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1、-精品范文推荐- 宋明理学课件宋明理学亦称“道学”，是一种既贯通宇宙自然(道教)和人生命运(佛教)，又继承孔孟正宗(根本)，并能治理国家(目的)的新儒学，是宋明时代占主导地位的儒家哲学思想体系。下面小编为大家分享宋明理学课件，欢迎大家参考借鉴。【教材整合】南北朝时期儒、佛、道三教并立，刺激了中唐以后儒学的复兴。在一批心志高远的儒家学者促进下 ，理学于宋代兴起，到明代掀起高潮，将儒家思想发展到了一个新高度，绵延 700 余年，对中国的思想文化及社会生活产生了深远影响。一、儒学受到挑战汉武帝以后，儒学在统治者的大力提倡下呈现繁盛之势。1、魏晋南北朝以来，佛教、道教迅速传播，吸引了众多信徒，儒学的发
2、展出现了危机。同时儒学吸收佛教、道教的精神，有了新的发展。(魏晋南北朝时期，我国处于战乱、动荡和民族大迁徙时期。北方各游牧民族建立的王朝也大力崇儒兴教，如羯族建立的后赵和鲜卑族建立的北魏。北魏孝文帝时期大兴儒学。史书称当时儒学之盛况，“比隆周汉”。这样，经过民族大迁徙和民族大融合，儒学不仅是汉族的正统思想，也成为中华民族共同的文化主流思想。)2、隋朝，儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“三教合一”，主张以儒学为主调和并吸收佛教、道教的理论。3、唐朝，统治者奉行三教并行的政策，即尊道、礼佛、佛教和道教的发展，开始挑战儒学的正统地位，儒学大师韩愈率先提出复兴儒学。(三教之间在彼此反复辩驳中相互吸
3、纳渗透，到唐宋时期，调和之风尤其兴盛。“三教合一”的潮流弥漫到社会生活各个领域。)4、北宋时期，儒家学者展开了复兴儒学、抨击佛道的活动;同时，他们又冲破汉唐儒学的束缚，融合了佛道思想来解释儒家义理。(为了重兴儒学，回应社会上礼佛、祟道的挑战，唐宋儒家学者不断进行思考和探索。他们弘扬积极人世、关怀现实的儒学传统，吸收和融合佛教、道教思想，使儒学体系得到了丰富和更新，形成了以理为核心的新儒学体系。)二、形成过程：1、理学：又称“道学”，指宋及之后，以儒学为主、融合佛道思想而形成的以理为核心的新儒学体系。具体指在回应佛、道的挑战时，新兴的儒学思潮力图建立起既贯通宇宙自然和人生命运，又继承孔孟正宗并能
4、治理国家的学说，到宋代逐渐确立了一个以“天理”为核心的观念系统。即认定“理”先天地存在，把抽象的“理”(实指封建伦理准则)提到永恒的、至高无上的地位。广义的理学，泛指以讨论天道性命问题为中心的整个哲学思潮，包括各种不同学派;狭义的理学，专指程颢、程颐、朱熹为代表的、以理为最高范畴的新儒学 ，即程朱理学。2、创立“二程”哲学观：天理是宇宙万物的本原。道德观：把天理和伦理道德直接联系起来。认识论：提出“格物致知”的认识论，认为只有深刻探究万物，才能真正得到其中的“理”。3、成熟朱熹(程朱理学集大成者)哲学观：天理就是“三纲五常”(简单理解，理在社会上表现为儒家道德规范);道德观：强调“存天理，灭人
5、欲”。认识论：“格物致知”的目的在于明道德之善。明人画朱熹像4、程朱理学地位：程朱理学适应了统治阶级的政治需要，备受推崇，成为南宋以后长期居于统治地位的哲学，逐渐发展成官方哲学。元朝曾将朱熹编著的四书章句集注作为科举考试的内容。明初继承这一趋势，确定了理学在思想界的统治地位。对外影响：流传到朝鲜、越南、日本乃至欧洲，产生了很大影响;在日本和朝鲜，甚至形成“朱子学”学派。5、发展心学南宋时期，一些理学家对程、朱探究真理的繁琐方式表示不满。陆王心学，指以陆九渊和王守仁为代表的理学。陆王心学强调，做学问的目的在于做人，即明白做人的道理并努力实践之。心学的出现，标志着重建儒家信仰的理论任务已经完成。陆
6、九渊(心学创立者)：核心命题是“心即理也”，意思是本心即天理(他不是用逻辑的思辨来论证这个命题，而是用自己的体验来予以印证。他认为“理”就像太阳、月亮一样明显，不需要到身心以外的事物上去寻找，不用学习也能体会)。提出“发明本心”以求理的方法(即心就是天地万物的渊源，天地万物都在心中，“心”就是“理”，求“理”就是进行内心的反省)。他的名言是“宇宙便是吾心，吾心便是宇宙”。王阳明(心学的集大成者)：“心外无物”“心外无理”(王阳明更多地吸取了佛教的“心外无佛，即心是佛”思想，宣扬“心外无物”“心外无理”的命题)。在认识论上，他提出“致良知”和“知行合一”的学说(他认为良知是存在于人心中的天理，是
7、人所固有的善性，但良知往往被私欲所侵蚀，所以要努力加强道德修养，去掉人欲，恢复良知的本性。他的知行合一，是说知和行都产生于心，用良知支配自己的行为实践。王阳明的“知行合一”并不能科学地说明人的认识和实践的关系)。(王阳明发展心学的背景：明中期以后，阶级矛盾日益尖锐，社会动荡不安，封建专制统治陷入危机。王阳明认为，社会动乱的原因是人心破坏所致，只有通过整治人心，才能挽救统治。)心学将一切合法性与合理性的根源从外在的天理转化为内在的良知，把客观唯心主义发展为主观唯心主义，标志着重建儒家信仰的理论任务已完成，理学的重心转向了在儒家信仰支配下的生命实践。对中国社会政治、文化教育及伦理道德都产生了深远影
8、响。地位：明朝中期以后，陆王心学得到广泛传播。三、历史影响：理学是宋明时期的儒学主流，经过几百年的发展，对我国政治生活、文化教育和社会教化等方面产生了深远影响。积极: 塑造中华民族的优秀品格。理学重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，又凸显了人性的庄严。具体表现：和谐意识：强调人与自然、与家庭、与国家的和谐的意识;忧患意识：鼓舞历代仁人志士胸怀天下，奋发进取，为理想不懈追求;崇尚道德：重义轻利，强调自我约束，可以促进文明的进步;强调身体力行，强调自主自强的精神，对中国文化起了推动和促进作用。消极：维护封建专制统治，压抑、扼杀人性。具体表
9、现：尊卑等级观念;重男轻女的观念;轻视自然科学的观念;轻视个体自由的观念;重礼轻法的观念等。【本课要旨】北宋五子(周敦颐、程颢、程颐、邵雍、张载)开创了理学;朱熹建立了理学体系;陆王心学推进了理学新的发展。程朱理学主张“理”是万物的本原，强调格物致知。陆王心学认为“心”是万物的本原，“心”就是“理”，强调内心的修养。宋明时期理学的出现与走向成熟，体现了儒学的新发展。思考：1、程朱理学的特点。儒学进一步思辨化。传统儒学经理学家们的改造，道德信条式的理论体系最终形成了哲学理论体系。更加强调以伦理道德为思想核心。理学所强调的义理实质上就是伦理道德学说，无论是理学哲学的本体论、人性论、“存理灭欲”或“
10、存心去欲”的修养论，“格物”或“格心”的认识论，成贤成圣的境界论，修身齐家治国平天下的功名论，均是以伦理道德为核心的内容。更多吸收了佛、道因素。理学更多地吸收借鉴佛教与道教的形而上学，把佛、道的禁欲主义思想吸收进来，把它作为理学的核心思想，提出了“存天理，灭人欲”的道德主张。2、程朱理学和陆王心学的异同。特点：从哲学高度论证专制统治和君臣父子尊卑等级秩序的合理性。不同：理学思想：前者通过“天理”来约束人的行为，使之符合儒家道德规范(“理”是万物的本原);后者通过“致良知”来恢复人固有的善性(“心”是万物的本原)。哲学(对世界本原的具体认识不同)：程朱理学认为世界的本原是外在的“天理”(客观唯心
11、主义);陆王心学认为世界的本原是内在的“人心”(主观唯心主义)修养论(把握“理”的途径不同)：程朱理学主张用“格物致知”的方法去认识和把握“理”;陆王心学提出，求“理”就是进行内心的反省，克服私欲，回复良知就能成为圣贤。相同：实质：以儒家的纲常伦纪约束社会，维护封建专制统治，遏制人自然的欲求。范畴：继承了孔孟“仁”、“礼”思想，同属儒学范畴。都属于宋明理学，认为理是世界本原，归于唯心主义。3、隋唐时期的儒学为什么会面临挑战呢?佛教盛行;道教在民间传播;儒学本身的缺陷：汉唐儒学，无法控制人心。汉唐儒学简单的理论体系，已经不能应对人们的各种思考和疑惑，它失去了权威的解释能力。于是，整个思想文化领域出现了西汉以来从未有过的自由氛围。4、宋明理学的“理”是什么?宇宙观世界的本原，万物遵循的普遍原则;社会儒家道德伦理，封建等级秩序;个人人性。5、从政治、文化和经济角度探讨与宋代理学产生的相关因素。政治上：宋代加强中央集权要求统一思想，重文轻武，提供文化环境;文化上：儒学的危机魏晋南北朝以来，传统儒学不适应时代要求;佛、道盛行，挑战儒学;唐宋时期，儒学在三教合一的思潮中吸收佛、道思想，逐步哲学化、系统化;经济上：经济迅速发展，科学进步，引发理学家对自然界及社会的思考。