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1、比的基本性质教材来源:小学六年级数学（上册）教科书/人民教育出版社2014年版内容来源:小学六年级数学（上册）第四单元主题:比课时:共四课时，第二课时授课对象:六年级学生目标确定的依据:1.基于课程标准的思考数学课程标准（2011版）相关本单元的的要求是: 在实际情境中理解比及按比例分配的含义，并能解决简单的问题。2.教材分析比的基本性质有了前面“做一做”第3题对商不变性质和分数的基本性质的回顾，教材直接启发学生根据比和除法、分数的关系思考:在比中有什么样的规律？首先通过比较比值，看出6:8和12:16这两个比相等，接下来，让学生探究两个比相等的内在原因。3学情分析根据比的基本性质通过例1学习
2、化简比。化简整数比常用的方法是前、后项同时除以它们的最大公因数；化简分数、小数比常用的方法是把分数比、小数比先转化成整数比，再化简。把分数比、小数比转化为整数比的方法，思路比较统一，易于理解和掌握。但化简的方法也能够灵活多样，只要化成最简单的整数比，都是允许的。 学习目标:1、理解比的基本性质。 2、根据比的基本性质化简比。教学重点:理解比的基本性质 教学难点:根据比的基本性质化简比教学过程环节教学活动评价要点（一）创设情景，引入新课联系比和除法、分数的关系，想一想:在比中有什么样的规律？6:8 = 68 = = 12:16 = 1216 = = 你知道除法的基本性质和分数的基本性质吗？会说出
3、除法和分数的基本性质二、讲授新课:比的基本性质1你能根据比和分数的关系研究比中的规律吗？68 = （62）（82）= 121668 = （62）（82）= 121668 = （62）（82）= 3468 = （62）（82）= 342. 比的基本性质比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。这叫做比的基本性质。根据比的基本性质，能够把比化成最简单的整数比。会说出比的基本性质三、根据比的基本性质化简比（1）“神舟”五号搭载了两面联合国旗，一面长15CM，宽10CM，另一面长180CM,宽120CM.这两面国旗长和宽的最简单的整数比分别是多少？1510 = （155）（105）= 32思考:5是15和10的什么数？为什么要除以5？学生练习化简180:120 （2）把下面各比化成最简单的整数比。: 0.75:2思考:当一个比的前项或后项不是整数时，怎样把它化成最简单的整数比？会把整数比、小数比、分数比化成最简单的整数比。四：课堂小结化简整数比常用的方法是前、后项同时除以它们的最大公因数；化简分数、小数比常用的方法是把分数比、小数比先转化成整数比，再化简。体会数学在生活中的应用。五、拓展延伸你知道吗？自学黄金比把一条线段分成两部分，如果较短部分与较长部分长度之比等于较长部分与整体长度之比，我们把这个比称为黄金比（约为0.618：1）课后反思：