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1、世界因生命而精彩教 学 目 标1、知识目标：（1）了解世界因生命而精彩（2我们怎样对待大自然（3）了解人的生命的独特性表现在哪些方面（4）为什么人具有无穷的 智慧和巨大的 创造力？（5）为什么每个人的生命也都是 独一无二的？（6）为什么说人生的价值在于创造和奉献？（7）怎样实现生命的价值？2、技能目标：（1）发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力，增强自我保护能力，自觉保护自己和他人的生命与健康。（2）观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力（3）增强自我管理、自我调适、自我控制能力，努力建设良好的班集体（4）初步学会一些基本的正确认识自我的方法，在日常生活与学习活动
2、中发展自我3、情感态度价值观目标：（1）树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。（2）正确认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生意义（3）良好班集体的特征、作用；怎样融入新的班集体，做好班集体主人。（4）激发学生认识自我的兴趣，使其主动积极地认识自我，在认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标教学重 点知识目标1、7、8、10教学难 点技能目标4、5学情分 析年龄特点上：六年级学生好动、可塑性强，喜展示。知识障碍上：学生对思品知识了解不少，学习上理论联系实际方面欠缺。动机和兴趣上：受当前教育的现状影响学生在学习思品的过程中，学习动机和兴趣还是有的。教学准 备多媒
3、体课件复习过程一、复习展示、课前检测： 二、知识梳理1、导入及目标认知 2、同层评价3、自主学习 4、合作探究（1）观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力（）增强自我管理、自我调适、自我控制能力，努力建设良好的班集体（3）初步学会一些基本的正确认识自我的方法，在日常生活与学习活动中发展自我【德育渗透】：通过认识生命的独特性，初步学会一些基本的正确认识自我的方法，在日常生活与学习活动中发展自我三、问题分析：正确认识生命的价值四、课堂检测 小结： 学科知识构建与板书设计真爱生命热爱生活生命最宝贵1、多彩的生命世界2、生命是短暂的生命属于我们之有一次让我们生命更有价值热爱
4、生活珍惜青春不一样环境不一样的我新生活新面貌新自我反思与重建附：一、课前检测题：2有一位风华正茂的大学生，为了抢救一个落入粪池的老农献出了自己年轻的生命。对这件事的不同认识引发了一场关于人生价值的争论。下面观点你认为正确的是A“我觉得用前途无量的大学生来换一个老农，这对社会是个巨大的损失。”B“我觉得这位大学生死得没有意义，太冲动、太可惜了。”C“应当珍爱自己的生命，没有必要去牺牲自己抢救他人。”D“大学生的死是有价值的，他用自己的行为给社会创造了一笔不可估量的精神财富。”3据不完全统计，我国不满14岁的未成年人意外（火灾、交通事故、暴力伤残等）死亡已占这一年龄段总死亡数的第一位，达31.3%
5、，是发达国家的311倍。另据报道，面对非法伤害，许多青少年害怕报复，选择了沉默与忍受，成为“校园暴力”魔爪下任人宰割的“沉默羔羊”，但这种选择换来的往往是变本加厉的伤害。这警示我们青少年 既要珍爱自己的生命，又要尊重他人生命 人难免有意外，无需大惊小怪 增强自我保护意识，提高自我保护能力 学会依法保护自己 A B C D 4、“如果你是一滴水，你就得滋润大地；如果你是一缕阳光，你就得照亮一分黑暗；如果你是一颗粮食，你就得哺育生命”这句话告诉我们A实现人生价值要从工作后开始 B实现人生价值要从身边小事做起C只有从大事做起，才能实现人生价值 D作为一个中学生，没有人生价值可言5、“生命的质量在于追求，而不在于仅仅活着。”“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”。从这些语言中，你能体会到 A人的生命因为智慧而闪烁光芒 B生命很珍贵，好死不如赖活着 C生命的意义不在于长短，要不断延伸生命的价值 D应当善待他人的生命6、“少壮不努力，老大徒伤悲。”这句话给我们的启示是 A青春是美好的，年老以后则是痛苦的B不珍惜青春年华，以后将一事无成，后悔莫及C青春时期，是创造美好人生的重要时期，年老以后则没有成功的机会了 D青春时节无限好，我们应该尽情玩耍二、作业设置：同步训练P24-25；G、H；选作三大题