《七年级生物上册 第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第二节 种子植物教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册生物教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物上册 第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第二节 种子植物教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册生物教案.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第三单元 第一章 生物圈中有哪些绿色植物第二节 种子植物一、知识与技能1. 说出种子的主要结构。2. 描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。3. 说出种子植物比藻类、苔藓和蕨类植物高等的原因。4. 说出双子叶植物和单子叶植物的区别，区别常见的裸子植物和被子植物。二、过程与方法观看照片和课件。3、 情感态度与价值观通过认识本地常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系。1. 单子叶、双子叶植物种子的结构。2常见植物中的裸子植物和被子植物的结构特点。观察种子的实验操作。1. 多媒体课件2. 准备提前泡软的菜豆、花生、玉米、小麦的种子，新鲜的玉米，解剖针、解剖刀、镊子、放大镜等用于观
2、察的用具。展示多种多样的被子植物的种子，如最大的椰子种子，最小的兰花的种子师：请同学们思考这些种子的作用。学生会非常容易认同，种子是植物所特有的繁殖器官，它承载着繁衍植物后代的作用。然而为了繁衍后代，植物种子成熟后脱离了植物体，它又具备了哪些结构来保证新植物后代的成长呢？（创设情境，激发学习的兴趣。） 每2个同学为一组，教师给每组分发玉米、小麦、菜豆、花生的种子，请同学们观察比较这四种种子。在观察过程中要参考教材中的观察步骤从外到内依次观察，比对教材中种子的基本结构模式图了解种子的结构，并依据观察后的结果将为4种种子分成2类。在观察中完成表格。（满足学生的好奇心和强烈的动手欲望，体验探究的乐趣
3、）师：讲解菜豆、玉米种子的结构生：观察教师黑板画的菜豆种子、玉米种子结构图，并说出各部分结构的名称并讨论交流师：请同学们将课下收集的常见果实，如苹果、梨、花生、芒果等用解剖刀切开，找寻种子，思考种子以外的部分，即果皮存在的生物学意义。教师分发红松球果和柏树的种子球，引导学生观察木质的鳞片，掰下几片鳞片，学生观察种子在鳞片上的着生方式。师：归纳种子裸露，没有果皮包被的植物是裸子植物。并强调被子植物和裸子植物两者的相同点是，都可以产生种子，它们的主要区别是种子是否有果皮包被。课堂问题：1.你知道种子植物与生物圈中其他三类植物最大的区别是什么吗？2你能说出种子的主要结构吗？3你能描述菜豆种子和玉米种
4、子的相同点和不同点吗？4你能识别常见的裸子植物和被子植物吗？5你认同了“种子的传播是与其周围生存环境相适应的”这一观点了吗？（让学生提纲挈领，理清思路，培养他们的归纳能力。）第二节 种子植物1.种子的结构2.裸子植物和被子植物被子植物：种子外有果皮包被裸子植物：种子外无果皮包被完成本课时对应的练习题。本节课中，教师首先从生活中的实际例子入手，提出问题设置悬念，创设学生积极探求新知的情镜，激发学生的学习兴趣，然后对菜豆种子和玉米种子为例重点进行探究实验，在实验的基础上进行对比，得出单子叶植物和双子叶植物的概念，以及胚是幼小的植物体，最后进行练习巩固。为了实现教学目标，在课堂上采取了一些措施：如让学生收集种子，尝试了解种子，让学生亲身经历收集种子的乐趣，从中感受种子的魅力。再如在课堂上抓重点、难点时是这样做的：课堂上花费了大量的时间用在观察种子的结构上，教观察的方法，教解剖的方法，对每个探究的实验都要进行总结归纳，再利用表格对菜豆种子和玉米种子的结构进行比较，最后得出胚是幼小的生命体。这些都是在教师的引导下经过学生的分析比较得到的，教师只起到了引导的作用。此外在课堂上采用了实验探究法、观察法、讨论归纳法等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，达到了令人满意的效果。