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1、-精品范文推荐- 初三下英语课件初三下英语课件篇一教学内容：1.复习本册6个单元的词汇2.复习本册6个单元的交际用语教学目标：1.认知目标能熟练掌握本册6个单元的词汇及交际用语2.情感目标能够保持对英语学习的兴趣，养成仔细观察、敢于实践的好习惯3.学习策略目标培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。教学重点：通过游戏的方式进行全册内容的复习巩固教学难点：游戏规则的掌握教学准备：教学组合挂图，教学录音磁带，与故事有关的物品等教学步骤：step 1. warming up （热身活动）1.
2、Duty report2.Sing a songstep 2. practicing （操练）1.PerceiveT: What can you see in the picture? （from up to down）2.Game游戏说明：游戏板上共有30个方格，其中的24个方格中呈现了6个单元的部分单词。6中不同颜色表示回答问题需要使用的不同的交际用语。游戏从左下脚的箭头处开始，按捻捻转上标明的数字在格中前进，一直前进到第30格为胜利。游戏板里还有6个箭头，分别表示前进或后退的位置。3.4人一组，共用一个捻捻转4.用“”的方法决定顺序5.第一人先转捻捻转，按停靠时着地一边上指示的数字进入方
3、格，回答格中的问题。回答正确继续转捻捻转；回答不正确，停在原格中暂停一次，由第二人进行游戏。学生依次轮换，直至4人全部走完，然后决定出名次。6.如果进入棕色的格中，便按格中的指示前进或后退到指定的位置，并暂停一次，轮到下一次才有资格进行游戏。7.在格中走的人应按格中内容回答问题，其他3人按先后顺序依次提问题。8.教师先带一组学生做游戏，为全班示范9.Group work分组开始游戏，并作下得分记录10.Tell the result of each groupstep 3. summary （小结）1.复习了本册6个单元的词汇及交际用语2.掌握了今天所学的这个游戏step 4. homewor
4、k （家庭作业）1.Play the game with your parents2.Choose one topic that you like and make a dialogue with your partner.初三下英语课件篇二教学目标：知识目标能听、说、读、写单词：call掌握句型this is . May I speak to .？May I . ? Yes, you may. / No, you may not.能力目标通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。情感目标 进一步激发学生学习英语的兴趣。重点难点：能听、说、读、写单词：call掌握句
5、型this is . May I speak to .？May I . ? Yes, you may. / No, you may not.教学难点：运用所学的旅行知识进行简单的英语会话。教学方法：情景教学法学法指导：小组合作课件使用：教科书、录音带教学过程：第一课时Step1 Class Opening and review1、Class OpeningGreeting 激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Good morning/afternoon, class！ Where do we live?2、Review用“Mother, May I ?”的变化形式2做游戏。板书：car,b
6、us,airplane,cab,bicycle方法：要求两人一组，一个站着，一个坐着。站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前，必须问他的伙伴：Mother/Father, may I go to the library to read the book?如果其同伴说：Yes, you may go这位学生便可以加入旅程并且说：Lets go！ 否则，这个学生还要原地坐着，“旅程”中的学生便说Lets go！时，教师指向黑板上的一个单词，然后学生说：Lets go by .并且用这种方式旅行到另一个同学那里Step2 New Concepts（1）用come,go 进行角色扮演
7、。请一个学生先“来”，然后再 “去”。（2）引导学生做如下对话教师：I want to go on a trip to Beijing！（拿起行李箱，手指前方开始走）Here I go！（停下来并指向一名学生）You come, too. You come whith me.（开始与学生一起走）Lets go！（3）板书go come 指名说一说这两个词的意思。并请几个学生演示go，come。2、Use the students book and audiotape（1）学生分组讨论课文内容，说一说课文主要讲了什么。（2）播放多媒体课件，让学生一边听一边整体感知课文。3、再听，教师板书生词，引
8、导拼读，讲解词意并反复领读。4、指名说一说课文的意思。提问：李明想要什么？；李太太怎样和李先生交谈？史密斯太太在哪里？Jenny能否来旅行？Danny呢？leave和arrive是什么意思？板书并反复领读。5、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。6、教师领读课文。7、请小老师领读课文。8、学生自由练习课文。9、指名朗读，师生共同评议、正音。10、以小组为单位，练习对话。Step4、检查学生掌握情况指名上台角色表演对话。Step5、布置作业用句型Where are you going ? I am going to （目的地的名称）和May I ? Yes, you may. / No, you
9、 may not.造句。第二课时Step1 Class Opening and review1、Class OpeningGreeting 激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Good morning/afternoon, class！ Where do we live?2、Review（1）用“Mother, May I ?”的变化形式2做游戏。板书：car,bus,airplane,cab,bicycle方法：要求两人一组，一个站着，一个坐着。站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前，必须问他的伙伴：Mother/Father, may I go to the libr
10、ary to read the book?如果其同伴说：Yes, you may go这位学生便可以加入旅程并且说：Lets go！ 否则，这个学生还要原地坐着，“旅程”中的学生便说Lets go！时，教师指向黑板上的一个单词，然后学生说：Lets go by .并且用这种方式旅行到另一个同学那里。（2）用句型Where are you going ? I am going to （目的地的名称）和May I ? Yes, you may. / No, you may not.造句。（3）播放多媒体课件，让学生再次感知课文内容。（4）分角色朗读课文。Step2、Use the activity book1、播放录音，学生做活动手册。2、指名读出答案，师生共同评议。3、再听录音，将题再看一遍Step3、布置作业用本课的重点句型造句。