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1、24.2 与圆有关的位置关系教学目标：1、知识与技能：掌握点与圆、直线与圆、圆与圆的位置关系；了解切线的概念，掌握切线与过切点的半径之间的位置关系，能判定一条直线是否是圆的切线，会过圆上一点画圆的切线；了解三角形的内心和外心，掌握如何过一点、过两点、过不在同一条直线上的三点作圆；了解反证法。2、过程与方法：积极鼓励学生动手画图，通过认真观察、合理猜想，培养数学的直觉能力；在猜想的基础上，要求学生给出严格的几何证明，进一步培养学生的推理论证的能力；提倡独立思考和同学合作相结合，分享解题方法。3、情感态度与价值观：经历探索知识的过程，培养学生认真严谨的科学态度，言之有据的说理风格。积累解决难题的经
2、验，获得成功的体验，从而激发自己学习数学的热情。教学重点：1、直线与圆的位置关系以及切线的内容。2、运用相关定理进行推理论证。教学难点：1、反证法的理解。2、切线的判定定理和性质定理的区别。第一课时24.2.1点与圆的位置关系教学内容： 1设O的半径为r，点P到圆心的距离OP=d，则有：点P在圆外dr；点P在圆上d=r；点P在圆内dr；点P在圆上d=r；点P在圆内dr 点P在圆上d=r 点P在圆内dr点P在圆外；如果d=r点P在圆上；如果dr 点P在圆上d=r点P在圆内dr 这个结论的出现，对于我们今后解题、判定点P是否在圆外、圆上、圆内提供了依据 （幻灯片3、幻灯片4）思考：平面上的一个圆把
3、平面上的点分成哪几部分？圆内的点圆上的点平面上的一个圆，把平面上的点分成三类：圆上的点，圆内的点和圆外的点。圆的内部可以看成是到圆心的距离小于半径的的点的集合；圆的外部可以看成是到圆心的距离大于半径的点的集合。（幻灯片5）例题：如图已知矩形ABCD的边AB=3厘米，AD=4厘米（1）以点A为圆心，3厘米为半径作圆A，则点B、C、D与圆A的位置关系如何？（2）以点A为圆心，4厘米为半径作圆A，则点B、C、D与圆A的位置关系如何？（3）以点A为圆心，5厘米为半径作圆A，则点B、C、D与圆A的位置关系如何？（幻灯片6）练一练：（幻灯片7幻灯片11）探究与实践：1、平面上有一点A，经过已知A点的圆有几
4、个？圆心在哪里？2、平面上有两点A、B，经过已知点A、B的圆有几个？它们的圆心分布有什么特点？ 3、平面上有三点A、B、C，经过A、B、C三点的圆有几个？圆心在哪里？（幻灯片12幻灯片14） 老师在黑板上演示：1、无数多个圆，如图1所示2、连结A、B，作AB的垂直平分线，则垂直平分线上的点到A、B的距离都相等，都满足条件，作出无数个其圆心分布在AB的中垂线上，与线段AB互相垂直，如图2所示 (1) (2) (3) 3、作法：连接AB、BC； 分别作线段AB、BC的中垂线DE和FG，DE与FG相交于点O；以O为圆心，以OA为半径作圆，O就是所要求作的圆，如图3所示在上面的作图过程中，因为直线DE
5、与FG只有一个交点O，并且点O到A、B、C三个点的距离相等（中垂线上的任一点到两边的距离相等），所以经过A、B、C三点可以作一个圆，并且只能作一个圆即：不在同一直线上的三个点确定一个圆将上述结论用于三角形，可得：有关概念： 1、 经过三角形的三个顶点可以做一个圆，并且只能画一个圆，这个圆叫做三角形的外接圆 2、外接圆的圆心是三角形三条边垂直平分线的交点，叫做这个三角形的外心3、三角形的外心就是三角形三条边的垂直平分线的交点，它到三角形三个顶点的距离相等。想一想：1、一个三角形的外接圆有几个？一个圆的内接三角形有几个？（幻灯片15）2、如图，CD所在的直线垂直平分线段AB，怎样用这样的工具找到圆形工件的圆心3、任意四个点是不是可以作一个圆？请举例说明.（幻灯片16、幻灯片17）练一练：1、判断下列说法是否正确(1)任意的一个三角形一定有一个外接圆( ).(2)任意一个圆有且只有一个内接三角形( )(3)经过三点一定可以确定一个圆( )(4)三角形的外心到三角形各顶点的距离相等( )（幻灯片18）三、归纳总结：本节课你有哪些收获？请与同学们分享。四、布置作业：P102习题24.2复习巩固1，综合运用8、10（第10题做在书上）公开课教学设计 与圆有关的位置关系教学设计单位：五常市光辉中学姓名：王强