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1、浅议合唱教学中的“合” 无联系的凑合合唱中的。合”是将 旋律、和声、调式、织体、节奏、音色、强弱、快慢等丰富 的音乐素排列组合和交替向前实行的复合运动。作 为音乐教育的一种重要艺术形式的合唱最显著的特 点音色整齐，声部协调，情绪一致，表演默契。这说 明合唱是追求共性，是一需要相互配合、团结、协作 的集体艺术。基于合唱教学的这种“合”的独特性。作为 音乐教育工作者，如何充分利用合唱的这种艺术特点 。培养学生的群体意识及协调、合作水平让学生学会“共处”，这是一个值得探索的问题。 一、合“意识”的建立 一个高素质的合唱队，必须要具有一种向心力，锲 而不舍，要配合默契收放自如。但是组织这样的合唱队 往
2、往会遇到许多困难，所以首先我们必须让每位参与 者建立配合意识及平等观点。在合唱这个集体中。每个 人都是平等的个体。没有学习成绩好坏之分，没有家境 优劣之虑，也没有聪明与落后之烦恼。队员与队员之 间，队员与教师之间都要象兄弟姐妹一样和睦相处，要 关心体谅他人、协助他人。要让学生懂得“众 人拾柴火焰高”、“团结就是力量”的道理。我 们能够适时地选择一些-q原唱的单旋律歌 曲相关的唱曲实行对比欣赏，让学生感受 到合唱曲的音乐形象更具生动性、丰满性。 如把单旋律歌曲牧歌和无伴奏混声四部 合唱牧歌放在一起比较欣赏，学生们都觉得合唱牧 歌好听。这时教师能够即时引导:合唱牧歌的曲作家充分应用了合唱的表现手段
3、，在和声及声部配置上 力求协和、均衡，使我们感受到大自然和谐、纯净的美。 歌曲一开始各声部先后进入，把我们带到了辽阔无边 的大草原，蓝天白云，羊群结队，让人心旷神怡。所以， 合唱是要靠大家共同创造音响来表达歌曲内容塑造艺术形象的。学生们有了这种初步的“合”意识。对接下来的合agiJll练有很大的影响。 二、“合”技巧的训练 完成一部合唱作品光有合作意识是不行的还要有较强的合唱技巧。合唱的技巧训练包括许多方面，有声音方面的训练；有音准训练、节奏训练；有咬字与吐字训练等等，下面我着重从几个方面来讨论。 1音准节奏的训练 合唱对音准、节奏的协调统一的要求很高。而学生在刚开始接触合唱时常会出现声部之间
4、相互干扰、跑调、赶节奏等不协调现象，所以要在音准、节奏上实行合作训练。取多种“合奏”的训练。把学生分成二声部，拍掌并念出自编节奏谱，先练习两个声部，以后再增加难度。用听“合奏”的 音响效果，训练节奏感、协调感。 音准训练 多声部合唱的音准训练较为复杂。我们要在唱准旋律音程的基础上实行和声音程的训练，让学生听、唱准自己声部的音高，逐步要求“唱一听二”即唱准自己声部的音又敢于听另一声部的音。2音色统一的训练 在合唱教学中，我们要力求合唱队声音达到一种 和谐统一完美的效果。既要有男、女、高、低各声部的统一音，又要有多声部音色组成的合唱整体。我们在教学 中经常会遇到这样的情况:声部与声部之间，或声部内
5、 队员之间争先恐后，喧宾夺主，有些学生怕自己的声音 不够响亮，不够突出，或觉得自己的音色动听就急于表 现，让个人的声音“冒”出来，这样就破坏了音乐的整体 效果。面对这种情况:一方面我们能够让学生采用轻声 唱的方法，在演唱中互相倾听其他学生的声音，倾听钢 琴的伴奏，尽量把自己的声音和总的声音融合一起 ；另一方面我们要让学生明确自己声部的音色特点，努力 使壮实有力的低音部，浑厚的中音部和明亮华丽的高 声部结合一起，使合唱既有层次感，又有整齐统一的整 体效果。我们还能够使用“循环呼吸”法实行长音练习， (即在不减低总体音量变化的情况下实行轮流呼吸来 保证长时间内合唱的音响不中断 ，使听众无呼吸之 感
6、)。 使用三声部实行五个母音(a、e、i、o、u)的长音练习。 三、“合”精神的体现 在一部合唱作品完成的同时，就能够体现出这个 合唱队的团结合作的精神“向心力、凝聚力是创造合唱 艺术作品的灵魂”。没有“合”就无所谓“合唱”，即在合 唱中，“合”是关键。在这样的“合”环境氛围下学习、训 练，学生之间的合作意识不断加 强，能真感受到个人的才能只 有在集体中才能充分被挖掘，真 正感受到“小我”融入“大我”的这种心灵结合和协调的巨大魅力，感受到集体的温暖和力量，有利于学生形成活泼、健康的性格。这是其它艺术所代替不了的，正像匈牙利伟大的作曲家音乐教育家柯达伊所说：“合唱是非常重要的，由集体的努力所完成的音乐作品和带来的愉快，培养了高尚品格的入，这种价值是无法估量的”。