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1、人民版高中历史文化史 专题六 西方人文精神的起源与发展 试题2?.选择题部分 1(2010高考广东文综)“我们不把任何未经验证的意见接受作为真理，而是遵照必要的次序，从一步推演到下一步不论多么深奥，最终都能发现。”与这句话的理念一致的说法是 ( ) A. “信仰即可得救” B “人是万物的尺度” C. “要有勇气运用你自已的理智” D. “我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧” 2(2011年3月德州市一模)古希腊诗人西摩尼得斯的德行诗:“有个故事说，德行,住在难攀登的高山,由纯洁女神们掩护,凡人眼睛看不见,除非从心底流出血汗,求知，智慧，向善,才能登上这人性之巅。”下列人物的思想与诗句最为契
2、合的是 ( ) A(普罗塔戈拉 B(苏格拉底 C(但丁 D(薄伽丘 3(2011年高考全国文综?卷)苏格拉底在受审时申辩说:“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说明你们、指责你们我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底 A(维护公民生存权利 B(捍卫思想自由原则 C(抗议雅典司法不公 D(反对贵族专权暴政 4(2011年高考安徽文综)恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中”。最能印证其主旨的是 ( ) A(商品经济催生了欧洲近代启蒙思想 B(人文主义保留
3、了天主教的神学色彩 C(古典文化孕育了意大利的人文主义 D(人民主权学说丰富了法国启蒙思想 5(2011年3月聊城市一模)“这是一个多彩多姿而变化万千的时代，和中国的战国时代最可比拟。在这个时期的形形色色中有不少仍是中世的，有不少显然已是近代的，但也有不少为这个时期所特有。这个时期上承中世，下启近代，同时也自成一个时代，充满了强烈的政治、社会和思想的活动。”这段话描述的历史时代与下列哪一重大历史事件直接相关,( ) A(梭伦改革 B(文艺复兴 C(启蒙运动 D(工业革命 6(2011年1月清远市一模)某中学研究性学习课上，针对教师提出的“对比宋明理学和文艺复兴的不同之处”，某学习小组得出下列四
4、个结论 ( ) ?前者以儒家道德压制个人欲求，后者提倡思想自由 ?前者以农耕经济为基础，后者以工业经济为基础 ?前者服务于官僚政治，后者服务于新兴的资产阶级 ?前者受到统治者的重视，后者遭到封建专制王权的压制 上述观点正确的是 A(? B(? C(? D(? 7(2011年高考福建文综)当沉浸于对文艺复兴时期的思索之中时，人们能够回想起探索与发现的诸种辉煌成就看起来仿佛是在每一个方面，人类行动的疆界都变得更为广阔。能反映此观点的是 ( ) ?哥伦布发现新大陆 ?马丁?路德倡导宗教改革 ?莎士比亚的哈姆雷特 ?拜伦的唐璜 A(? B(? C(? D(? 8(2011年1月浙江温州十校联合体)哈姆
5、雷特中主人公的一段独白:”人是一件多么了不起的杰作多么高贵的理性 多么伟大的力量多么优美的仪表多么文雅的举动在行为上多么像一个天使在智慧 上多么像一个天神宇宙的精华万物的灵长”以下关于这段独白的描述不正确的是 ( ) A(作者认为人高于一切，肯定人的价值 B(作者主要关注的是人的自然本性 C(说明了文艺复兴从质朴走向高雅和精致 D(作者颂扬人的力量，提倡人性的发展 9(2011年1月杭州市质检)文艺复兴与启蒙运动是影响人类历史进程的两大运动，两者相比 ( ) ?都是欧洲的思想解放运动 ?都反对君主专制，主张君主立宪 ?前者侧重于个性解放，后者侧重于强调理性 ?前者是文明再兴，后者是文明新生 A
6、(? B(? C(? D(? 10(2011年4月济南二模)文艺复兴和宗教改革都以人文主义的精神推动了社会的发展。下列说法能反映宗教改革时期人文主义精神内涵的是 ( ) A(“赎罪券可以使人的原罪得到赦免” B(“人是一件多么了不起的杰作” C(“每个人都是自己的牧师” D(“上帝的救赎使人得救” 11(2011年5月肇庆市二模)一位西方思想家曾说:“中国的儒教是令人钦佩的。毫无迷信，毫无荒诞不经的传说，更没有那种蔑视理性和自然的教条。”他可能属于 ( ) A(古希腊思想家 B(文艺复兴倡导者 C(宗教改革家 D(启蒙思想家 12(2011年3月济宁市质检)当代史学家西斯。马丁在其思想的进步史
7、中说，“与文艺复兴运动相比，启蒙运动在许多方面都有明显的超越。”“超越”的主要表现不包括( ) A(以理性主义为核心 B(斗争矛头直接指向封建专制制度 C(揭露批判天主教会 D(提出建立民主与法制社会的主张 13(2010年9月浙江温州高三返校联考)?在经济领域中的主要口号是自由放任可让人民做他们愿意做的事，让自然界自然地发展。在宗教方面，主要口号是“砸烂耻的东西”，即消灭宗教的狂热和不容异说。在政治方面，哲人们也有一个关键性的用语“社会契约”。这些口号破坏了传统的制度和习俗。文中?最确切的内容应当是 ( ) A(智者运动 B(宗教改革 C(文艺复兴 D(启蒙运动 14(2011年江苏高考)“
8、人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了;他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的;那根本就不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张, ( ) A(卢梭 B(伏尔泰 C(孟德斯鸠 D(康德 15(2011年1月三明市期末质检)1776年7月4日北美发表独立宣言，宣称:“而政府之正当权力，是经被治理者的同意而产生的。当任何形式的政府对这些目标具破坏作用时，人民便有权力改变或废除它，以建立一个新的政府。”材料中的思想观点主要来自于( )A(伏尔泰、卢梭 B(洛克、卢梭 C(孟德斯鸠、狄德罗 D(康德、孟德斯鸠 16(2011年1月温州
9、八校期末联考)新文化运动与欧洲启蒙运动相比，其共同点有( ) ?都正面批判了封建思想 ?都引发了一场大规模的资产阶级革命运动 ?都促进了民主思想的传播 ?都属于资产阶级的反封建斗争 A( ? B(? C(? D(? ?.非选择题部分 17.(2010年9月盐城市高三摸底26题)(10分)阅读材料: 材料一 因为人文主义运动内在的推动力也就是对崭新的世界知识的迫切需求，此种需求最后在自然科学的建立和自然科学按原则而扩展的过程中获得了实现。但是此事发生的方式和赖以完成的思想形式，在所有重要观点上，都表现出依赖于由于吸收了希腊哲学而产生的刺激因素。近代自然科学是人文主义的女儿。 德文德尔班哲学史教程
10、 材料二 牛顿的物理学的分析方法现今开始不仅被应用于物质世界，而且被应用于思想和知识的整个领域及人类社会。正如伏尔泰所说的，“整个自然界、所有行星竟会服以永恒的法则，而有一种身高5呎的小动物竞能不顾这些法则、完全按照自己的怪想随心所欲地行动，这是非常奇异的。”寻找决定人类事务的这些永恒法则，是法国革命之前的所谓启蒙运动的实质。 美斯托夫里阿诺斯全球通史 材料三 总之，在18世纪中叶以前，自然科学研究主要是运用观察、实验、分析、归纳等经验方法达到记录、分类，积累现象知识的目的。在18世纪中叶以后，由于启蒙运动的发展，“自然科学便走进了理论的领域而在这里经验的方法就不中用了，在这里只有理性思维才能
11、有所帮助。”理性思维就是对感性材料进行抽象和概括，建立概念，并运用概念进行判断和推理，提出科学假说，进而建立理论或理论体系。19世纪道尔顿的原子论，阿佛加德罗的分子学说，门捷列夫的元素周期律开始都是以假说形式出现的。 近代自然科学发展史上的三次危机与突破 (1)材料一中的“人文主义运动”是指哪一历史事件?概括材料一的核心观点。(不得摘抄原文)(3分) )根据材料二和所学知识，指出牛顿在科学上最主要的贡献及其思想价值。(3分) (2(3)根据材料三，指出启蒙运动前后自然科学研究方法的主要变化。(2分) (4)综合以上材料和分析，谈谈思想解放和近代自然科学两者之间的关系。(2分) 18(2010年
12、11月杭州外国语学校高三月考28题)(11分)阅读下列材料: 材料一 艾赛亚?柏林曾说:“牛顿思想的冲击是巨大的;无论对它们的理解正确与否，启蒙运动的整个纲领，尤其是法国，是有意识地以牛顿的原理和方法为基础的，同时，它从王斯德主编:世界通史 他那惊人的成果中获得了信心并由此产生了深远的影响。” 材料二 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。要有勇气运用你自己的理智!这就是启蒙运动的口号。 康德 材料三 (启蒙思想家们)不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判;从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理、为永恒的正义
13、、为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。 恩格斯 材料四 正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考，还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。 王养冲18世纪法国的启蒙运动 请回答: (1)根据材料一，分析启蒙运动的起因。(2分) (2)根据材料二、三，概括启蒙运动时期人文精神的含义。(3分)结合所学知识，归纳指出从文艺复兴到启
14、蒙运动时期人文精神的变化。(2分) (3)归纳指出材料四关于启蒙运动作用的看法。(2分)同时指出“静态的幻象”的启蒙学说有哪些局限性,(2分) 19(2010年11月江苏南通高三期中22题)阅读下列材料: 材料一 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。 孟德斯鸠罗马盛衰原因论 材料二 自由仅仅是，一个人能够做他应该做的事情，而不被强迫做他
15、不应该做的事情。 孟德斯鸠 材料三 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗,一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。我不同你说的每一个字，但我愿誓死捍卫你说话的权利。 伏尔泰语录 材料四 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护各受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人
16、民委派的工作人员，不享有主权。随着政府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。 卢梭社会契约论 请回答: (1)归纳材料一的核心思想，并指出这一思想的历史影响。(3分) (2)材料二、三体现了什么思想,有何进步意义,(2分) (3)据材料四，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面各提出了什么主张,(4分) 福鼎四中高二历史周练(4)【参考答案】 1-5 CBBCB 6-10 BABCC 11-16 DCDABC 1. 【答案】C 题眼:“经验证”，“一步推演到下一步
17、不论多么深奥，最终都能发现。” 考点:哲学思想史。 解析:本题主要考查学生材料信息的解读与知识迁移能力。依据材料“经验证”，“一步推演”可以看出，要运用你自已的理智出发现真理。A为宗教改革思想，强调信仰;D 认为世界不可知;B “人是万物的尺度”强调个人的感觉，三选项都是错误的。2(【答案】B 从材料中的“求知，智慧，向善”等可知此与苏格拉底的“美德即知识”最契合，选择B项。试题延伸(2011年4月杭州质检18题)“善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶，人之所以作恶，做不正义的事是出于无知。”这是古希腊一位哲人强调知识对人的道德的作用，这位哲人是(A(苏格拉底) B(亚里士多德 C(柏拉图D
18、(普罗泰戈拉。本题考查基础知识的记忆。在希腊先哲中，苏格拉底强调道德的作用，指出知识即美德。 3(【答案】B 4(【答案】C 5(【答案】B 抓住题干描述这一历史时代的特征:“和中国的战国时代最可比拟”、“上承中世，下启近代”、“充满了强烈的政治、社会和思想的活动”。结合所学知识，梭伦改革于公元前六世纪进行，为雅典民主政治的发展奠定基础;文艺复兴是1416世纪资产阶级借助复兴古希腊古罗马的古典文化形来宣扬资产阶级的思想;启蒙运动于1718世纪进行;工业革命是18世纪中期。直接有关的只有B项符合。 6(【答案】B 主要考查学生对所学知识的理解。可以用排查法，文艺复兴时期，资本主义处于萌芽阶段，工
19、业革命也尚未发生，故说文艺复兴以工业经济为基础错误，第?项排除。文艺复兴主要反对的是宗教神学，所以遭到天主教会的压制，第?项排除。 (【答案】A 此题考查的是对西方近代思想解放运动的理解和文艺复兴的影响。拜伦的唐7璜放映的是18世纪后期至19世纪中叶，人们对资产阶级革命后现实社会的不满，与题意不符，排除?，故选A。哥伦布发现新大陆，马丁(路德倡导宗教改革，莎士比亚的哈姆雷特属于文艺复兴的影响，符合题意。根据题干提供的信息和所学史实文艺复兴运动是在14世纪16世纪，?是在15世纪末，?是在16世纪初，?是在16世纪末;而?是18世纪末19世纪初期英国著名的浪漫主义的杰出代表故应该排除。所以此题正
20、确选项是A。 8(【答案】B 根据所学，文艺复兴这场思想解放运动，也有一个从初级到高级的发展历程。早期如十日谈等作品，虽然讴歌了人性，但主要集中在人性中的本能方面，说的大多是男欢女爱，而作为生物种群的最高级动物，人类应该有更高的追求。随着运动的发展，文艺复兴也逐渐从质朴走向高雅和精致。英国伟大的戏剧作家莎士比亚(15641616)就是文艺复兴高潮时期的杰出代表人物。莎士比亚的作品，以优雅流畅的语言、丰富细腻的情感、隽永深刻的哲理，描写、抒发、刻画了复杂的人类内心世界，歌颂了人间的仁爱和友谊，提升了人性的高尚与尊严。据此本题B项说法不正确。 9(【答案】C 本题考查了文艺复兴与启蒙运动的异同。根
21、据所学，(1)历史背景:文艺复兴运动发生在14-17世纪资本主义的萌芽时期。启蒙运动发生在17-18世纪，此时资本主义已经在全世界进一步发展。(2)思想主张:文艺复兴运动把斗争的矛头指向基督教会，强调人性，反对神性，其核心要求是摧毁神学世界观。启蒙运动把斗争矛头指向封建教会，又指向封建制度，强调理性。主张的核心是批判专制主义，教权主义。(3)影响:文艺复兴和启蒙运动是世界近代史上的两大重要的思想运动，都为新型资产阶级取得政治经济上的统治地位作了思想上的准备。文艺复兴对后来的启蒙运动有直接的影响作用，启蒙运动在政治上产生的巨大影响是世界范围的，他的直接后果就是掀起了资产阶级革命和改革的潮流，为资
22、产阶级革命作了思想动员。(4)程度:启蒙运动是文艺复兴的继承和发展，更具广泛性，更加深入人心，把反封建，反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度，建立资产阶级理性王国，按照资产阶级利益建构政治制度的高度，比文艺复兴的人文主义更加彻底，其主张从理论上升到政治构建的高度。据此本题第?项错误，是启蒙运动时思想家的主张;第?项错误，文艺复兴是借复兴古希腊罗马文化来传播资产阶级思想文化，它不是文明再兴。第?项说法符合所学。 10(【答案】C “每个人都是自己的牧师” 体现了“信仰得救”的思想，使人获得了心灵的自主权，体现了人文主义的精神，故选A。B项是文艺复兴时期莎士比亚的名言，A、D项体现了教会的主张。
23、 11(【答案】D 分析材料中西方的某思想家推崇儒家思想的“不迷信”、“无荒诞不经的传说”、“没有理性和自然的教条”等，即主张科学、理性等，可推断出这位思想家应属于启蒙思想家。 12(【答案】C 本题主要考察文艺复兴与启蒙运动的异同。所谓“超越”就是指启蒙运动进步的地方，此题要选择不属于超越的地方，也就是继承了文艺复兴运动的地方。C揭露批判天主教会为正确答案，因为两者均揭露批判了天主教会。 13(【答案】D 抓住题目中的关键词“社会契约”，四个选项中，只有启蒙运动的斗争矛头明确指向了封建制度。 14(【答案】A 分析材料，阐述了社会契约论的思想，各选项中四位启蒙运动时期的思想家，伏尔泰的思想主
24、张更多倡导君主立宪制;他提倡“天赋人权”;在法律面前人人平等等。孟德斯鸠反对君主专制，提出了“三权分立”学说。康德认为主权属于人民，自由和平等是人生来就有的权利。卢梭是社会契约论的集大成者，故本题选A项。 15(【答案】B （2）圆是轴对称图形，直径所在的直线是它的对称轴，圆有无数条对称轴。圆是中心对称图形，对称中心为圆心。16(【答案】C 欧洲启蒙运动兴起于17、18世纪，宣扬天赋人权、自由、平等的民主思想，把斗争的矛头直指专制王权，动摇了欧洲封建统治的思想基础，为资产阶级取得统治地位提供了思想上和理论上的准备，并对世界其它地区的反封建斗争产生了重大影响。新文化运动兴起于20世纪初，是在资产
25、阶级的维新变法和辛亥革命相继失败的情况下兴起的。新文化运动以欧洲启蒙运动所宣扬的民主、平等思想为武器，对中国的传统思想进行了猛烈抨击，动摇了中国封建正统思想的统治地位。据此本题选?项。 弦和直径： 弦：连接圆上任意两点的线段叫做弦。 直径：经过圆心的弦叫做直径。17.【答案】 (1)历史事件:文艺复兴(1分) 二、学生基本情况分析：核心观点:文艺复兴解放了人们的思想，推动了近代自然科学的产生和发展。(2分) (2)贡献:创立经典力学体系。(答“物体三大运动定律”也可，1分) 圆心角：顶点在圆心的角叫做圆心角.思想价值:牛顿的发现，促使启蒙思想家们寻找决定人类事务的永恒法则，解放了思想，推动了启
26、蒙运动的到来。(2分) (3)变化:由经验方法(观察、实验、分析、归纳)到理性思维。(2分) (4)相互促进，相互影响。(2分) 18.【答案】 (1)起因:以牛顿力学思想为代表的近代科学的兴起促成启蒙运动。(2分) (2)含义:独立思考、理性判断;抨击天主教会，反对专制;提倡真理、正义、自由、平等、天赋人权等。(3分)变化:从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等。(从崇拜人性发展到崇拜理性)(2分) (1) 弧长公式: 弧长 (R表示圆的半径, n表示弧所对的圆心角的度数)(3)看法:开启民智。(2分)局限性:仅凭假设与推理来构想学说;看不到经济与社会的辩证联系。(2分) 【解析】
27、 (3)边与角之间的关系：第1问，概括材料一，说明启蒙运动的起因，材料主要反映了以牛顿力学思想为代表的近代3、学习并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)计算方法，并能正确计算;能根据具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。科学的兴起促成启蒙运动。第2问根据材料二、三，概括启蒙运动时期人文精神的含义，材料二中主要反映了独立思考、理性判断，材料三反映了抨击天主教会，反对专制;提倡真理、正义、自由、平等、天赋人权等。根据所学，归纳指出从文艺复兴到启蒙运动时期人文精神的变化，文艺复兴的思想核心是人文主义，启蒙运动的思想核心是理性
28、主义，所以这个变化主要指从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等。(从崇拜人性发展到崇拜理性)。第3问需认真分析材料四，材料四认为启蒙运动的作用是开启民智(启蒙人们思想)。材料中“静态的幻象”的启蒙学说的局限性是仅凭假设与推理来构想学说;看不到经济与社会的辩证联系。 五、教学目标：19.【答案】 (1)“分权与制衡”(即权力分立，制约与平衡)的思想。为资本主义确立一套政治构想，成为资产阶级政治制度的基本原则(3分) （1) 与圆相关的概念：(2)自由、平等、天赋人权的思想。对反对封建专制和封建等级制度起了进步作用。(2分) (3)国家学说:建立契约国家;政府官员是人民公仆，受人民严格监
29、督。 人权学说:人民主权高于一切，人民主权就是公共意志，自由并不是不受限制的自由。 法治学说:以法律保障人民主权;在法律面前人人平等。(4分) tanA的值越大，梯子越陡，A越大；A越大，梯子越陡，tanA的值越大。【点拨】 本题主要围绕“自由、人权”这个主题，结合法国启蒙思想家的主张，考查学生对材料的阅读和理解能力。能力要求是对材料的阅读理解和对有效信息的获取。第一问主要考查归纳概括能力。“要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用”可以归纳概括为“分权与制衡”。分析“分权与制衡”原则的影响时，可以结合其在资本主义政治制度中的具体实践即可。第二问也是主要考查归纳概括能力。其进步意义主要体现在针对封建专制制度和封建等级制度有进步意义。第三问要从国家学说、人权学说、法治学说等方面对材进行归纳概括。