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1、爱情与逻辑阅读答案爱情与逻辑马克斯夏尔曼我在法律学院读书。我深知，一位贤惠的妻子对于我今后的律师生涯至关 重要。我对波莉垂青已久。但她在聪明这点上达不到我的要求，我急需提高她跟 我的匹配度。第二天晚上，我便约波莉出来。我们坐在学校的一颗橡树下。我给她开了 一门逻辑课。“逻辑，”我清了清喉咙说，“我们先来讲轻率归纳。你不会讲法语， 我不会讲法语。由此得出结论：明尼苏达大学里谁也不会讲法语。”“真的吗？”波莉兴奋地说，“没人会？”我憋住一肚子怨气：“波莉，这是谬误。结论下得过早，证据又不足。”“接下来一个谬误叫做转移论题。有个男人想来申请工作。老板问他的 资历怎样，他回答说家里除了老婆还有6个孩子
2、。老婆是个跛子。孩子们没吃没 穿。屋子里床都没有。”波莉那桃红色的脸颊上滚下一串泪珠：“啊，太可怜啦。”“唉，是太可怜啦，”我应声附和道，“可这不足以为论点呀。那男人对 老板关于他资历如何的问题避而不谈， 却又想求得老板的同情。他是犯了 转移 论题的错误，你懂吗？”“你手帕带来了吗？ ”她已泣不成声。我将手帕递给了她。“下面，”我压低嗓音说，“我们来讨论类比不当。 学生考试时该允许看教科书。毕竟嘛，外科医生在给病人做手术时可以参考X光片；律师为被告辩护期间可以查看辩护书； 木匠盖房子的时候则可以对照设计 图。那么，学生考试时为什么就不准看教科书呢？”“好主意！ ”她热情洋溢地说。“波莉，这论证
3、全错了。医生、律师和木匠并不是在测验他们学到了多少 知识，而学生却是在考试。这些情况完全不同，你可别把它们混为一谈啊。”“现在讲假设非事实。假如居里夫人没有把一张照相板留在装有沥青铀 的抽屉里，那么当今世界还不知镭为何物呢。”“对，对”，波莉颔首称是。我冷冰冰地说，“这个论证是谬误。也许居里夫人会在晚些时候的某一天 发现镭，也许别的什么人会发现它的。你不能以一个不真实的前提作为开端， 从 而引出任何站得住脚的结论。”“下一个谬误是违反充足理由律。有两个人在辩论。甲说：我的对手 是个臭名昭著的骗子，他的话一句也不可信。波莉，想想看，错在哪儿？”“这是不公平的，”她气愤地说，“人家还没有开口，就被
4、骂成骗子。那 人家还有啥机会辩论呢？”“正确！ ”我欣喜若狂地叫了起来，“波莉，我为你感到自豪。”我花了这么多时间，总算没白费。我们的关系由逻辑改为浪漫的时候到了。“波莉，”我们再次坐在那棵橡树下的时候，我说。“亲爱的，”我笑容可掬地说，“我们已经在一块儿呆了五个晚上了。相 处得很融洽，显然是情投意合。”“轻率归纳。”波莉欢快地说。“对不起，你说什么？”我问。“轻率归纳。”她重复了一遍。“咱们只碰过五次头，怎么就说是情投意 合了呢？”这小淘气学得倒挺不错。“亲爱的，碰五次头够多了。你要知道一块糕是 好糕，总不必把它吃光吧！”“类比不当。”波莉脱口而出，“我不是糕，我是姑娘。”我心里总觉得不是滋
5、味，“波莉，我爱你。你对于我是整个世界。我的宝 贝，请说一声你跟我。要不，我做人还有什么意思？我会消沉下去，我会饭菜不 进，我会变成一个两眼凹陷、步履蹒跚的废物，到处流浪。”“转移论题。”波莉说。我咬紧牙关，说什么也得保持镇静。“嗯，波莉，”我强装笑容地说，“你已经把谬误都学到手了。”“这话一点不错。”她说着使劲点了点头。“是谁教你的呢，波莉？”“你呗。”“对啦，你得感激我才是，亲爱的，要是没我，你一辈子也别想晓得这么 多谬误。”“假设非事实。”她迫不及待地说。我抹了抹眉头上的汗水。“波莉，你别这样死心眼儿了。这些不过是课堂 上的骗人之术。你可知道，学校里学到的东西与生活是不相干的。”“外延扩
6、大。”她顽皮地向我摇着手指。我暴跳如雷：“你到底跟不跟我?“不跟。”她回答说。“为什么？”我问。”今天下午我已答应过佩蒂，说我跟他。”我气得脚跟也站不稳了，“这骗子！ ”我尖叫着，“别跟他，波莉。他会 撒谎，讲话从不算数。他是个骗子。”“违反充足理由律。”波莉说。“好吧，”我说，“既然你已成了逻辑学家，那么请问，你跟佩蒂的逻辑 原因何在？”“他有温度。”7 下列对小说相关内容和艺术特色的分析，正确的一项是A. 波莉是一个非常愚笨的人，“我”教给她的逻辑学知识，她只关注逻辑 学以外的东西，而她拒绝我的理由，也是强词夺理，毫无逻辑可言。B. 小说中的“有温度”，言简意赅。“有温度”是温暖的意思，看
7、得出来 佩蒂给予波莉的是一种爱的温暖，是波莉所希望得到的感情的关爱，是“我”所 不懂给予的。C佩蒂是小说的次要人物，小说着墨不多，但却富有性格，与我相比，佩 蒂温柔善良，开朗活泼却太理性。D. “我”在介绍转移论题这一谬误的时候，波莉哭了，可以看出波莉是一 个非常有爱心的人；而波莉在“我”向她追求的时候， 不断的拒绝“我”，说明 了她的冷漠无情。8. 小说中的女主人波莉为什么拒绝“我”的追求？请结合材料分析其中的 原因。9请结合材料，分析这篇小说的艺术特色。8. 原因如下：“我”过于理性，过于逻辑，把职业的道理运用到了感情上，犯了外延扩大等一系列错误。感情与职业是两种不同性质的事物， 而“我”
8、却把 两者混为一谈，说明了“我”对感情的认知不正确。“我”过于功利，只想着找一个在未来有助于自己事业发展的妻子， 而没有顾忌到爱情需要更多的感情、时 间、精力等的投入。波莉是一个非常感性的女孩，注重感情，讲究人性，活泼可 爱，与“我”完全不是一类人。“我”在感情上愚笨，丝毫不关心波莉听课时的 反应，不懂得波莉所需要的东西是什么，就强加给她逻辑知识，强行补课。9. 艺术特色：小说采用双线结构。一条是爱情线，一条是逻辑线，两条都 是明线，双线合一，体现出了作者高超的小说艺术。小说采用对话的形式。一问 一答，能够直接的表现人物的性格特点。 小说结局富有戏剧性。小说前面部分不 断的铺垫“我”对波莉的教
9、导，而后面部分却出人意料的遭到波莉的拒绝， 出人 意料。小说选材详略得当。详写“我”与波莉的对话，略写波莉与佩蒂的故事， 情节简洁明了。小说语言幽默风趣，浅显易懂，把深奥的逻辑学知识容纳在对话 当中，示例丰富，充满张力。-强备课挥关虫龄三生的三三机的备合起案，做教以理的教三三：:宰关:器：?个作公正、公本着评价=生负担 f -改上狠*。校赛紀迄褒三的Tif,本升芸兰亍弐.3写.“文并一:芯主匸三mm切活丁按二历HvS-s，认真完三丑三综情的去方三专识要到耳：为顾壬三文在科的教要体下多学的基学生学校输送合学习力能题於的出念三要础打提好科科究维丁.力并检验应用/册：二+混:运算:应:数的:;：瓷二 寸刍小的意括.数数:加：法.的平数范：和:亿数级乘法与读、写含间的三系的位数-二；讲划生“教-5!要后生进生的堂比较作，合“时-HIh:凳:.