《浅谈培养幼儿自控能力的方法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈培养幼儿自控能力的方法.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、幼儿自我控制能力的发展是自我意识发展的重要组成部分。从控制自己的动作到逐步控制自己的思维活动，幼儿有了自我控制能力，意味着他能适时地调整自己的行动、情感和其它各种活动，从而符合完成某种活动的需要。因此，培养儿童对行为的自我调控能力与良好的个性，是素质教育的当务之急。对幼儿来说，自我控制能力是幼儿社会性发展的一个重要方面，它的发展直接影响幼儿的学习、生活、社会交往和个性的发展。一、原因分析（一）幼儿自身的性格特点幼儿的自控能力较差，不善于控制自己的行为和愿望，这同其生理发展有密切的关联。因为幼儿身心发展不成熟，神经系统发育的能力差。这就是为什么家长能用一个新奇的玩具或好吃的东西轻易地吸引幼儿的注
2、意力。而且幼儿认识能力有限，对是非分辨得不是特别清楚，所以，表现出自控能力差。随着孩子年龄的增长，他们的自我控制能力会逐渐增强。（二）幼儿受教育的环境1. 父母性格的影响。幼儿正处于模仿和好奇心旺盛的时期，喜欢模仿。父母的任何行为习惯都可能成为幼儿模仿的对象。如果父母在和孩子游戏时，总是心不在焉、不耐烦，或者是心情不好时，常常发火并迁怒于孩子，所有这些父母在生活中不经意的行为和情绪对幼儿产生直接的影响。如果父母缺乏自我控制力，孩子在这方面也会表现不佳。2. 亲子沟通的忽视。有的父母因为工作太忙，疏于对孩子的照顾和管教，致使孩子从小缺乏亲子交流沟通，孩子难以对自己的行为产生控制能力。3. 家庭环
3、境的影响。虽然孩子偶尔出现控制力差的表现无可厚非，但是如果孩子经常这样，家长就要反思：自己是否为幼儿提供了一个健康的成长环境了。很多孩子一出生就成为家庭的 “中心” ， 全家人围着他团团转，要什么给什么，这就让孩子形成了 “说一不二”的习惯。孩子做事只凭自己的喜好，不能控制自己的行为。4. 教育方式的不同。现在的家庭，很多是“四二一”的模式，那么多的成人围绕一个孩子，况且，成人教育观念的不同，势必导致他们教育方式的差别。自我控制力是人社会化的一个重要方面，对幼儿以后的顺利成长必不可少。控制力强的幼儿长大后能更好地处理生活中的困难，也不会因为情绪失控而与人发生冲突或做错事情。控制力弱的幼儿则会在
4、适应社会的过程中遇到很多障碍。因此，增强幼儿的自我控制能力十分必要。二、有效措施如何增强幼儿的自控能力？除了幼儿园的教育，家庭教育也是关 键，如何让家庭教育发挥它应有的价值？笔者认为，在家庭教育中应 从以下几方面入手。（一）通过榜样的力量，引导幼儿的行为幼儿虽小，但他们能从父母对待他人的方式中学会怎样对待他人。 父母要恰当表达自己的感受，指导幼儿在不压抑自己的情绪同时，也 不能通过发脾气来表达感受。例如，父母跟幼儿一起分享自己的感受， 在这其中，父母就教给幼儿很多东西，幼儿可以看到父母是如何表达 沮丧、兴奋、悲伤和愉悦的。潜移默化中，幼儿渐渐学会正确表达自 己的感受。（二）通过有效的交流，帮助
5、幼儿健康成长父母友好而尊重地与幼儿交流时，不仅能让幼儿心悦诚服地听话， 还可帮助他们处理周围事物，帮助幼儿解决冲突，让他学习自控与合 作。交流时，父母要注意幼儿的优点，及时鼓励，这样的鼓励会让幼 儿更加积极，并感觉到家长的关注；也要及时纠正他们的缺点。（三）通过技能的训练，培养幼儿耐心做事家长可让幼儿学下棋、画画等，让幼儿经过努力学会这些技能， 在这其中锻炼他们注意的集中性和耐心。另外，家长要培养幼儿做事 有始有终的习惯。别人的交谈、门外的声响，都会使幼儿中断正在进 行的事情。家长应帮助幼儿克服困难和障碍，督促他在一定时间内完 成某项活动，使他感受到成功的喜悦。（四）通过训练目标的确定，提高幼
6、儿的道德认识做每件事要明确目的，还要去克服困难，达到目的。比如，认识 打针是为了防病治病，因而害怕心理是不必存在的；为了庆祝自己的 节日，表演节目，去克服害羞心理；为了要做值日生，克服懒惰，提 早到幼儿园等。家长要主动地引导启发幼儿去有意识锻炼自己的自制 力。（五）通过自控力的培养，养成幼儿良好的习惯对幼儿自我控制力的培养，最初可以在生活习惯方面，如要求幼 儿准时起床、准时就寝，按时饮食，不偏食、挑食等。随着幼儿年龄 的增长，要给予幼儿固定的家务劳动，如饭后收拾桌子、洗碗、扫地, 等等，久而久之，自控能力就培养起来了。在幼儿园大班，幼儿自控 能力的培养则侧重于社会道德规范和社会责任心等方面，如
7、要求幼儿 在集体中要遵守集体规则和纪律，不可随心所欲地侵犯别人的利益， 等等。成人如长期坚持一贯的要求，不作无原则的迁就，幼儿就会逐 步学会控制、约束自己。（六）通过道理的讲述，形成幼儿准确的判断力培养幼儿良好行为习惯时，成人要坚持说理，要让幼儿知道“要 这样做，不可那样做”的道理，让幼儿用这些道理来评价判别自己的 行为是对还是错，这样他就会以此来约束自己不做不该做的事情。比 如，已经很晚了，幼儿仍坐在电视机前不肯去睡， 家长若硬拖他去睡， 一定会引起他的情绪对立。可以耐心地对他说：“今晚睡得太晚了，你 明天早上起不来，到幼儿园就会迟到，会影响大家，还会使爸爸妈妈 迟到”，等等。成人坚持这么做，不迁就幼儿，又不放弃耐心地说道理， 久之就会使幼儿渐渐学会评价和判别自己行为的适宜度，增强自我控 制力。总之，在大班幼儿自控能力的培养中，家庭教育是关键，需要家 庭成员付出大量的时间和精力，只有家园合力，才能使幼儿成为做事 耐心、习惯良好、自控能力强的阳光儿童。