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1、Unit 9 This bird is bigger than the first one教学设计一、教学目标一语言目标1.词汇：能听懂、会说、认读新单词 than, bigger, biggest, smaller, smallest, taller, tallest, shorter, shortest, longer, longest.2,句型：能运用句型“.is+ 形容词比拟级+than. 和“is the+形容词最局级 .二技能目标1,能观察并准确运用英语描绘事物的大小、高矮、长短.2,能掌握形容词构成比拟级和最高级的根本规那么.三情感目标No matter who we are,
2、never give up, we will be better and better.二、教学重难点教学重点：能够听懂、会说、认读新单词,并能在学习新单词时掌握形容词构成比拟级在末尾加-er,构成最高级在词尾加-est的根本规那么；能运用句型 .is+形容词比拟级+than. 比拟两人的外貌特征,如身高、头发等；教学难点：能熟练运用句型 .is+形容词比拟级+than. 进行比拟事物的大小、高矮、长教学步骤教师活动学生活动设计意图热身启动活动一 ：Greetings和学生进行亲切的 问候.活动二：Talk about your new English teacher.与老师互动,为上新 课做
3、好准备,集中学 生注总力.给出老师的身高,体 重等资料,然后让学 生去描述“ What does your new English teacher look like?热身启动划、节：旨在与学 生的真实交流中唤起学生 原有生活经验和已有语百 知识、了解学情.通过表 述老师的长相激发学生的 学习兴趣,复习旧知的同 时为后续学习做好铺垫.内容呈现活动一：Lead-inWatching a video about sing欢乐好声首.活 动二： Learn the new words and sentences.1.Show CAI, teach the new words : short , sh
4、orter , shortest , the sentences A is 比拟级than 和“ is the 最高级2.Teach other new words tall, taller ,tallest, fat, fatter, fattest in the same way.观看前给出问题：Are these animals singing or running? 观看后答复.根据CAI里三个不 同身高的动物去猜 单词的意思,同时 学习 “er“est的发音以及比拟级 和最高级的句型.通过?欢乐好声首?这个 动画片的宣传片大致了 解里面的动物后哪些以 及它们能做什么,然后布 置两大组
5、的任务：帮组动 物们拿到通往剧院参加 好声音比赛的钥匙.有竞 争才启动力,激发小组合 作意识.用?欢乐好声首?里的动 物进行图矮,胖瘦的比 较,用音频跟读,单个读, 两两读,男生女生读,小 组读等/、同形式去操练 单词的发音,并让学生通 过教师的肢体语言去理3.找规律4.Chant:tall,taller,tallest;short,shorter,shortesttaller and tallest, short and shortest 比照刚刚所学的三 组单词,根据 CAI 里的提示让学生找 找有什么规律,并 让学生猜猜每个单 词的中文意思.先慢速和老师一起 读一遍,再书节奏 读一遍,最
6、后伴随 首乐起Chant.解每个单词以及句子的 意思.比照所学的三组单词,让 学生找出“ er est形 容词比拟级和最高级的 构成规那么.先慢慢齐读,再慢慢拍节 奏读,到最后跟音乐有节 奏的读.循序渐进,提升 学生兴趣的同时也稳固 了所学知识.语用操练活动一 ：Look and say (根据图片找/、同):A isthan B.(taller/shorter)A,s hair/eye is thanBs(shorter/longer/smaller/bigger)活动二：Listen, read and do some exercises (Yes or No questions)一段动画
7、,看之前给出几 道判断题,让学生带着问题 去观看.根据CAI里给出 的图片,用所学的 比拟级句子说一 说.带着老师给出的 几道问题去看这 段动回,观看完之 后给出答案.根据提示看图说句子, 稳固句型操练的同时也 为下一步的展示环节做 好铺垫.通过这段肩关比拟级和 最局级的动回阅读视频, 从之前的单词到句子,到 现在的语篇,对所学知识 进一个整合,让学生更清楚的理解本节课所学 的知识点.尝试运用Show Time让学生用比拟级句型描述自 己与别人的/、同之处并上台 展小.例：A 组：A:I am.B:I am.C: I am the.B组：A: My hair is.B:My hair isth
8、an yours.三人或两人一组,用所学的单词和 句型上台展示并 表演能够用今天所学的单 词和句型运用到实际情 景中去,锻炼他们的实际 运用水平.老师请班上几位同学上 台,分别对几位同学的身 局、头发长短、手掌大小 等进行比拟,引导学生说 出句型 “ one s.is bigger/shorter/ longer/smaller/taller than one s尝试运用环节：旨在让学 生真正运用所学语言来 比拟身边的人或物,让学 生能把所学新旧知识灵 活地运用于生活中,加大 语量的生成,提升学生的 语百运用水平.此活动激发学生表达的 欲望,实现语言的进一步 输出.总结引导学生总结我们这堂课所 学的单词和句子.根据老师的肢体语 言说单词和句子.纵览全课要领,稳固本节 课所学知识.作业布置用A4纸画你的家人或者朋 友同学然后比拟他们的的身 高,体重,或者头发长短, 眼睛大小等,然后用比拟级 句子写卜来.运用所学知识体会 不一样的作业./、同的作业会让学生有 不一样的感受.教学后记指导教师：杨荷鲜芷江县英语教研员城南小学英语组