《七年级数学上册 第6章 平面图形的认识（一）6.4 平行教案 （新版）苏科版-（新版）苏科版初中七年级上册数学教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级数学上册 第6章 平面图形的认识（一）6.4 平行教案 （新版）苏科版-（新版）苏科版初中七年级上册数学教案.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、6.4 平行课题：6.4 平行课时：1 课型：新授课教学目标：理解和掌握平行线的概念和画法，掌握平行线的性质；掌握平行线的性质，提高解题和说理论证能力；经历观察、操作、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力的有条理表达的能力。教学重点：让学生在现实情境中理解平行的性质并会运用性质解决问题。教学难点：让学生在现实情境中理解平行的性质并会运用性质解决问题。教学准备：多媒体课件情境导入概念探究1、操作：在纸上随意画出两条直线并讨论它们之间共有几种位置关系？分别叫做什么？2、演示：出示立方体框架，谁能指出立方体框架中哪些棱既不平行也不相交呢？为什么？3、由此我们可以得到： 两条直线叫做平行线。
2、4、表示方法：直线a与直线b平行，记作ab，读作：直线a平行于直线b。5、想一想，小学里怎样用直尺和三角板画平行线？归纳总结：经过直线外一点画已知直线的平行线的步骤：一放、二靠、三、推、四、画线。6、议一议：首先引导学生读图，图中有哪些道路与解放路平行？经过人民广场且与解放路平行的道路有几条？然后再引导学生根据生活实际思考：能经过人民广场再修一条路与解放路平行吗？让学生从生活实际感知：经过直线外一点，有且只有一条直线与已知直线平行。教学过程预设练习1、 请你画出两条平行线2、平行用符号“_”来表示，例如直线和直线互相平行，记作_。3、在同一平面内，两条不重合的直线的位置关系只有两种：_、_。4
3、、如图，在正方体中：找出与线段平行的线段：_.找出与线段垂直的线段：_.例题分析例1、点A、B是直线l外的两点，（1）经过点A画与直线l平行的直线。这样的直线能画几条？（2）经过点B画与直线l平行的直线。它与（1）中所画的直线平行吗？通过画图，你发现了什么？归纳总结：经过直线外一点，有且只有一条直线与已知直线平行。如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线互相平行。展示交流1、下列说法正确的有（）、两条不相交的直线叫做平行线、过一点有且只有一条直线与已知直线平行、在同一平面内不相交的两条射线是平行线A、0个B、1个C、2个D、3个2、画出互相平行的三条直线，并用符号表示它们之间的平行关系：
4、_。根据你所画的图形填空：平行于同一条直线的两直线_。提炼总结定义图形及其表示画法（三角板）1. .2. .3. .4. .性质1. .2. . 课后练习1、下列说法中，正确的个数有 （ ）不相交的两条直线是平行线；在同一平面内，两条不相交的线段是平行线；过一点可以而且只可以画一条直线与已知直线平行；一条直线有无数条平行线；同一平面内有两条直线不相交，这两条直线一定是平行线；过直线外一点可以作无数条直线与已知直线平行.A、0个B、1个C、2个D、3个2、如图，已知点和，作射线，则与有什么关系？3、 按要求作图：在在边上取中点，过画的平行线交于点；在的边上顺次取三等分点，分别过点作的平行线，交于点。 量出的长，量出的长，你有什么发现？4、如右图所示，在方格纸上：已有的四条线段中，哪些是互相平行的？过点M画AB的平行线；过点N画GH的平行线。板书设计:教学反思：