《北京师范大学附属中学2017_2018学年七年级语文下学期期中试题新人教版2018061125.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京师范大学附属中学2017_2018学年七年级语文下学期期中试题新人教版2018061125.doc（12页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、北京师范大学附属中学2017-2018学年七年级语文下学期期中试题 本试卷共五道大题，26道小题，满分100分，考试时间120分钟。一、基础运用（共13分） 1阅读下面的文字，完成（1）（2）题。 （4分） 2016年10月17日，酒泉大漠，烈焰升腾，神舟十一号飞船向着寥廓苍穹再一次踏上了中国航天的飞翔之旅！11月18日，内蒙草场，天高云淡，顺利完成各项任务的飞船安全着陆。33天的历程展示了我国航天事业的辉煌成就，彰显出航天大国的实力。 中国航天的不断飞跃，源自每一代航天人_。60年前，钱学森、邓稼先、梁思礼等学界精英，历经艰难回到祖国。在航天事业蹒跚起步时，他们面对既无基础也无外援的情形，以
2、“敢为天下先”的精神攻克难关。他们是奠基者、先行人，把智慧锻造成阶梯，留给王永志、戚发轫等后来的攀登者。 中国航天的不断飞跃，更源自每一代航天人_。从“两弹一星”到“一箭多星”再到“载人航天”，60年来自力更生、探索创新是航天事业不变的旋律。而今的“嫦娥一号”研发团队不断开拓创新，仅用3年多时间就拿下了一大批具有自主知识产权的核心技术。 风雨一甲子，航天六十年。在发展的道路上，中国航天人与创新为伴，砥砺前行，让民族的飞天梦不断成真! （1）对文中加点字的注音、笔顺判断全都正确的一项是（2分） A寥廓lio 着陆zhu “舟”字的第四笔是：一 B寥廓lio 着陆zho “舟”字的第四笔是：、 C
3、寥廓lio 着陆zhu “舟”字的第四笔是：、 D寥廓lio 着陆zho “舟”字的第四笔是：一 （2）根据语意，将下面语句依次填入文中横线处，最恰当的一项是（2分） 攻坚克难的奋斗精神 同舟共济的协作精神 海纳百川的包容精神 锐意进取的创新精神 A B C D 2读下面这段文字，根据拼音写出汉字或给加点字注音。 （2分） 经过半个学期的语文旅行，我们获得了许多的感悟和体验。在光未然的黄河颂里，感受到黄河勇敢坚强的英雄气p（ ）；读端木蕻良的土地的誓言，我们感受到作者誓死洗去故乡耻辱与污秽（ ）的挚痛深情；读臧克家的说和做，我们感受到了闻一多先生qie（ ）而不舍的钻研精神；读杨振宁的邓稼先，
4、我们感受到邓稼先鲜（ ）为人知的为国献身的情怀。 3仿照例句，将下面句子补充完整。（2分） 微笑让我们的生活充满了温馨。朋友，你会微笑吗?微笑是一杯浓浓的咖啡，_，_，微笑是一曲动人的音乐。 4“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”是杜甫思念李白时所写，诗句饱含着对诗仙的高度赞誉。如果你要把这句诗送给一位很有写作才华的同学，你会选择哪一幅?请结合他（她）的性格特点与书体特点说明理由。（3分） 我喜欢第_幅。书体名称：_ 理由：_ 5下列对文学常识的表述有误的一项是（2分） A最后一课是法国著名作家都德的作品，是在普法战争法国战败的历史背景下创作的。 B杨绛，作家、翻译家。代表作有散文干校六记我们仨，译作堂
5、吉诃德等。 C木兰诗是一首北朝民歌，后被北宋郭茂倩编入乐府诗集，与孔雀东南飞并称“乐府双璧”。 D孙权劝学选自资治通鉴，这部书是北宋王安石主持编纂的一部编年体通史。二、古诗文阅读（共22分）（一）古诗文默写（10分） 6“_，弹琴复长啸。”该诗句出自唐代诗人_（姓名）的竹里馆，全诗用语平淡自然，却写出了清幽的氛围与淡泊的心态，达到了“诗中有画”的高超境界。 7故园东望路漫漫，_。 （岑参逢入京使） 8北京正值暮春时节，满城柳絮飞舞，让人联想到韩愈晚春中的诗句：“杨花榆荚无才思，_。” 9浪漫主义诗人_（姓名）在春夜洛城闻笛中，由己及人，想到许多游子都会因听闻笛声而被唤起浓浓思乡情的句子是：_，
6、_。 10脱我战时袍，_。_，_。（木兰诗）（二）古诗词阅读（3分）木兰诗（节选）北朝民歌 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 11阅读划线语句，发挥想象，用自己的话描述这句诗在你脑海中呈现的是怎样的画面。（2分） 答：_ 12我国古代，有许多著名的爱国主义诗词，试列举一句。 （1分） 答：_（三）文言文阅读（9分） 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射!”翁曰：“以我酌油知之。”乃取
7、一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。【乙】南方多没人，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉?必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。_ 注释：没人：能潜水的人。 13【甲】文段选自归田录，作者是北宋政治家、文学家_（姓名），他是唐宋八大家之一。（1分） 14解释下面句中的加点词。（2分） 公亦以此自矜：_ 睨之：_ 见舟而畏之：_ 以其言试之河：_ 15翻译下面
8、句子。（3分） 见其发矢十中八九，但微颔之。 译：_ 日与水居，则十五而得其道。 译：_ 16【甲】文中最能体现陈尧咨傲慢易怒的语句是：“_”【乙】文作者认为“北方之学没者”的错误在于“_”，两个文段都体现了一个做事的道理：_。（3分）三、名著阅读（共9分） 17阅读下面两段文字，完成相应的题目。 （4分） 【甲】却说A在山东，闻知车驾已还洛阳，聚谋士商议。荀彧进曰：“昔晋文公纳周襄王，而诸侯服从：汉高祖为义帝发丧，而天下归心。今天子蒙尘，将军诚因此时首倡义兵，奉天子以从众望，不世之略也。若不早图，人将先我而为之矣。”A大喜。 （选自三国演义第十四回）【乙】庶勒马谓玄德曰：“某因心绪如麻，忘却
9、一语：此间有一奇士，只在襄阳城外二十里隆中。使君何不求之?”玄德曰：“敢烦元直为备请来相见。”庶曰：“此人不可屈致，使君可亲往求之。若得此人，无异周得吕望、汉得张良也。”玄德曰：“此人比先生才德何如?”庶曰：“以某比之，譬犹驽马并麒麟、寒鸦配鸾凤耳。此人每尝自比管仲、乐毅；以吾观之，管、乐殆不及此人。此人有经天纬地之才，盖天下一人也!”玄德喜曰：“愿闻此人姓名。”（选自三国演义第三十六回） （1）甲段中谋士荀彧的这一计谋被称为“ ”，A （人名）常借此计谋使自己“出师有名”。（2分） （2）乙段中徐庶所说的“奇士”是指 ，刘备为了得到这位“奇士”，曾经 （情节），其爱才、敬才的举动为后人所称道
10、。 （2分） 18. 老舍的小说骆驼祥子中塑造了许多个性鲜明的人物形象，请从下面的人物描写中选择一个，指出描写的是谁，并概括此处描写表现出来的人物性格特点。 （2分） 【甲】看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严!杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚!是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻子似的他自己笑了。 【乙】眼中带出些渴望看到他的光儿；嘴可是张着点，露出点儿冷笑；鼻子纵起些纹缕，折叠着些不屑与急切；眉棱棱着，在一脸的怪粉上显出看见祥子出来，她的嘴唇撇了几撇，脸上的各种神情一时
11、找不到个适当的归束。 【丙】他不肯安那御风的棉车棚子，就是那帆布车棚也非到赶上大雨不准支上，为是教车夫省点力气。这点小雪，他以为没有支起车棚的必要，况且他还贪图着看看夜间的雪景呢。 【丁】她又往前走了两步，脸上忽然红起来，露出几个白牙，可是话没能说出。她的生活使她不能不忘掉羞耻，可是遇到正经事，她还是个有真心的女人：女子的心在羞耻上运用着一大半。“我想”她只说出这么点来。她心中的话很多；脸一红，它们全忽然的跑散，再也想不起来。 选择【_】，描写的是_，这个人物的性格特点是_。 19朝花夕拾全书中主要涉及六个人物，请你根据原著进行梳理，填写表格。（共3分）身份中国老师日本老师家人朋友保姆邻居人物
12、寿镜吾父亲衍太太四、现代文阅读（共16分）（一）阅读下面文字，完成第20-21题。（共6分）文段一 现在的人，大多数有“名”，无“字”，所以当我们说到“名字”的时候，通常指的仅仅是人的名，或姓名。可是在古代，尤其是做官的和知识分子既有“名”又有“字”。 所谓“名”，是社会上个人的特称，即个人在社会上所使用的符号。“字”往往是名的解释和补充，是与“名”相表里的，所以又称“表字”。名是幼时起的，供长辈呼唤。男子到了二十岁成人，要举行冠礼，这标志着本人要出仕，进入社会。女子长大后也要离开母家而许嫁，未许嫁的叫“未字”，亦可叫“待字”。十五岁许嫁时，举行笄礼，也要取字，供朋友呼唤。 在古代，由于特别重
13、视礼仪，所以名、字的称呼上是十分讲究的。在人际交往中，名一般用作谦称、卑称，或上对下、长对少的称呼。平辈之间，只有在很熟悉的情况下才相互称名，在多数情况下，提到对方或别人直呼其名，被认为是一种不礼貌的行为。平辈之间，相互称字，则认为是有礼貌的表现。下对上，卑对尊写信或呼唤时，可以称宇，但绝对不能称名，尤其是君主或自己父母长辈的名，更是连提都不能提，否则就是“大不敬”或叫“大逆不道”，所以便产生了我国特有的“避讳”制度。文段二 古人取表字十分讲究，情况也非常复杂，但仔细考察、分析、研究，也是有规律可寻的。如常见的有按兄弟行辈中长幼排行的次第取字，如孔子排行老二，所以字仲尼，他还有个哥哥为老大，字
14、孟跛。最典型的要属三国时东吴孙氏弟兄了。孙策为长子取字伯符；孙权为次子取字仲谋；孙翊排行老三，取字叔弼；孙匡排行老四，取字季佐。 这些表字虽然常见，但是与本名联系不大，实际上伯、仲、叔、季和子，还不是真正的表字，而它们后面的那个字才是表字的主要成分。这个主要成分与本名意义是有联系的。 一是字与名意义相同。如屈平，字原，广平曰原，意思相同；孟轲，字子舆，轲、舆都是车；曾巩，字子固，巩、固义同。 二是字与名意义相反。如郑国公孙黑，字子皙，皙为肤色白，与黑意义相反；北宋词人晏殊字同叔，殊与同意义相反。 三是字与名意义相关。即表字与名往往出自一句话中，意思相顺；或字为名的意思作补充解释或修饰。如曹操，
15、字孟德，字和名合成德操，即道德操守；赵云，字子龙，古人认为“云从龙，风从虎”，云和龙因此相关。 此外，还有取于五行相生或成语古语等情况。 20根据文段一的内容，说说古人为什么除了“名”之外还要取“字”。 （2分） 答：_ 21根据文段一和文段二的内容，阅读隆中对中的内容，回答下面的问题。（4分） 徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎?” 关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。” （1）徐庶和刘备称诸葛亮为“孔明”的原因是_ （2）试分析诸葛亮名和字的关系。 答：_（二）阅读那个孩子，完成22-25题。（共10分）那个孩子 曾经有
16、个孩子，父母都是很平常的工人，没有显赫的地位。小小的孩子总爱做梦，常常会梦见自己的父母是市长或是明星，孩子懊悔，为什么会生长在如此平凡的家庭呢?父母哪怕是医生或是老师也好啊。于是孩子很努力地读书，他知道“万般皆下品，惟有读书高”。果然，孩子考上了外地的一所名牌大学。 孩子早晨醒来，母亲和邻居正拉家常，嗓门很高，充满喜悦和激动，说孩子如何如何有出息。孩子很烦，他忽然感到这个家的狭窄，还有粗鲁。他心头火起，冲到厨房，大声对母亲说：“你怎么这么烦?”母亲炒菜的手一下子僵在那儿。孩子发过火以后又回到了房里。母亲一如往常地炒菜，但每一个动作都好像定格似的，说不出的滞重。这一刻，孩子很后悔自己对母亲的态度
17、。但他是个沉默的孩子，从来不会说抱歉的话。 父母就要送孩子上火车去外地了。孩子本来不要父母送的，但或许是因为那一次他对母亲莫名其妙地发火以后，心里总有歉疚，便同意父母和他同去了。 父母好像得到恩赐一样，非常兴奋。但不敢把这种兴奋在孩子面前表现出来，只在边上听孩子和同学高谈阔论，不插一句嘴，生怕惹笑话，让孩子没面子。父亲承担了泡水的任务，这些同学的茶杯都是他给装满水的。他一趟趟地跑开水房。几个同学开始过意不去，后来就无所谓了。孩子本来也无所谓，但看到同学以略带轻慢的口气和父亲说话，就有些愤怒，有些酸，还有一些大概是来自血缘的天然亲密，让他觉得自己受到侮辱似的。在下一个同学让父亲去开水房时，他坚决
18、地冷冷地说：“你自己去。”那个同学怔了一怔。父亲看有些僵，忙说：“我来我来。”“不，让他去，他有手有脚，为什么不去?”孩子一点儿都不让步。那个同学便自己去了。在后来的旅程中，孩子还和同学一起打牌，父亲还为同学打开水，但这些同学变得很客气了。孩子好像第一次明白，同学对父亲的尊重来自他对父亲的尊重。望着相依相守的父母，他心里涌起了一股怜悯和抱歉，还有杂七杂八包含在一起的感情。 到了学校，父母很起劲儿地帮他报名找宿舍。他又觉得他们烦了，说了他们几句。他们也不回嘴，还是很起劲儿地跑前跑后。到了宿舍，父亲帮他挂帐子，把床量了又量，孩子觉得烦，还有些害羞，好像他是不懂事的小孩子似的。母亲说：“这床没有护栏
19、。你晚上会不会摔下来啊?”他觉得这个问题很可笑，便不回答。母亲又说：“你翻身小心些啊，你小时候曾经从床上滚下来过，把我吓死了。不过你嘴馋，看见手里还捏着吃的，便哭都不哭了。”孩子那一刻心变得很软，他想他在那样小的时候，必定很依恋父母，会笑着往父母怀里钻，而不是像现在一样嫌这嫌那的。他的父母那时必定还很年轻，有乌黑的头发和活泼的笑。他看了看母亲掺着银丝的头发，心更加软了。便说：“我会当心的，我不会掉下来的。”母亲好像就等他这句话似的，神情一下子放松了。 孩子让他父母去招待所住。父母嫌贵，说不远的一个地下室很便宜，才4块钱一张床。孩子一定要他们去住招待所。最后发了火，他们才很不情愿地去住了。 第二
20、天母亲告诉孩子，招待所有热水洗澡。“我和你爸洗得很舒服。好久没洗过这么舒服的澡了。”母亲的表情很舒畅。父亲却很紧张地告诉孩子，说其他学生家长说，食堂饭菜很差，“你千万不要省啊!”父亲说， “人是铁饭是钢，你吃不惯就到外面去吃，不要心疼钱，知道吧?”孩子答应了，父母就有些放心又有些不放心地乘火车回去了。 晚上，孩子无论如何睡不着。他想洗了一个热水澡便如此快活的母亲，想殷殷关照他的父亲。孩子的家庭条件不太好，父母平时都很节俭。他们是那样平常，但是这世上最爱他的就是这两个人，贴心贴肺地爱他，甚至忍受他的不耐烦、冷淡。他“小人物”的父母，那般那般地爱他，爱得那样深。孩子又哭了，哭得好伤心。 后来，孩子
21、长大了，工作了，有了一点成绩。他知道，他的这些成绩一半是给父母的，让父母可以骄傲。但孩子表面上对父母还是淡淡的，偶尔的关心也是粗着嗓门，但心里却很爱很爱他的父母。那种爱，或许与生俱来藏在心底，只是那个夏日方才浮出水面。 那个孩子是他，是你，是我。 （作者朱萍，选自我曾把春天丢了，有删改） 22文章形象地描写了孩子成长的过程。请根据主要情节，用简洁的语言把下面的内容补充完整。（3分） 母亲嗓门很高地和邻居说话时，孩子嫌母亲粗鲁而发火； 父亲给同学倒水受到轻慢时，孩子_； _时，孩子体会到父母的关爱，心软了； 父母殷殷关照乘车回去后，孩子_。 23简要概括文中父母的性格特点。（2分） 答：_ 24
22、文章表现手法独特，虽然结尾说：“那个孩子是他，是你，是我。”但通篇都是从孩子的视角、以第三人称叙写故事，请你说说本文不以第一人称而以第三人称叙事的好处。（2分） 答：_ 25结合文章具体内容，谈谈你从“孩子”身上得到的启示。 （100字左右）（3分） _五、写作（40分） 26请在下列文题中任选一项，写一篇作文。 文题一：花开花谢，春去秋来。不经意间，我们发现自己在慢慢长大。回首逝去的岁月，总有一些人让我们心存感激。或许是相依相伴的家人、老师，或许是短暂相逢的同学、朋友，或许是擦肩而过的陌生人，他们体贴入微的照顾，严厉中善意的批评，看似平常的只言片语都化作一份厚重的情感沉淀在心底，伴我们成长，
23、让我们难忘。请以“让我心存感激的人”为题目，写一篇文章。 文题二：阅读，使人思维活跃，聪颖智慧；阅读，使人胸襟开阔，豁达大度；阅读，使人目光远大，志存高远。在阅读中，我们体验生活的乐趣；在阅读中，我们会拥有崭新的发现；在阅读中，我们会懂得做人的道理。请以“阅读，让我_”为题，写一篇文章。要求： （1）将题目抄写在作文纸上。若选择文题二，请将题目补充完整。 （2）写一篇记叙文，叙事生动形象，抒发真情实感。 （3）不少于600字。 （4）作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名等真实信息。【试题答案】一、基础运用（共13分） 1（1）（2分）C （2）（2分）B 2（2分）答案：魄，hu，锲，xin
24、 3（2分）参考示例： 微笑是一阵温暖的春风，微笑是一片灿烂的阳光。 4（3分）答案示例：选B，草书。理由：我的同学性格豪爽、才华横溢，B选项是草书，草书笔画连绵、气势磅礴、潇洒豪放，与该同学性格吻合。（任选一项皆可，只要书体判断正确，同学性格与书体特点吻合，能自圆其说即可。评分：选项与书体相符1分，同学性格与书体特点吻合2分，书体特点正确但与性格不吻合1分） 5（2分）D二、古诗文阅读（共22分）（一）古诗文默写（10分） 6独坐幽篁里，王维。 7双袖龙钟泪不干。 8惟解漫天作雪飞。 9李白，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 10著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。（二）古诗词阅读（3分）
25、11. 在夜晚，凛冽的北风呼呼作响，传送着打更的声音，寒冷的月光撒下来，映照着战士们身上冰冷的铠甲。我的脑海中展现出一幅充满凄凉冷寂之气的战地风光图。（2分） 12（1分） 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（十一月四日风雨大作） 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（过零丁洋） 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（江城子密州出猎） 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（示儿） 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（赴戍登程口占示家人）（三）文言文阅读（9分） 13（1分）欧阳修 14（2分）夸耀；斜着眼看；畏惧、害怕；按照 15（3分）（卖油翁）看到他每十箭射中八九箭，只是对此微微点头。 （南方人）每天与水
26、为伴，十五岁就学会了潜水的方法。 16（2分）甲文：尔安敢轻吾射! 乙文：不学而务求其道 做事的道理：想要学好一项本领，就要多操练。三、名著阅读（共9分） 17（4分） （1）挟（或“迎”）天子以令诸侯 曹操（每空1分，共2分。） （2）诸葛亮 三顾茅庐 （每空1分，共2分。） 18（2分）示例：【甲】 祥子 要强憨厚 【乙】 虎妞 俗气霸道 【丙】 曹先生 仁厚文雅 【丁】 小福子 善良真诚 评分标准：共2分。人名和选段对应正确1分；性格1分，意思对即可。 19（3分） 藤野先生 范爱农 长妈妈（阿长） 评分标准：共3分，每空1分。四、现代文阅读（共16分）（一）（共6分） 20（2分）“字
27、”是名的解释和补充；取“字”是成年的标志；“名”供长辈呼唤，而“字”供朋友呼唤。（答对两点即可） 21. （4分）（1）“孔明”是诸葛亮的字（1分）；在古代直呼其名是不礼貌的，徐庶和刘备称诸葛亮“孔明”是出于礼貌，也表示对对方的尊重（1分）。（2）诸葛亮的名和字意义相同（1分），“亮”和“明”同义（1分）。（二）（共10分） 22（3分）认识到应对父亲尊重；母亲担心孩子从床上掉下（母亲回忆孩子的童年往事）；真正理解了父母对他贴心贴肺的爱。（每个要点1分。） 23（2分）淳朴、善良，生活节俭，全身心热爱孩子。（少一个点扣一分，扣完为止） 24（2分）首先，第三人称比第一人称更客观，更具有说服力；其次，用第三人称叙述可以不受时间、空间的限制，更加灵活自由；（任意一点给1分）最后，本文以第三人称叙述可以更加突显文章的中心，使读者产生共鸣。（1分） 25（3分）示例：同学对父母的尊重来自做子女的对父母的尊重。做子女的应该理解、尊重、热爱自己的父母。做子女的应努力做到内心和言语行动相一致，使父母了解自己的一片孝心。（评分标准：3分，“启示”正确，从文意出发，给1分；结合文章内容，给1分；语言通顺、有条理，给1分）五、写作（40分）12