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1、借生日教学设计【说教材】课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，由于妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。现在的学生独生子女的同学较多，大多都是家中的小皇帝，总是“衣来伸手，饭来张口”的，根本就不懂得去关心别人，去体贴别人。所以，希望通过本堂课的教学，能够唤起学生的共鸣，让学生学会关心他人，懂得去体贴他人。【教学目标】、理解个生字和个偏旁“饣、牜”。、能准确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。、从故事中体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。【教学重点】理解生字、朗读课文、体会
2、母女间的情感，懂得如何关心家人。 【教学难点】从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。【教学过程】一、导入新课、师:今天，周老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲，小朋友们想不想听？那就请看大屏幕，我们一起来欣赏。、师:小朋友们知道这首歌曲的题目吗？（生:生日歌。）小朋友们喜欢过生日吗？（学生畅谈自己过生日的乐趣。）今天，我们就来学习一篇与生日相关的新课文借生日。（师板书课题。）、生齐读课题。二、学习课文、生欣赏动画，初步感知课文内容:设疑:师:看了借生日这个题目，你最想知道什么？欣赏动画:师:让我们带着这些问题一起来欣赏动画借生日，从动画中你会找到答案的。（生欣赏动画。）通过动
3、画，初步感知课文内容:师:动画好看吗？看了动画，你知道了什么？、指读课文:师:小云为什么要把生日借给妈妈呢？让我们来读一读新课文借生日。不过，新课文中有许多我们还不理解的新字，怎么办？（师根据学生的回答，引导学生掌握不同的识字方法，如:看拼音识字、听读识字、看图识字等。）下面请小朋友们伸出小手一边指着课文，一边读，比一比，看谁读的最流利。、指名朗读课文，引导学生实行互评:师:哪位小朋友想站起来读给大家听？（指名三四位小朋友朗读）你最喜欢哪位小朋友的朗读？谁来评价一下？（引导学生积极发现他人朗读中的优点，实行正面评价。）、有感情朗读课文:师:刚才这几位小朋友读的真好，还受到了夸奖。你们想不想和他
4、们一样读的非常好？那就请大家端起课本，有感情地朗读课文，好吗？（生有感情地自由朗读课文。）想不想读给别人听？好，请同桌在一起合作读课文，如果小朋友读的非常好，我们就要友好地夸夸他，好吗？、做识字游戏，协助识字，提高识字兴趣:师:小朋友们读课文读的这么好，相信大家一定从课文中理解了不少的新字。下面，就让我们一起用新字来做一个有趣的识字游戏，好吗？（大屏幕出示一组生日蛋糕，每个蛋糕上有一个生字，生字旁边有一个生日小蜡烛，如果学生读对了生字，旁边的蜡烛就会亮起来。）师:还有几个小蜡烛没有亮起来，说明这几个字小朋友们识记起来有些困难，谁愿意当小老师来教教其他小朋友？（鼓励学生用不同的识字方法理解生字。
5、）好，现在我们再来读一读这几个字，好吗？小朋友们读的真好，瞧！小蜡烛亮起来了！师:小朋友们喜欢做识字游戏吗？（喜欢）那我们再来用生字卡片做一个“找朋友”的游戏，好吗？（师举起一张生字卡片）这是什么字？（生:放）小朋友们的面前也有一些生字卡片，如果哪个生字和“放”能组成一个词语，那它就是“放”的好朋友。来，我们一起唱找朋友的歌，哪个小朋友的面前有“放”的好朋友，就赶紧把他送送上来吧！（再请两位小朋友上台给“班”和“快”找朋友，其他学生拍手唱歌。）师:周老师这里还有许多生字卡片，送给咱班的小朋友，课后小朋友能够继续做“找朋友”的游戏。、分角色朗读课文，为动画配音，进一步感悟课文内容:师:这些新字都
6、找到了他们的好朋友，多开心呀！我们也来找找我们的好朋友，好朋友在一起分角色朗读课文，大家同意吗？（学生找到自己的好朋友在一起分角色朗读课文。）师:好朋友在一起读课文，高兴吗？（大屏幕出示借生日的动画画面。）哪位小朋友想和你的好朋友一起为动画配音？（请三位小朋友上台为动画配音）师:你觉得这三位配音小演员的表现怎么样？谁来评一评？（引导学生准确评价他人。）小朋友们有什么问题要问小演员吗？（在学生的问答中，引导他们进一步感悟课文内容。使学生懂得妈妈爱我们，我们也爱妈妈，知道报答妈妈的爱。）三、写字、师:小云把布熊送给了妈妈，多可爱的孩子呀！我们也来为妈妈准备一份礼物，好吗？（出示写字卡）我们就在写字
7、卡上写出漂漂亮亮的字送给妈妈，为了让小朋友们都写出漂亮的字，你想提醒小朋友在写的时候注意什么？（请学生认真观察，逐步掌握书写规律。）、伸出手指，书空一遍。、在写字卡上写字。（播放优美的音乐。）、师:小朋友们写的字可真漂亮！相信妈妈看了一定会非常高兴。如果想让这份礼物更漂亮，你有什么好主意？（引导学生发挥想像，用自己喜欢的方式来表达对妈妈的爱。可以在写字卡上写一句话，画上美丽的鲜花，画上圣诞树）师：小朋友们的想法都很好，那我们就来比一比，看看谁送给妈妈的礼物最精美！下课！【板书设计】、借生日妈妈 爱 小云 小云 爱 妈妈【教学后记】课堂上，我问学生：“小云为什么要把生日借给妈妈呢？”孩子们一听，
8、一只只小手举得老高。我点了平时不太爱说话的柯爱，她小声说道：“因为小云希望妈妈也过生日。”我马上不失时机问道：“那小云是个什么样子的孩子呢？”她想了想，说道：“她是个关心妈妈的好孩子。”我及时让全班同学为她送去了鼓励的掌声，她的小脸涨得通红，兴奋地坐下去了。我问大家：“孩子们，你们知道自己爸爸妈妈的生日吗？”很多学生都不好意思地摇摇头，我笑着说：“同学们，学了这篇课文，你会怎么做呢？”沉思了片刻，一只只小手又举了起来，有的说她会给爸爸妈妈送张卡片，有的说她会给爸爸妈妈画一幅画，还有的学生说她要给爸爸妈妈做个小制作。大家都说得差不多了，可班长章雯的小手还是举得很高，我好奇地点了她，她站起来，大声
9、说道：“我们不仅要关心爸爸妈妈，还要关心老师，关心其他的人。我要给老师送份礼物。”话音刚落，全班很多同学都随声附和，“我也要给老师送卡片。”“我要给老师送朵花。”“我要给老师一幅画。”听着那一声声稚嫩的声音，看着那一张张真诚的笑脸，体会着那一颗颗赤诚的心，我由衷地感动：孩子们是最真实的，最纯真的，他们的话就表达了他们的内心。虽然只有那么简单的几句话，却足以让我欣慰，让我高兴。 下午，我刚进教室，好几个孩子就拥了上来，柯爱挤在最前面。他们手里都拿着一张张小卡片，递到我面前，大声说道：“老师，送给你的。”他们脸上都溢满了快乐的表情。我一一收下，真心地向他们表示感谢。 回到办公室，我看着孩子们送给我
10、的卡片，有的还只是一张纸把它对折起来，但上面却画了很漂亮的画，写满了字，很多字还是用拼音写成的。有的写着“祝老师新年快乐”，“老师，我爱您”，有的还用问话的形式写着：“老师，过新年的时候你愉快吗？你高兴吗？”等等。我专门翻开陈语写的，我想：这个平时不爱说话的小女孩会有什么话要说呢。只见她的卡片上写着：老师，你什么时候过生日，我要送你一束鲜花。看着这一张张精致的小卡片，读着这一句句热情洋溢的话，我感动了。这就是孩子呀，多么可爱的孩子呀！老师把知识传递给学生，学生不仅学会了知识，还学会了做人的道理，他的情感态度都受到了熏陶，并把这种情感又回报给老师。当你享受这种回报的时候，你又怎么会不为之而感动、欣慰呢！我想这大概就是为师者最大的快乐吧！