《小学插曲课件汇编.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学插曲课件汇编.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、-精品范文推荐- 小学插曲课件插曲为点染戏曲中的特定情绪，在本剧种基本曲调以外插用的一些曲调。下面是小编整理的小学插曲课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。篇一：山谷静悄悄课件一、教学目标【情感态度与价值观】通过演唱歌曲，感受山谷的优美景色，激起对大自然的热爱之情。【过程与方法】通过体验、探究、小组合作等教学手段，感受音乐中幽静的感觉，提高学生的音乐感知能力。【知识与技能】通过欣赏音乐作品，了能够用不同的力度演唱歌曲，准确演唱休止符。二、教学重难点【重点】能够用正确的声音，有感情的演唱歌曲，感受其中的优美意境。【难点】掌握歌曲中的力度记号以及休止符的演唱方式。三、教学用具多媒体、钢琴四、教学过
2、程(一)激趣导入1.教师播放表现山谷景色的图片，引导学生欣赏：你看到了什么样的景色?给你什么感觉?(生：山谷有雾，有花，有小白兔，有地质队叔叔等，静悄悄的感觉)2.顺势导入本课。(那我们就一起到静悄悄的山谷中去感受一下。)(二)初步感知1.播放音乐，引导学生感受音乐情绪，这首歌给你什么样的感觉?(愉悦，优美的感觉)2.教师提出问题：歌曲乐可以分成几个部分?(两个部分：A段+间奏+B段)3.结合歌词内容，说一说每个部分表现了什么内容呢?(第一部分描写了山谷景色，第二部分描绘了地质队的叔叔工作的场景。)(三)探究学习1.教师弹奏钢琴，学生用优美的声音来唱一唱这首歌曲，认识感受渐强渐弱等力度记号(师
3、：这首歌中的旋律起伏是怎样的?在音乐中用两个力度记号来表示：渐强和渐弱)(pp，p，mp)(1)教师提问学生：想想生活中还有什么现象也是有这些力度变化的?并用火车路过的情景，用“WU”来哼鸣模仿强弱，同时做发声练习(钟声-拍手)(2)用钢琴表现 1 2 3 4 5 6 7 1 渐强渐弱2.教师提出问题：你认为那些地方体现了山谷的幽静?通过问题引导学生注意休止符的演唱。3.歌曲的最后一句“叮咚叮咚”时出现顿音记号。(1)教师引导学生模仿小铁锤“叮咚叮咚”的音响效果，做出鼓励性评价。(2)教师引导学生回忆顿音记号的用法，并做示范展示两组旋律，学生辨别哪个包含顿音记号，并提示学生注意间奏和歌曲的衔接
4、，跟琴反复演唱。4.完整表现演唱歌曲。(1)学生分组演唱歌曲，一组演唱A段，二组演唱B段。(2)在唱歌的同时注意模仿小铁锤的叮咚声。四、课堂小结通过这一节课你是否已经掌握了呢?(四)巩固提高1.教师创设情境：山谷中分来了几只布谷鸟，他们唱着优美的歌，为山谷带来了不一样的色彩，请大家分组合作，尝试表现布谷鸟的歌声。(1)教师示范布谷鸟的叫声，学生模仿。(2)教师引导学生模仿出更多种的布谷鸟的叫声。2.结合本科所学的歌曲，为音乐配上合适的乐器，可以是人声，也可以用乐器。(五)小结作业1.师生共同总结(本节课我们学习了好听的歌曲，感受了山谷的美丽景色)2.课下找一找其他表现优美景色的歌曲，下节课分享
5、给大家。篇二：民歌之旅课件教学目标：通过对部分少数民族歌曲、音乐的欣赏等方式，来了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音乐特点。教学重、难点：通过对藏族、维吾尔等少数民族的欣赏来感受不同民族的音乐特点。课前准备：音乐磁带、录音机教学过程：一、教师播放歌曲五十六个民族激发学生了解民族文化的兴趣。二、教师分别播放藏族、朝鲜族、维吾尔等少数民族民歌的音乐片段，引导学生分别说出他们是哪个少数民族的民歌。三、民歌欣赏1. 朝鲜族民歌桔梗谣教师出示朝鲜族的图片，引导学生在了解朝鲜族民歌风格的基础上，了解相关的朝鲜族人民的生活风俗、服饰等文化。2. 藏族民歌北京金山上(1)教师播放歌曲，引导学生感受藏族民歌的音乐特点。(2)给学生观看相关的藏族舞蹈的音乐片段，教学生做藏族舞蹈动作。(3)引导学生说一说自己还知道哪些藏族的民歌。3. 维吾尔族民歌吐鲁番的葡萄熟了(1)引导学生将自己所了解的关于维吾尔族的小知识讲给大家听。(2)播放歌曲，引导学生感受维吾尔族热烈、奔放的音乐情绪。(3)引导学生做几个具有代表性的维吾尔族舞蹈的动作。