让学生来填。3.展示图片认识七大洲和四大洋及其相对位置看图说出与欧洲相邻的大洲及方位关系？看图说出非洲濒临的大洋及方位关系？教师展示一幅空白的大洲大洋图让学生来填。阅读材料，积极思考，了解这些概念学生识图、读图回答问题学生动手填出拓宽学生的见识培养学生的读图、识图能力检查学生的学习情况
6、总结部分大洲和大洋一、地球？水球？1.地球表面三分陆地，七分 海洋。2.南北半球海陆分布二、七大洲和四大洋1.大洲、大陆、半岛、岛屿的认识。七大洲的位置和分布大陆的洲际分界线2.洋、海、海峡的认识。四大洋的认识和位置学生总结，梳理知识。对本课知识进行归纳整理，培养知识梳理的能力，巩固知识。课件展示练习选择题学生思考回答。相关习题，锻炼学生的思维能力，举一反三，学以致用。【教学反思】 通过本节课的学习，让学生对我们生活的地球表面的大致特征有了一个初步的了解，对我们生活环境有了一些基本认识。导入部分让学生说说奥运五环的含义，可以活跃课堂气氛，也可以自然过渡到新课的教学，把单调、枯燥的海陆比例教活，从而使学生处于兴奋状态，激活了学生的学习兴趣。这节课的教学要求是要让学生能运用世界地图说出七大洲和四大洋的地理分布特点，因 此用多种方式让学生读图、识图、描图，积能加深学生对知识的印象，又能培养学生的读图、识图能力。