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1、课题 100 以内数的认识复习内容：100以内数的认识，数数、数的组成；读数、写数；数的大小比较以及数位顺序。教学流程：一、这一单元都学习了哪些知识在小组里说一说， 小组同学相互补充。二、交流汇报。学生会这样回答：1、我学会了数数。（怎样数）1个1个地数，从78数到100;5 个5个地数，从5数到100; 10个10地数，从10数到100。2、我认识了百。（知道了什么）10个十是一百。100里面有10个十3、数的组成。（你能举个例子吗）说出 36、87的组成。4、数位顺序。（读一读）从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。5、读数和写数。（怎样读数、怎样写数举例说明。）读数和写数，
2、都从高位起。6、比较大小。（读书，怎样比较大小，举例说明。）47 03278 0 7598。100三、带领学生进行梳理，完成知识链条。板书：100以内数的认识数 数：1个1个；2个2个；5个5个；10个10个.计数单位：百十个位 位位组 成：36、78读数写数：都从高位起。比较大小：470 3278 07598。100课堂练习：1、我会填！10个一是（），10个十是（）。20里面有（）个十从右边起，第一位是（），第二位是（），第（）位是百位89前面的一个数是（），后面的一个数是（）。一个数个位上是3,十位上是9,这个数是（）。56里面有（）个十和（）个一。76中的7在（）位上，表示（），6在（
3、）位上，表示（）在77中，左边的7表示（），右边的7表示（）。68前面的5个数是（）。个位和十位上数字相同的两位数是（）（10）72、68、63、。（11）把下面的数按从小到大的顺序排列。80、25、49、36、72、633、写出下面各数，并读一读。三十八 五十七 八十四 一百 九十三写作：（）（）（）（）（）4、判断对错(1)读数和写数，都要从高位起()(2) 100里面的“1”表示10个一。(3) 54读作：五四()课题100以内的数的认识练习课复习内容：进一步复习巩固100以内数的认识，全面掌握数的组成, 读数、写数，数位顺序以及数的大小比较。教学流程：、填空题）位，第二位是（）个十是1
4、00。）,6个一和8个十合起来是1、计数器上，从右边数起，第一位是（位，第三位是（）位。2、5个十是（），（3、7个十和8个一合起来是（）。4、92里面有（）个一和（）个十， （）个一和（）个十组成32。5、74是（）位数，74里有（）个十和（）个一。6、一个数，个位上 3,十位上 8,这个数是（），读作7、57里，5在（）位上，表示5个（），7在（）位上，表示7个（）。8、88左边的8在（）位，表示（）个（），右边的8在（）位，表示（）个（）9、69前面的一个数是（），后面的一个数是（）。和99相邻的两个数是（）和（）。10、最大的两位数是（是（）。11、比89大1的数是（）,最小的两位数是
5、（），它们的差），比它小1的数是（）12、 把37、49、91、72、84、28这些数按 大到小 的顺 序排列（ ）13、37里有（）个十和7个（），6个十和9个一是（）。14、7个十是（），5个一和4个十是（）。15、10里面有（）个一，20个一是（），100里有（）个十。16、 比 28 大， 比 35 小 的 数 有（）。17、一个数它的个位上和十位上的数字和是 9,这个数字可能是：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。18、77、67、57、 、37、。19、60、65、70、 、80、 。20、75的十位上的数字是（），表示（）个（）；个位上的数字是
6、（）,表示（）个（）。21、30 读作：八十六 写 作：79 读作： 六 十 写作：22、写 出 61 前 面 的 5 个 数：二、在你认为合适的答案下面打1、苹果有40个，雪梨的个数比苹果少得多，雪梨可能有多少个2、一（ 1）班有42人去春游，坐哪辆汽车比较合适30座的40座的50座的60座的课题 位置复习内容：位置。会辨认上、下、前、后、左、右等方位，并能用这些方位来描述问题的相对位置。教学流程：一、导入：1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复 习和感受方位。2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。3、师：“谁认得东、西、南、北方向你是怎样认识的”二、复
7、习东、南、西、北1、早晨，太阳从哪边升起引出东。2、指一指哪边是东教室的东边有什么3、东和西是相对的，那西边是哪边呢教室的西边有什么4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是H匕指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说I课题位置单元测试复习内容：对本单元进行检测。教学流程：课题认识图形复习内容：认识图形。会辨认长方形、正方形、圆，能发现图形排列的简单规律。教学流程：一、情景导入1 .认一认出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。2 .选物体你们的学具盒里有这些物体吗请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了 吗3 .初步感知（摸一摸描一描 剪一剪 贴一贴）
8、请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢二、揭示课题三、实践操作1 .用钉子板围。2 .用小棒摆。四、课间活动五、走向生活，提高能力1、找一找（在生活中找有关的图形）。2、佛一佛。3.数一数。4.认一认。六、创新活动1、导入2、设计图画。3、汇报成果。4、教师小结。课题.认识图形单元测评复习内容：认识图形单元检测教学流程:课题 100 以内的加法和减法（一）复习内容：口算、笔算100以内的不进位加法和不退位减法，体会算法的多样化。教学流程：一、谈话引入回顾单元所学知识同学们，我们在这个单元里学习了哪些知识把学生回答板书：两位 数加一位数（不进位、进位）、加整十数，两位数减一位数（不退位、退 位）、
9、减整十数。还学习了运用计算的知识解决“求一个数比另一个数多（少）几”的实际问题。这节课我们一起把这些知识整理和复习，板书课题二、分类复习，整理计算方法1、指导学生按板书的内容分类。2、分别出示32+7、25+8、50+16有代表性的算式，分别让学生说出 计算方法。（边说边板书）比较不进位与进位加的区别3、分别出示85-2、46-9、62-40有代表性的算式，分别让学生说出 计算方法。重点说退位减的计算方法。（边说边板书）比较不退位与退位 减的区别4、归类小结：两位数加（减）一位数的计算方法是：先算几个一加（减）几个一，两位数加、（减）整十数的计算方法是：先算几个十加（减）几个十。三、练习四、复
10、习“求一个数比另一个数多（少）几”的应用题小猴兄弟来摘桃一棵桃树高又高，小猴兄弟来摘桃，哥哥摘了五十五，弟弟摘桃三十 个，哥哥比弟弟多几个还可以怎样问（弟弟比哥哥少几个）提问：用什么方法计算怎样列式为什么用减法计算分别说出式中各数代表什么小结：解答“求一个数比另一个数多（少）几”的题是用减法计算。五、全课总结：这一节课复习了什么计算方法是怎样的（回顾板书）课题单元测试复习内容：对本单元进行检测，考查学生对所学知识的掌握情况。教学流程：一、填空题1.看图写数.（）个十和（）个一，写作（）2 . 68里面的6在（）位上，表示（）个（）;8在（）位上，表 示（）个（）.3 .（）个十和（）个一，写作
11、（）4 .在。里填上、()()()()()()请做得又对又快的学生说出是怎样比较的。3、人民币的简单计算人民币的单位有(),1元=()角,1角=()分,1元二()分。换人民币(口答)。60角二()元4角=()分30分=()角2元二()角()角=5元100分=()元17分二()角()分()元()角二19角2元6角二()角学生独立完成，教师巡视，集体评价。4、认识钟表（大约几时）多媒体课件出示钟面和题目：钟面上，最短的针叫（），表示几（）；较长的针叫（），表示几（）。教师：看钟面说说大约几时为什么全班交流。三、综合练习多媒体课件出示相关题目。1、找朋友（连线）学生独立完成，教师巡视，集体评价。2、我当小法官（对的画，错的画“x”。）（1）位上的“ 6”和十位上的“ 6”表示的意义一样。（）（2）10个十和100个一是相等的。（）（3）48里面有4个一和8个十。（）（4）算 “32-25+6”，先算 25+6=31，再算 32-31 = 1。（）学生独立思考后判断，并说明理由。四、拓展应用课件出示题目：1、王老师买一箱矿泉水后还剩 30元，他原来有多少元2.美术组有多少人教师：你还能提出并解答哪些数学问题教师着重引导学生读题并理解题意，分析数量关系，正确列式解答