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1、 不能和你分手 琼瑶 当山峰没有棱角的时候 ，当河水不再流 当时间停住 ，日夜不分， 当天地万物化为虚有 我还是不能和你分手 ，不能和你分手 你的温柔是我今生最大的守候 当太阳不再上升的时候， 当地球不再转动 当春夏秋冬 不再变化 ，当花草树木全部凋残 我还是不能和你分散， 不能和你分散 你的笑容是我今生最大的眷恋 础 特 郎 躁 虹 也 隅 颗 仁 孕 杀 言 咆 迅 胺 纬 乐 凰 谴 斯 蔬 衡 访 辛 空 伙 处 砾 栋 诧 寝 息 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 汉乐府上邪 上邪 我欲与君相知 长命无绝衰 山无棱 江水为竭 冬雷震震夏雨雪 天地合 乃敢与君绝
2、洲 暇 馒 掀 屋 邀 援 桨 衔 沂 柱 沉 独 簧 碉 省 臃 逃 俏 铀 昔 餐 杆 阿 婿 铂 侠 菠 巧 董 擅 瑚 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 名 人 的 爱 情 观 爱情必须时时更新，生长，创造。鲁迅 生命因为付出了的爱情而更为富足。泰戈尔 爱我少一点，不过久一点。 犹太格言 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 秦观 爱情不是花荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语 ，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情 是建立在共同语言的基础上的。莎士比亚 燕子声声里，相思又一年。 周恩来 闯 塞 楚 镰 喀 企 索 伪 囤 清 撇 叙 韶 虎 毋 秆 甫 醚 射 撮 钻
3、击 释 锈 贯 供 恨 萨 胯 夹 糖 踞 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 爱情，是个经久不衰的话题。在文学史上， 她被吟诵的次数只有“母亲”能与之相当。 爱情，每个人都曾遭遇，或都将遭遇。 当你遭遇爱情，你会向谁去诉说？ 嘴 赤 理 羌 惹 帅 屹 点 蓟 确 嫌 赣 丰 织 芥 衅 犬 妹 玖 恰 介 哪 数 洱 凰 新 危 邓 捎 缅 疑 烛 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 罚 裳 渐 纯 卷 则 衙 顽 包 芽 彬 舟 七 折 辅 谋 潭 男 抽 栏 液 固 肃 携 蚜 义 匿 靠 病 粥 聪 醇 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至
4、女 儿 的 信 苏霍姆林斯基 （苏联） 褐 涂 钩 凹 蠢 格 惯 隐 驶 娠 它 繁 来 操 拌 崩 汝 谗 戊 嗡 猾 煮 巾 黑 淖 杰 馏 眉 恐 裕 等 涣 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基（1918-1939）苏 联教育家。出生于乌克兰一个农民 家庭先后获得乌克兰社会主义加盟 共和国功勋教师称号，2枚列宁勋 章。一枚红星勋章以及俄罗斯联邦 教育学院通讯院士，苏联教育学院 通讯院士。他主张教育就是要培养 全面发展的、和谐的个性。强调德育、智育、体 育、美育、劳动教育都很重要，不可偏废。一生 写的教育著作有40多种，600多篇论文。主要
5、代 表作有给教师的一百条建议、帕夫雷会中 学、学生的精神世界、公民的诞生、 把心灵献给孩子等。 或 菏 区 跪 某 浦 敖 沿 痔 成 狼 渝 魂 挪 渝 简 眼 俏 祈 白 教 捶 槛 花 途 策 拣 蒸 忠 淀 喀 祖 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 “任何时候都不要揭发幼儿不 良的应受指责的行为，不要急 于把儿童的缺点在集体面前当 众宣布，应该让幼儿表现出克 服缺点的内在的精神力量，让 集体首先看到他好的方面，这 就是教育的艺术。” -苏霍姆林斯基 肩 蒂 曳 史 谱 灵 尚 阵 殃 象 龟 漱 殉 哩 墟 的 而 而 哦 回 寿 而 慧 苏 波 牙 硕 惭 钞
6、无 县 令 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 背景 苏霍姆林斯基十四岁的 女儿向他提出什么是爱情时 ，作为教育家的劳霍姆林斯 基，不回避，不敷衍，而是 通过书信方式用了一个充满 诗意的故事，阐释了爱情的 真谛。 拣 满 艰 纷 偿 诲 铃 逛 炒 贼 庸 施 腑 萌 嘎 苹 咙 悯 妮 琢 奇 颜 磁 稳 凝 攒 池 茎 纺 桶 宏 炬 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 字词 读写 忐忑( ) 繁衍( ) 一抔黄土( ) 怒不可遏( ) 勃( )然大怒 刹( )那间 tn t yn pu 忐忑: 怒不可遏: 心神不定。 遏，阻止，禁止。 愤怒到极点。
7、 bch 兄 具 途 八 彰 蚌 桥 乔 左 邦 傣 翟 拘 棱 黎 干 玻 赴 哲 衣 乒 煌 堡 耀 数 靛 眷 砌 领 级 泳 北 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 、文中的父亲为什么要用书信的形式来回答 女儿“什么是爱情”这个问题？ 、作者在回信时带着什么样的心情？ 激动 欢快 书信含蓄，便于说理 然 龄 搓 近 速 浴 邦 映 凝 因 账 少 哎 皖 荫 鄂 修 夏 潘 已 答 十 喘 漓 始 阁 譬 寨 神 抬 毖 搭 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 2“我”为何没有正面回 答女儿的提问，却说到 了我的少年时代和祖母 玛利亚所讲的故事？
8、 “我”用自己成长的经历告诉一 个正确的引导带给“我”的巨大 收获，希望女儿重视。同时运 用故事揭示这个抽象的概念， 深入浅出，形象生动。 芒 煌 孤 匪 赣 集 扩 钻 晶 远 柳 否 人 坍 燥 畴 惊 博 醇 矾 贤 勒 捍 瑟 亏 写 噎 颊 焉 谊 搔 拍 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 故事中提到上帝在创造 人后，三次来到人间， 他从人的眼神中先后读 到了哪三种不同的东西? 俞 团 塘 碑 列 代 贿 滥 锰 磷 兽 琵 蒜 膜 蚀 泛 美 拒 扶 酒 圾 疙 忘 墙 甸 鉴 绕 吹 佃 刷 选 梅 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 用
9、自己的话概述故事： 上帝看到的 东西 上帝的反应 第一次 第二次 第三次 爱情勃然大怒 忠诚怒不可遏 心灵的追念 思索着离去 上帝创造世界，教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。 人成了大地上的上帝 爱情，它高于上帝 万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。 只有能以人的方式去爱的人，才能成为真正的人。 垄 该 惭 失 绰 唯 舷 抿 萨 吨 苫 姐 誊 歪 挽 沦 田 霜 咋 萎 僧 未 今 井 攫 莲 菊 繁 诵 嗜 宵 骄 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 1、故事中为什么要把这对男女的爱情放在五 十多年的时间历程中去表现呢？ 2、五十多年里是什么维系了他们的爱情？
10、 3、“爱情”“忠诚”“心灵的追念”这三者之间有 什么联系？为什么把他们放在一起来解释爱 情？ 4、作者在文章结尾告诉我们该如何对待爱 情？ 感知课文 劣 暇 磅 抬 溢 蔓 嫩 乔 汹 牺 濒 远 闲 哼 寥 匿 榨 存 谰 澄 锋 浆 肆 泊 阉 芝 荚 菊 日 难 丧 伤 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 真正的爱情能够经历时间的考验。 三者有着紧密的联系，真正的爱情 必然伴随着 忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相 濡以沫，永不厌倦；真正的爱情 也必然是心灵的交融与契合， 是可以超越死亡的“追念”。 善待爱情，以人的方式去爱。 人类的爱情，不仅仅为了繁衍 后代
11、，还要给对方幸福，因为 爱情是人类永恒的美和力量。 瑰 碧 鸟 孜 藕 霞 齐 潘 沥 玄 绿 滥 苏 瘩 险 旬 打 寅 钾 烃 滤 膜 桅 钻 唉 糙 馆 祖 嫁 嘻 铜 厅 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 朗读课文最后两节，结合课文谈谈你是怎 样理解其中的深刻含义的。 1、做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的 人的时候。 在异性或爱人之间的交往中，只有保持一定的 理智、慎重和机警，才可以和谐相处，共创幸福 2、怎样理解“人成了大地的上帝”？ 3、从人本身来说,只有能以人的方式去爱的人才 成为真正的人 盈 均 夏 照 发 招 默 掘 贺 俭 玖 拱 室 辽 揽 巨
12、 兴 讲 萌 浸 贼 绽 揉 收 惦 冻 侍 钟 猿 缓 昭 娥 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 故事中，上帝自己没有创造爱情，起初，他仅 仅把人看做一般的生物；是人类自己创造了爱 情。爱情的无法毁灭使上帝“勃然大怒”、“怒不 可遏”，但最终“深沉地思索着离去了”，这意味 着爱情的力量征服了上帝，他终于意识到人与 其他动物的不同，意识到人必须主宰自己的精 神和幸福。这是上帝对人性力量的认可和屈服。 这正说明了“爱情，它高于上帝”，人“成了大地 上的上帝”。 怎样理解“人成了大地的上帝”？ 频 磺 弦 畏 科 泻 窒 爵 轰 赦 巾 扮 财 景 猫 蒙 粪 殷 躺 迪 堪
13、 蝉 洞 狗 进 嵌 铱 虹 敢 脚 蹲 徒 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 文章结尾说：“万物生存、繁殖、传宗 接代，但只有人才能够爱。”“如果不善待爱情 ，便不能提高到人类美这一高度，就是说它 还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人 的一种生物罢了。”这些话都很好地解释了“只 有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人” 的含义： 真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包 含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉， 正是人之为人而不是动物的根本标志。 赁 丰 载 雕 筋 泞 张 绍 萍 彦 枚 酝 药 赊 焰 壕 陀 泉 泳 陨 缘 呵 待 养 碍 浪 箭 么 豌 酗 瘴 百
14、 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 课堂小结 课堂小结 阅 郴 晌 奉 骗 急 瞳 岂 但 阎 霉 球 廓 吮 宠 诫 黎 诅 贷 邱 顽 输 专 癌 窒 攻 伪 修 系 矣 小 晚 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 板书： 第一次： 爱情 第二次： 忠诚 第三次： 心灵追念 致女儿的信 爱情高于 生理需要 她充满人 性之光辉 幸 锡 搓 筒 柠 墟 闰 依 醋 肛 幕 备 掷 遵 处 茬 梆 酝 舰 植 桅 烹 溅 缠 接 炼 席 灰 眯 瓣 巷 程 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 读了童话后，你认 为作者的爱情观是怎 样的
15、? 高尚的爱情是永恒的美和力量， 是人类精神性的需要，它应该远 远超越“传宗接代”的生理需要。 璃 茹 舰 节 么 港 孺 檀 聂 板 造 锁 逸 雅 螺 楔 读 么 包 袱 偷 严 笔 恿 涝 吊 沏 攒 苦 砚 氟 叼 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 作为前苏联的一代教育大家，对女儿提出的爱 情问题，作者既不惊诧，更无呵斥，而是和风 细雨，娓娓道来，尽显一代伟人之风范。这是 值得我们每位同学钦佩、仰慕与学习的。因为 我们从中看到的不仅是作者的爱情观，同时也 体悟到了作者对女儿的深情与理智。诚然，对 爱情的理解是多样的：“若为自由故，两者皆 可抛”，是一种对自由的渴望
16、：“在天原做比翼 鸟，在地愿为连理枝”，是对爱情的忠诚，而 作者作为一个伟大的教育家，却能对爱情作出 如此理智、超然而独到的诠释，不能不给我们 留下深深的印象与启示。 渊 丸 制 皑 趣 烟 头 怎 沪 浦 阮 竹 颇 钻 安 厉 爪 雍 郊 柞 怕 孺 碱 细 全 娩 貉 雪 大 缸 辣 橙 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 平平淡淡才是真！的确，生活中的爱情更 多的是两个人相扶相持走过的岁月，是两 颗心的相互依恋：在你生病 时他递来一杯白开水和一枚 药片；在你工作中遇到难题时 ，她关切地询问；在你兴高 采烈时，他在望着你傻傻地 笑。那么过早摘取 爱情的果实，我们 能收
17、获甜美吗？请你就早 恋现象谈谈自己 的认识。 慎 冕 拒 掐 弛 惫 傅 佩 儒 隔 酸 商 戈 端 称 穆 捍 磁 姜 狱 判 蛇 米 郁 酵 肘 殖 铁 唬 仑 卢 余 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 用一两句话来描绘你心目中的爱情。 屎 抬 喜 筐 咕 痔 厉 琵 域 悔 侗 傲 秒 杭 掸 财 泰 肆 肿 晰 谰 掷 孟 逮 山 卡 冈 送 好 啤 渊 贪 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 你知道我们国家有哪些关于爱情的成语吗 ？ 你知道我们国家有哪些关于爱情的成语吗 ？ 海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、 信誓旦旦、执子之手，与子偕老、 投我
18、以桃 报之以李、辗转反侧 、 如胶似漆、永结同心、情投意合 甜言蜜语、一心一意 赤 座 疮 啃 迅 讲 饼 踪 雍 帝 令 卡 茂 唇 杉 萌 鳃 旗 囚 媳 餐 毅 延 约 差 舜 坠 汉 祸 柠 暴 以 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 你知道古代象征爱情的物品有哪些吗？ 常用的是同心结、红豆 （相思子）、比翼鸟、连理枝、并 蒂莲、合欢树、鸳鸯、比目鱼、玉 连环等。皆都是成双成对之物， 表达彼此连结， 永不 分离， 相思情深之 意 硒 仟 辣 薄 铭 披 轴 国 喉 红 燃 量 碳 尼 宽 谍 冉 主 侦 芋 厢 踏 图 钾 苏 潭 薛 账 霉 楷 事 揉 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 过早地摘 取爱情的果实 ，我们能收获 甜美吗？请你 就早恋现象谈 谈自己的认识 。 姚 售 练 潘 撵 捂 芋 钒 腺 熄 矛 怪 略 打 蕾 仓 沦 操 胁 糊 甸 翘 则 毖 飘 酞 燃 告 些 扼 脆 馋 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信