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1、人教部编版语文四年级上册第13课?精卫填海?第二课时教学设计课题?精卫填海?单元第四单元学科年级四年级学习 目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文.2、读懂课文内容,结合课文的注释理解全文,并联系生活实际体会精卫填海精神的内 涵.3、用自己的话将故事复述出来.二、过程与方法展开小组讨论,对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析.三、情感态度与价值观、体会精卫英勇顽强、矢志不渝、锲而不舍的精神.重点读懂课文内容,结合课文的注释理解全文,并联系生活实际体会精卫填海精神的内涵.难点体会精卫英男顽强、矢志不渝、锲而不舍的精神.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习检查,稳固生字
2、：1、复习检查上T课,我们学习了?精卫填海?,再来看 一下这些字词熟悉了吗认读并造句.炎帝少女溺水返回衔接精卫理曰2、回忆内容：这篇课文根据事情开展的顺序,讲了四局部内 容,分别是：游东海、溺不返、衔木石、廛东海.3、让我们一起走进文本,感受人物的精神吧！板书：13、精卫填海指名读开火车读齐读造句回忆内容齐读课题本节课通过复 习上节课的字 词,然后回忆课 文主要内容.进 而导入新课.讲授新课一、品读感悟一理解词语和句子意思1、出示课文：炎芾之少女,名曰女娃.女娃游于东海,溺血 不返,故为精卫,常衔西山之木石,以理于东海.指名读齐读本局部分为三个 环节：A个环 节为品读感悟, 主要抓住重点的 字
3、词和句子对文2、小组讨论词语和句子的意思小组讨论章进行理解,结3、反应：合图片、知识链(1)出示句子：接等资料使学生炎帝之少女,名日女娃.指名读对文早后,个细词意：致的感悟,重点炎帝：传说中上古时期的部落首领.语段重点朗读,之：的.理解词语意思多读,在读中体少女：小女儿.会词语的深意.日：叫.最后对课文内容句思:进行梳理,试着炎帝的小女儿,名叫女娃.理解句子意思让学生根据梳理(2)出示句子：的层次感知课文女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,指名读内容.第二个环词意：节是拓展阅读,游：游玩.重点还是阅读,溺：溺水,淹没.提出一些简单的返：回来.理解词语意思问题让学生在朗故：因此.读中寻找答案；为：
4、化成.第二个环节为课句思:堂练习,主要是女娃去东海游玩,溺水身亡,再也没后回来,理解句子意思对本节课的内容因此化身为精卫鸟.进彳L个复习回(3)出示句子：顾,加深学生的常衔西山之木石,以理于东海.指名读印象.词意：衔：叼.理解词语意思以：用来.理：填塞.句意：经常叼着西山上的树枝和石块,用来填理解句子意思宏东海.(二)品读感悟1、自由读古文,结合注释及句子意思,思 考：从这个故事中,你从精卫身上学到了什么2、出示课文：炎芾之少女,名曰女娃.女娃游于东海,溺血 不返,故为精卫,常衔西山之木石,以理于东海.(1)精卫是谁炎帝的小女儿.(2)精卫的原名是什么女娃.3、女娃是怎么化为精卫鸟的女娃游于东
5、海,溺而不返,故为精卫.4、精卫是怎么填海的常衔西山之木石,以理于东海.5、“常字表现了精卫坚持不懈、勇敢的精 神.6、交流讨论：A、精卫为什么要填海女娃去东海游玩时,被淹死.她不甘于被海水 淹死的命运,精魂化鸟,誓将东海填平报仇,同时 也是替人类除害造福,不让大海再今去其他人的生 命.B、你认为精卫能把大海填平吗精卫/、能把大海填平,由于：(1)东海那么浩瀚,而精卫那么渺小,并且 填海的木石也很小.(2)神话反映的是上古人民美好的愿望,虽 然精卫填海的精神可嘉,但是人类无法战胜自然, 只能将愿望付诸神话之中.C、你从精卫身上感受到了她的什么精神意志果断、不屈不挠、锲而不舍、自强不息、 不达目
6、的决不罢休的伟大精神.7、想象说话：大海广阔无垠,无边无际,小小的精卫能把大自由读读后思考齐读指名答复指名答复指名答复交流小组交流讨论指名说小组交流讨论指名说小组交流讨论指名说海填平吗大海会怎么说精卫又会怎么答复呢出示： 大海奔腾着,咆哮着,嘲笑她：“小 _ 鸟儿,算了吧,你这工作就十-百万年,也休想把想象说话小组交流讨论指名说小组交流讨论指名说学习写法生梳理知识我填平！ 精卫在高空答复大海：“我怕是干上一千万年,一亿年,干到宇宙的尽头,世界的末日,我终将把你填平的！8、在这个故事中,你从精卫身上学到了什么持之以恒,不畏艰难精卫填海：旧时比喻仇恨极深,立志报复.后 来人们常用来比喻意志果断,不
7、畏艰难,按既定的 目标坚毅不拔地奋斗到底.9、思考：人们通常在什么情况卜赞扬精卫填 海的精神呢预设：一个人对待一件事情坚持不懈、不放弃的时 候.一件事情很难办成,却依然坚持去办的情况下.根据精卫填海你想起了什么生活中的事例三写法借鉴通过事件表现人物精神,指的是通过叙事的方 式来呈现人物的意志或精神.这篇古文借描写女娃 淹死在大海里化作精卫鸟复仇的故事.抒发了古代 劳动人民征服洪水的决心和毅力.四知识梳理精卫填海身份：炎帝之少女名字：女娃遭遇：在东海游玩溺亡结局：衔木石填东海英男顽强、矢志不渝、锲而不舍的精神二、拓展阅读1、课件出示：精卫本来是太阳神“炎帝的女儿,是个没成 年的小姑娘.中原人把孩
8、子叫做“娃,这个小姑 娘,大伙儿都叫她“女娃.炎帝不但管太阳,还管五谷和药材,因此,他 的另外一个名字叫“神农.有时候,人们把他的 两个名字连起来,叫他“神农炎帝.神农炎帝的 事情很多,每天一大早,他就要到东海去指挥太阳 升起,一直到太阳洛山才回家.女娃是个懂事的好孩子,爸爸不在家,她就自 己玩.她常常穿着一双小红鞋跑到田野里,把很多 花插在自己头上,打扮得漂漂亮亮的.她在田野里 看着火红的太阳从东方升起,高快乐兴地沐浴着阳 光,欣赏着周围的一片生机.万物在阳光下生长,鸟兽在阳光下欢跃,她感 至IJ很自豪,由于大地的光明和温暖是她爸爸带来 的.有时候,她跑到东海边上去看日出,当她看到 霞光万道
9、、光辉四射,一轮红日从海面上跳出来的 时候,她喜欢极了.因此很想去看看东海以外太阳 升起的地方.可是,女娃太小,炎帝不能带她去.由于太阳 升起的地方在东海以外几亿万里的“归墟,那地 方很热很热,小孩子受不了.女娃老是由于这件事生气.神秘的归墟太吸引 人了.有一次,她不听话,等爸爸走了以后,自己跳 到东海里向归墟游去.自由读游啊,游啊,起先她很快活,游得很起劲.后 来越游越远,不料,一阵风浪袭来,把女娃吞没了.女娃沉入J东海,再也没后回来.可是,女娃的精魂没用死,她恨海中的恶浪, 她的精灵化作小鸟,头上的野花化作脑门的花纹, 脚上的小红鞋变成了红爪,她发誓要填没东海！为了壮大自己的力量,精卫就和
10、海燕结成配 偶,繁衍后代,让自己的精神世世代代流传下去, 以继续填海的事业,直到把大海填平为止.精卫和海燕生下的孩子,雌的就像精卫,雄的 就像海燕.精卫鸟一刻不停地从西山衔来石子和树枝,往 东海扔.早也扔,晚上扔,今天也扔,明天也扔, 即使遇到狂风暴雨,它也在风雨中穿行.有时候, 它离水面太近了,海上的恶浪又一次把它吞没,可 是,它仍然不罢休,还有新的精卫鸟继续来填海.精卫填海的事惊动了天神.水神共工很佩服精 卫的精神,于是就降下洪水,把高原上的泥沙冲进 大海,把海水都搅黄了.于是,人们把东海北部发 黄的海域叫做“黄海.共工降下洪水,也为天卜带来灾难.这就发生了稣和禹治水的故事.这是后话.当大
11、海觉察自己真有被填平的危险时,赶紧采 取举措,把那些泥沙用潮汐推向岸边,泥沙在岸边 沉淀卜来,就形成了海涂.海涂厚了、大了,人们 就把它匡围起来,改造成良田.人们忘不这片土地是精卫填海而来的,就教 育自己的子子孙孙,世世代代都要爱鸟、护鸟,学 习精卫精神,矢志/、渝地朝着既定的目标去奋力拼 搏.2、学生自由阅读,指名读,教师范读.3、互相交流,说说你所理解的精卫填海的精 神.4、关于锲而不舍精神的成语或谚语：千里之行,始于足下.不积跷步,无以至千里；不积小流,无以成江 海.骐骥一跃,不能十步；弩马十驾,功在不舍.锲而舍之,朽木不折；锲而不舍,金后可镂.三、课堂练习一选择填空.1、这篇文百文出自
12、于?B.A、?三字经?B、?山海经?2、精卫衔西山之木石,以理于东海的原因是：AA、善良的精卫不希望再有人像自己那样被大 海淹夕匕.B、精卫不自里力,她只TE代做无用功.3、“以理十东海的“理读音是：B .A、y a nB y i n二课文整体梳理.传说精卫由于游泳溺亡而填海,用西山上的树枝和石块想填平东海的故事. 表现了精卫英勇顽强、矢志不渝、锲而不舍的 精神.交流积累名句生自主完成练习小组评议布置作业1、精卫鸟是什么样子的试着为精卫鸟做一 张画像.2、搜集和“精卫填海所表达精神相似的其 他神话故事,和同学们分享.课堂小结精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神,让人可敬可 叹.中国的神话故事鬲后浓浓的人情味,表达了古 代人民的理想和愿望,是我们民族文化的瑰宝.对本节课主要内 容进个全面 的总结,加深学 生对于本节课的理解.板书13、精卫填海身份：炎帝之少女名字：女娃遭遇：在东海游玩溺亡结局：衔木石填东海英男顽强、矢志不渝、锲而不舍的精神