《人教版初中生物2011课标版七年级上册第一单元第二章第二节 生物与环境组成生态系统（第2课时）(共25张PPT).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版初中生物2011课标版七年级上册第一单元第二章第二节 生物与环境组成生态系统（第2课时）(共25张PPT).ppt（25页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第二节 生物和环境组成生态系统（第2课时）,探究主题一： 食物链和食物网,探究主题一： 食物链和食物网,回忆“螳螂捕蝉,黄雀在后”的内容，结合教材独立思考下列问题,(1)螳螂吃什么？螳螂被什么吃？那蝉又吃什么呢？,（2）这几种生物之间形成什么结构？怎么用书面的形式表示出来?,(3)箭头的方向是一定的吗？能不能用线段代替箭头，为什么呢？,螳螂吃蝉，螳螂被黄雀吃，蝉主要吸吮树枝中的树汁,食物链： 在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链,是，箭头方向由被捕食者指向捕食者，表示物质和能量流动方向。,食物链的写法：,（1）消费者与生产者之间用箭头链接起来，箭头指向捕食者（
2、2）以生产者为起点，至最后一级消费者结束。食物链中不能出现环境因素和分解者。,实战大练兵,小组合作探究：阅读教材22页“观察与思考”解决下列问题,1.你链接的食物链有多少条？写出每一条食物链。,2.这些食物链之间有什么关系？交叉形成什么结构？,观察下图所示生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系。,草兔狐狸 草兔猫头鹰 草鼠狐狸 草鼠猫头鹰 草鼠 蛇猫头鹰 草昆虫青蛙蛇猫头鹰 草昆虫吃虫鸟猫头鹰 草昆虫蜘蛛青蛙蛇猫头鹰 草昆虫蜘蛛吃虫的鸟猫头鹰,1、你能写出多少条食物链?这些食物链是互不关联的吗？,9条,食物网： 一个生态系统中，往往有许多条食物链，它们彼此交
3、错连接，形成食物网,探究主题二：有害物质在食物链的积累,阅读23页资料分析，独立思考下列问题：,2.如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？,这些有毒物质会在人体内积累，对人体健康产生严重的危害,1.哪种生物体内有毒物质最多？为什么？,大鱼，由于有些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且不易排出，会在生物体内积累，因此，营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。,探究主题二：有害物质在食物链的积累,资料1.有害物质在食物链积累的实例：水俣病,资料2.有害物质食物链积累的实例：痛痛病,长期食用含镉的稻米而引起的慢性镉中毒，患者全身各部位会发生神经痛、骨痛，行动困难，甚
4、至咳嗽都能引起骨折。患者不能进食疼痛无比，常常大叫“痛死了”1950年首先在日本富士山发生,唉哟!好痛!,这几个资料给大家什么启示呢？,人类活动会通过食物链影响生态系统；要从我做起，从身边的小事做起，不要随意将有毒物质排放到大自然中。树立保护环境的意识,草原生态系统,探究主题三：生态系统具有一定的自动调节能力,兔,1. 以食物链：草兔狐为例，小组讨论。在草原上，当雨量充沛、气候适宜时，草木生长十分繁茂，兔的数量会由于食物充足而大量增加。其他生物的数量会发生什么变化？野兔的数量会不会无限增长？,2.在草场上适度放牧。草场会由于牧草的不断生长而维持原状。如果牧场放养的牛羊太多，草场会生哪些变化？,
5、探究主题三：生态系统具有一定的自动调节能力,生态系统的自动调节能力是有一定限度的，超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。,草,牛,羊,草,生态系统有一定的自动调节能力,狐,小组讨论：这两个事例说明了什么？给我们什么启示？,甘肃甘南天然草原退化严重,惊人的 变 化,生态系统具有一定的自动调节能力,1.有一头牛闯进了一块巨大的长满草的足球场，它半年的时间可以把半个球场的草吃光，问它用多长的时间能把整个球场的草吃光呢？,考你IQ,2.如果闯进的是一百头牛,那么结果又会是如何呢?,草地会被破坏,难以恢复原样，生态系统的调节能力具有一定限度，如果外界的干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。,人类面临的
6、生态环境问题,巩固练习一、选择：1、下列食物链正确的是（ ） A、草 蚱蜢 食虫鸟 蛇 鹰 B、蚱蜢 草食虫 鸟 鹰 狐 C、 狐 鹰 食虫鸟 蚱蜢 草 D、草 蚱蜢 食虫鸟 鹰 蛇,A,巩固练习,2、下列不属于生态系统的是（ ） A、一片农田 B、一块草地 C、生物圈 D、一条河中的所有的鱼,D,3. 假定在一个由草原、兔和狼组成的相对封闭的生态系统中，如果把狼杀绝，兔的数量将会（ ） A.迅速上升 B. 缓慢上升 C. 保持相对稳定 D. 上升后又下降,D,4. “牧草 野鼠 蛇鹰”这条食物链中，含能量最多的是（ ） A.鹰 B. 蛇 C. 野鼠 D.牧草,D,5、以下生物形成了几条食物链？,Thanks 谢谢您的观看！,goodbye,